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【摘要】大學生文明禮儀教育融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于踐行大學生文明禮儀教育，推動文明禮儀教育的吐故納新，提升大學生文明禮儀教育效率。為了更好地將中國傳統(tǒng)文化融入大學生文明禮儀教育，應發(fā)揮教師示范作用，積極組織文明禮儀活動，開展實踐活動。

【關鍵詞】中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；大學生；文明禮儀教育

我國傳統(tǒng)文化博大精深，內(nèi)涵相當豐富，不僅包含了中華民族知識，更包含了中華民族的智慧，還是每個大學生必須牢記和繼承的精神食糧。高校教師開展文明禮儀教育活動時必須結合實際，結合有效的教學手段促進文明禮儀教育與中國傳統(tǒng)文化更好融合，使學生逐步提高自身禮儀素養(yǎng)，在此基礎上促進我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好傳承。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生文明禮儀教育的意義

大學生文明禮儀教育中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意義重大，具體表現(xiàn)在三個方面：（一）有利于踐行大學生文明禮儀教育。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在幾千年的洗禮中孕育而成，建設現(xiàn)代化文明禮儀時應加強弘揚傳統(tǒng)文化，為文明禮儀教育增添生機。雖然我國古代教育中包含了很多的科目，如地理、繪畫、天文等等，但這些僅是培養(yǎng)人技能的課程，主要為了使學習者掌握一些基本的生活技能，但最終教育的目的在于培養(yǎng)學生健全的人格。我國古代文明禮儀教育注重立志樂道，孟子認為應將“志”和“氣”結合，孔子則認為應“至于道”。高校文明禮儀教育中，教師應高度關注學生道德教育，這與傳統(tǒng)文化中提倡的“文以載道”等有關，因此在教學中要想實現(xiàn)“齊之以禮”就必須“先天之數(shù)”，這對開展大學生文明禮儀教育具有重要的意義。無論古今，若人們想形成良好的文明行為習慣，必須注重自身禮儀修養(yǎng)問題，也重視文明禮儀教育。因此，人們只有自覺將外在文明禮儀規(guī)范轉變?yōu)閮?nèi)心要求，才能更好地形成良好的行為習慣，這是成為有禮之人的關鍵。高校教師對學生開展文明禮儀教育時必須積極創(chuàng)新，合理利用我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的寶貴知識，使學生自身形象逐步得到完善，培養(yǎng)學生道德修養(yǎng)，使學生成為“四有”公民。（二）推動文明禮儀教育吐故納新。大學生思維比較活躍，且思想具有很強的行為自主性和思想開放性，這一群體并不是單一的，而是多變的。市場經(jīng)濟背景下，若人們以一定的文明禮儀修養(yǎng)為基礎，則容易在社會交際中結識交際對象，由此可知，必須幫助學生積累一定的文明禮儀學識，這是相當必要的。積累文明學識時應引導學生學習傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，增強學生對文明禮儀重要性的認識，使其深刻體會各類禮儀行為的內(nèi)涵，這樣才能靈活自如地進行相關禮儀行為。由此可見，高校教師在對學生進行文明禮儀教育時，必須發(fā)揮我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用。在具體的文明禮儀教育實踐中，教師要采取一定的教學方法，不可單純說教，否則學生學習中過于被動，那么很難提高文明禮儀教育的效率。當前，各大高校均加強探索中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學生文明禮儀教育中的實踐，在具體的教學中將理論與實踐結合，促進高校文明禮儀教育吐故納新，相應提高大學生文明禮儀教育的效率，突出文明禮儀知識的實用性，培養(yǎng)大學生文明禮儀，使其自覺調(diào)節(jié)自身行為，為其更好地融入社會奠定 基礎。（三）提升大學生文明禮儀教育的效率。高校教師對學生進行文明禮儀教育時，將文明禮儀教育與傳統(tǒng)文化有效結合的出發(fā)點在于，使學生深刻意識文明禮儀教育的必要性與重要性，一定程度上有利于提高課堂教學效率。在此背景下，教師首先需要解決的問題是如何將二者互相促進、互相滲透統(tǒng)一。學生在入學前已經(jīng)接觸到與文明禮儀教育有關的內(nèi)容，且處于耳濡目染的階段，在此階段，學生對理論與實踐的理解均比較片面。當前高校大學生文明禮儀教育處于待加強階段，雖然各大高校已經(jīng)意識到學生發(fā)展過程中文明禮儀的重要性，且開設了相關課程，但從文明禮儀教育內(nèi)容以及教學方式方面分析，都面臨巨大挑戰(zhàn)，其中最嚴重的問題是大學生對文明禮儀教育給自身發(fā)展造成的影響認識不足，學生對文明禮儀教育的認識不足，正是因為高校大學生文明禮儀教育效果不盡如人意，因此，由于大學生缺乏文明禮儀素養(yǎng)導致的問題頻繁 發(fā)生。若教師在文明禮儀教育中能將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學生文明禮儀教育有效結合，結合多樣化的教育模式和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響力，激發(fā)學生自覺學習文明禮儀的積極性，在日常生活中融入所學知識。如此，學生在文明禮儀中受到耳濡目染，學生自覺遵守相關禮儀規(guī)范，構建新型的人際關系，即互相信任、互相 尊重。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生文明禮儀教育的實踐

