導(dǎo)語：精準(zhǔn)扶貧山區(qū)留守兒童幫扶機(jī)制研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在經(jīng)濟(jì)社會高速發(fā)展的今天，留守兒童問題已經(jīng)成為現(xiàn)代社會普遍關(guān)注的重大問題。從留守兒童幫扶的政府行為出發(fā)，以五里鄉(xiāng)政府和相關(guān)單位行為為例，探究當(dāng)?shù)亓羰貎和瘞头鰴C(jī)制構(gòu)建運行過程中的現(xiàn)狀、問題，并提出可行性建議。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)扶貧；農(nóng)村留守兒童；政府行為；問題；建議

1精準(zhǔn)扶貧和留守兒童

1．1精準(zhǔn)扶貧

貧困問題，一直是困擾黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的重點問題。2013年11月，首次提出了“精準(zhǔn)扶貧”的策略。精準(zhǔn)扶貧，是粗放扶貧的對稱，是指針對不同貧困區(qū)域環(huán)境、不同貧困農(nóng)戶狀況，因地制宜，運用科學(xué)有效程序?qū)Ψ鲐殞ο髮嵤┚_識別、精確幫扶、精確管理的治貧方式。

1．2留守兒童

留守兒童，是指父母雙方或一方外出到外地打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或與隔輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。堅強樂觀、自信懂事、天真活潑、愛玩愛鬧也是大部分留守兒童真實生活的寫照。

2恩施五里鄉(xiāng)留守兒童現(xiàn)狀

2．1留守形式多樣

當(dāng)?shù)亓羰貎和牧羰匦问蕉鄻?，大部分留守兒童監(jiān)護(hù)人為祖父母或外祖父母，父母雙方多為進(jìn)城務(wù)工人員，另外還有一部分留守兒童是父母雙方一方外出務(wù)工，另一方在家照看孩子，但無勞動能力。

2．2留守分布不均

在空間上，當(dāng)?shù)亓羰貎和傮w上分布較為集中，但在山區(qū)或偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)數(shù)量會較鄉(xiāng)鎮(zhèn)更多，同時分布較為分散，給調(diào)研工作帶來了極大困難。因此，在空間上當(dāng)?shù)?a href="http://www.eimio.cn/lunwen/jylw/lsetlw/201809/677590.html" target="_blank">留守兒童的分布具有不均勻性。

2．3留守條件各異

當(dāng)?shù)亓羰貎和陨砑彝l件具有差異性，在各家庭之間，有的是國家精準(zhǔn)扶貧的對象，家徒四壁，生活條件極其艱苦，僅能解決基本的溫飽問題；有的是父母外出務(wù)工，生活條件尚可，根據(jù)馬斯洛需求層次理論，可以滿足留守兒童基本社會文化需求。

2．4留守心理復(fù)雜

當(dāng)?shù)剞r(nóng)村留守兒童的留守心理復(fù)雜，其心理問題主要體現(xiàn)在：逆反心理強、內(nèi)向、易受影響等。留守兒童之所以會出現(xiàn)心理問題，與以下因素息息相關(guān)：（1）家庭因素。留守兒童因長期與父母分離，沒有過多時間關(guān)注孩子，交流較少，導(dǎo)致留守兒童內(nèi)心孤寂，影響了他們的身心健康發(fā)展。同時祖父母年事已高，常年忙于勞動生產(chǎn)，只能保證孫輩的基本溫飽，沒有過多的精力關(guān)注留守兒童心理健康。（2）學(xué)校因素。學(xué)校作為留守兒童生活的另一重要場所，在一定程度上，可以彌補因家庭親子關(guān)系缺失而造成的負(fù)面影響。而學(xué)校如果沒有很好地與家庭形成家校聯(lián)合共同關(guān)注留守兒童心理健康，學(xué)校也就喪失了其心理疏導(dǎo)的有效作用。（3）社會因素。農(nóng)村留守兒童心理健康發(fā)展同樣也離不開特定的社會環(huán)境，良好的社會風(fēng)氣會起到正面的影響，反之不良的社會風(fēng)氣對他們的影響更為深刻。對他們而言，身邊同輩的影響往往是最直接的。

