導語：美術教育實踐教學與創(chuàng)新意識培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、美術教育的方法與價值

1.正確認識美術課的定位

在當今教育環(huán)境中，美術課程的設置量少，多數(shù)家長與教師總是強調數(shù)學課、語文課以及英語課的重要性，這就讓學生在潛意識當中無形地將美術課當成了“副課”。這樣的態(tài)度就是沒有正確對待美術課的價值。需要正確認識每一門課的價值，美術教育與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)才能順理成章地得到延續(xù)。

2.尊重學生的主觀意向和精神世界的表現(xiàn)

跳躍、靈活、創(chuàng)造是幾個主要的美術特點，教師應該注意強調這些在藝術中的特點，關注學生在美術創(chuàng)作中表現(xiàn)出的主觀意向，重視學生在畫紙上呈現(xiàn)出的精神世界，不以技術或“像”與“不像”來要求學生進行美術創(chuàng)造，要充分地尊重學生的主體意向，激發(fā)學生創(chuàng)造的潛能，順勢開發(fā)學生的創(chuàng)造力，使學生的創(chuàng)新精神得到發(fā)揮。

二、創(chuàng)新教育概念的提出與意義

1.創(chuàng)新教育概念的提出

現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，幾乎每時每刻都有物質的改進或創(chuàng)新。創(chuàng)造性是人與生俱來的本質特征，創(chuàng)造性也是一個民族進步的前提。因此，創(chuàng)新教育地提出帶有其必然性。創(chuàng)新教育重視的角度不同于傳統(tǒng)的教育理念，創(chuàng)新教育更重視對學生人格與精神的培養(yǎng)，對良好品質的建設和對創(chuàng)新進取精神的培養(yǎng)。在課程改革的過程中，創(chuàng)新作為改革和教育發(fā)展的核心內容，應該充分發(fā)揮其主體作用，激發(fā)學生對學習的新鮮感，調動學生對學習的主動性與積極性，實現(xiàn)教育目的。

2.創(chuàng)新教育概念的意義

創(chuàng)新教育順應了當下的教育要求與形勢。創(chuàng)新教育對學生的智力開發(fā)與能力開發(fā)起到了催化的作用，為培養(yǎng)國家需要的綜合性專業(yè)人才打下了堅實的基礎。未來需要有創(chuàng)造力的人才，創(chuàng)新教育就是為了打破原有的教育僵局，拓寬學生的視野，力爭全面開發(fā)學生的創(chuàng)造力，充分挖掘學生的創(chuàng)新潛能，學生的前途將不可限量，國家的發(fā)展也會越來越繁榮。

三、美術教育實踐教學與創(chuàng)新意識培養(yǎng)方案探索

1.美術教育與培養(yǎng)創(chuàng)新意識的聯(lián)系美術教育的目標是在學會美術技術的基礎上，通過教育，完成美術知識的傳授，培養(yǎng)學生對于美學的審美能力。雖然，美術作為一門義務學科，與其他學科必然有相同的共性，但是，美術教育依然保留著某些其他學科不具備的特殊功能。例如，完成美術作品的過程中，學生的想象力、創(chuàng)新能力、動手能力均可以得到均衡地鍛煉，綜合性的美術活動不僅可以喚起學生的求知欲，使學生對美術知識進行全面地了解，同時可以將創(chuàng)新精神得到最大程度的發(fā)揮。因此，在實施美術教育的過程中，學生潛在的創(chuàng)造力得到了釋放，創(chuàng)新教育和美術教育的目標得到統(tǒng)一實現(xiàn)。由此可見，美術教育與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)二者之間的聯(lián)系密不可分。

2.美術教育實踐教學與創(chuàng)新意識培養(yǎng)方案

（1）將創(chuàng)新意識融入美術教育中

傳統(tǒng)的美術教育更重視的是繪畫技術與色彩搭配，教室更多關注學生的繪畫是否像參考物。在當下美術教育的過程中，更應該重視的是讓學生在美術繪畫過程中體驗到創(chuàng)新的精神。因此，教師要轉換傳統(tǒng)美術教育的觀念，尊重學生的想象力和創(chuàng)造力，尊重學生精神層面的創(chuàng)新意識，實現(xiàn)美術教育與培養(yǎng)創(chuàng)新意識共同發(fā)展，推動教育目標的實現(xiàn)。

（2）創(chuàng)新教育下的美術教育

很多學生不敢將自己的想象力與內心真實的想法落實在紙張上，這就在無形中扼殺了學生自己的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新教育下的美術教育，教師起到了舉足輕重的作用，教師要善于引導，鼓勵學生進行創(chuàng)造。在課堂上，教師要尊重學生之間的個體差異，鼓勵學生尊重自己的創(chuàng)新意識，不要害羞或恐懼，充分調動起學生的主觀能動性，從根本上實現(xiàn)學生創(chuàng)造力的釋放和提升。

（3）注重創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新是藝術得以發(fā)展的靈魂，同樣也是美術的靈魂。教師在審閱學生作品的過程中，要根據(jù)學生表現(xiàn)的內容，引導學生在表現(xiàn)形式上進行創(chuàng)新。教師在采用實際的工具和材料進行教學示范時，要允許學生通過自己動手制作，繼而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。教師要給予學生自由的創(chuàng)作空間，引領學生，尊重自己對生活的感悟，在感悟中對創(chuàng)作的靈感進行捕捉。在創(chuàng)作前，教師可以選擇一些優(yōu)秀的藝術作品讓學生進行賞析，在其基礎上進行創(chuàng)新，從而激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)學生對創(chuàng)新意識的重視程度。伴隨著新課改的不斷深入，教育不再是書面化的直接灌輸，越來越多的人開始重視對于學生人格與精神的培養(yǎng)。如何在學習知識的過程中，更好地引導和開發(fā)學生的創(chuàng)新意識與動手實踐能力逐漸成為教育工作者關心的熱點話題。其中，美術作為培養(yǎng)創(chuàng)新意識最有效的學科之一，美術教育實踐教學與具有創(chuàng)新意識的教育工作者尤其責無旁貸。

綜上所述，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識在日常美術教學中可以實現(xiàn)。當前，教育角度不斷深化，教育方法層出不窮，只有不斷總結教學經驗，敢于探索新的教育方法，才能在美術教育的過程中不斷使學生的創(chuàng)新意識得到提高，讓學生成為祖國需要的創(chuàng)造型人才，最終實現(xiàn)綜合創(chuàng)新教育的目標。

作者:孫傳寶 單位:成都信息工程學院銀杏酒店管理學院