為了提高大學生文明禮儀教育效率，教師應合理融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這就要求教師在教學中發(fā)揮自身示范作用、積極組織文明禮儀活動、開展實踐活動。（一）發(fā)揮教師示范作用。大學生文明禮儀教育中教師發(fā)揮著不可替代的作用，更是學生模仿和學習的主要對象，對于學生而言，教師起到很強的表率作用。為此，高校在大學生文明禮儀教育中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之外，還要建設一支強大的師資隊伍。高校教師肩負重任，在文明禮儀教育中除了要給學生傳授知識之外，還要注意隱性教育內(nèi)容，這是因為自身言行、儀表等均對學生人格產(chǎn)生潛移默化的影響。由此可見，高校教師應時刻注意自身形象、禮儀，具有較高的審美能力和人格魅力，如此才能潛移默化地影響學生。高校制訂禮儀教育計劃時，以本校教師具體情況為基礎，借助科學合理的方式促進教師逐步形成良好的禮儀素養(yǎng)。高校教師要意識到自身在大學生文明禮儀教育中的作用，在日常生活中積極學習禮儀文化，借助中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化內(nèi)涵教育自己，提高禮儀素養(yǎng)。教師在課堂教學中要嚴格把控自身行為舉止，穿著得體、氣質高雅，通過自身言行舉止感染學生，使學生在學習中深刻體會傳統(tǒng)禮儀教育的魅力與價值。（二）積極組織文明禮儀活動。高校教師要想在大學生文明禮儀教育中融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可通過組織文明禮儀活動來實現(xiàn)，使學生在活動中不斷形成良好的文明禮儀習慣。實際上，文明禮儀是道德的外在體現(xiàn)，是我們看得見且摸得著的，高校教師在設計傳統(tǒng)文明禮儀活動時，應以大學生未來發(fā)展與專業(yè)為基礎，調(diào)動學生參與的積極性。比如組織大學生感興趣的成人禮儀活動，使學生深刻體會傳統(tǒng)文明禮儀的內(nèi)涵。除此之外，舉辦與傳統(tǒng)文明禮儀文化相關的講座、演講、知識競賽等等。這樣一來，學生在輕松的環(huán)境中學習，我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化無形之中洗禮了學生，學生不斷提升自身禮儀素養(yǎng)。（三）開展實踐活動。實踐是檢驗真理的唯一標準。高校教師應主動給學生提供文明禮儀實踐機會，使學生自覺感受優(yōu)秀的傳統(tǒng)文明禮儀文化。首先，高校應加強與企業(yè)以及社會上一些公益組織結構合作，積極開展與社會文明禮儀有關的活動，調(diào)動學生參與的積極性，使學生在參與社會實踐活動中開闊知識面，增強其對社會生活的了解，從而意識到文明禮儀在社會交際中的重要性。其次，充分利用第二課堂，鼓勵學生自主開展、策劃、籌備實踐活動，發(fā)揮班級中的積極分子以及學生干部的作用，自主組織活動，由教師指導。此外，借助各類新媒體宣傳傳統(tǒng)禮儀文化，為學生營造優(yōu)良的文明禮儀環(huán)境，調(diào)動學生參與實踐活動的積極性，這是提高文明禮儀教育效率的重要 途徑。

三、結語

綜上所述，新時期背景下，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生文明禮儀教育中具有重要意義，有利于學生提高自身禮儀素養(yǎng)，還有利于學生自覺弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。由此可見，高校教師對學生進行文明禮儀教育時應結合實際情況，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入其中，使學生潛移默化地受到熏陶，在弘揚傳統(tǒng)文化的基礎上，為社會培養(yǎng)更多高素質的人才。

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作者：陳婕 單位：揚州工業(yè)職業(yè)技術學院