2．5留守感受平和

當(dāng)?shù)亓羰貎和陂L期留守過程中，生活趨于穩(wěn)定，他們已經(jīng)習(xí)慣了留守的生活，同時，他們對于生活的認(rèn)知趨于平和，對自己家庭生活的感受趨于現(xiàn)實，懂得了生活的艱辛，生活條件使他們內(nèi)心不會過于抱怨生活的困難。

3恩施五里鄉(xiāng)的留守兒童幫扶機(jī)制

3．1針對留守兒童教育的幫扶措施

3．1．1安全教育

當(dāng)?shù)卣匾暳羰貎和陌踩逃ぷ?，要求學(xué)校積極開展對留守兒童的安全教育引導(dǎo)，通過《給家長的一封信》等形式，告知家長重視家庭對孩子安全教育方面的重要性，同時也呼吁社會各界在安全方面加強對留守兒童的引導(dǎo)。

3．1．2學(xué)習(xí)教育

當(dāng)?shù)厥种匾晫W(xué)生的學(xué)習(xí)，在團(tuán)縣委的指導(dǎo)下，潼泉小學(xué)和下洞小學(xué)兩個偏遠(yuǎn)的小學(xué)建立了“希望書屋”，同時社會各界積極響應(yīng)，配合為學(xué)生捐贈各種書籍。同時，托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)已成為當(dāng)?shù)氐摹疤厣?，政府因地制宜，在一定程度上，通過監(jiān)管的手段，保障正常運行。

3．1．3德育教育

在當(dāng)?shù)卣闹笇?dǎo)下，各學(xué)校積極開展對留守兒童的德育教育工作，通過素質(zhì)拓展、主題班會等豐富多樣的形式，加強對學(xué)生感恩誠信、禮貌待人等基本道德規(guī)范的教育與培養(yǎng)。

3．1．4興趣教育

除了必要的學(xué)習(xí)教育，當(dāng)?shù)卣补膭顚W(xué)生興趣的培養(yǎng)。蘇區(qū)小學(xué)建立了少年宮，提供興趣班教學(xué)，通過每周五一節(jié)課、學(xué)生按自己的喜好進(jìn)行選擇的形式，強化學(xué)生的興趣教育。

3．2針對留守兒童生活的幫扶措施

3．2．1家庭經(jīng)濟(jì)幫扶

家庭收入水平低下是導(dǎo)致留守兒童問題出現(xiàn)的重要原因。當(dāng)?shù)卣瀼芈鋵嵕珳?zhǔn)扶貧的政策，實行異地搬遷、募捐、低保等，為留守兒童家庭在一定程度上解決住房問題，提供生活保障。工商行政管理部門對于獨自創(chuàng)業(yè)的個體戶也提供免稅和創(chuàng)業(yè)貸的支持。招商局加大招商引資力度，實施產(chǎn)業(yè)幫扶，為農(nóng)民工返鄉(xiāng)就近就業(yè)創(chuàng)造可能性。一系列政府行為給留守兒童家庭帶來了實際性的優(yōu)惠。

3．2．2專項政策幫扶

當(dāng)?shù)卣槍α羰貎和膸头龃胧┎蛔悖鬣l(xiāng)政府部門有一定的專項政策幫扶，如：精準(zhǔn)扶貧辦的高職高專“雨露計劃”、技術(shù)生補貼、計生部門的“關(guān)愛女孩行動”、民政部門的困境兒童幫扶等，為留守兒童提供一定的援助。

3．2．3建檔立卡幫扶

當(dāng)?shù)卣裾块T會定期通過各村支書統(tǒng)計更新本村留守兒童數(shù)量，并對留守兒童的具體情況建檔立卡，在后期實行有針對性的幫扶措施。

3．3針對留守兒童心理的幫扶措施

當(dāng)?shù)氐牧羰貎和愿改妇獬龃蚬?，（外）祖父母撫養(yǎng)為主，孩子長期離開父母的陪伴，情感慰藉普遍缺失，與父母缺少基本的溝通。當(dāng)?shù)卣紤]到留守兒童家庭的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，在學(xué)校通過“智慧校園”手段建立“親情小屋”，為留守兒童搭建與父母溝通的平臺。除此之外，“愛心媽媽”結(jié)對幫扶等形式也通過一對一的形式為留守兒童送去家的溫暖。

3．4針對留守兒童安全的幫扶措施

安全是當(dāng)?shù)卣畬α羰貎和ぷ鞯闹刂兄亍９簿謱Ω鲗W(xué)校、托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行定期的安全排查和提醒，從外部環(huán)境著手，降低安全隱患發(fā)生的可能性；各學(xué)校實行接送牌制度，在學(xué)校與家庭之間，實現(xiàn)連接的無縫化；村委會的指導(dǎo)下，留守兒童父母與照看人簽訂《農(nóng)村留守兒童委托監(jiān)護(hù)責(zé)任書》，從制度層面上，保障了留守兒童的安全。

4恩施五里鄉(xiāng)留守兒童幫扶機(jī)制存在的問題

4．1制度設(shè)計缺失，專項政策薄弱

當(dāng)?shù)卣诹羰貎和瘞头龇矫?，目前尚無相關(guān)具體可行的成文措施，專項政策較為薄弱，沒有全方位覆蓋留守兒童的生活、學(xué)習(xí)等各方面。制度設(shè)計上的部分缺失導(dǎo)致留守兒童的幫扶力度的有限。

4．2執(zhí)行效果有限，社會解釋欠缺

從國家層面來看，國家著眼精準(zhǔn)扶貧，制定了一系列措施，其中包括針對農(nóng)村留守兒童的具體幫扶性措施，但是各地執(zhí)行效果不一，而五里鄉(xiāng)政府受當(dāng)?shù)氐乩矸植?、?jīng)濟(jì)層次、社會環(huán)境的影響，執(zhí)行效果十分有限。除此之外，政府對相關(guān)政策缺乏全面系統(tǒng)的社會解釋，民眾對政策的執(zhí)行細(xì)節(jié)和結(jié)果反饋不甚了解，容易引起誤解。

4．3經(jīng)費投入不足，返貧現(xiàn)象突出

當(dāng)?shù)卣南嚓P(guān)經(jīng)費投入不足，資金鏈條并不完整，在關(guān)愛留守兒童方面，相關(guān)部門如婦聯(lián)無法獨立開展工作，只能與其他部門合作，對于留守兒童的專項幫扶資金基本處于空白狀態(tài)。而在當(dāng)?shù)鼐珳?zhǔn)扶貧下，有的留守兒童家庭，返貧現(xiàn)象突出，并不是在實質(zhì)上真正的脫貧。

4．4間斷幫扶顯著，人員流動加速

當(dāng)?shù)卣槍α羰貎和膸头稣呔哂虚g歇性，持續(xù)時間不夠，拓展深度有限。在人員流動加速的當(dāng)下，老師和學(xué)生雙向流失，而當(dāng)?shù)亓羰貎和志哂胁环€(wěn)定性特點，在客觀上也加大了政府部門持續(xù)幫扶的難度。

4．5市場干預(yù)明顯，主體監(jiān)督缺位

在當(dāng)?shù)?，留守兒童托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)較多，由于父母不在家，或者父母需要外出工作，祖父母需要進(jìn)行勞動生產(chǎn)，無暇顧及留守兒童，所以托管機(jī)構(gòu)剛好滿足了雙方需求。市場對留守兒童的干預(yù)較大，并且政府部門存在監(jiān)督缺失的問題，沒有明確的主體部門負(fù)責(zé)，存在一定的安全隱患。

5恩施五里鄉(xiāng)留守兒童幫扶機(jī)制的可行性建議

5．1完善制度設(shè)計，豐富專項政策

完善相關(guān)制度設(shè)計，明晰相關(guān)政策細(xì)則，形成五里鄉(xiāng)幫扶留守兒童的特色活動。在留守兒童教育、心理、安全和生活等各個方面，全方位、多層次、持續(xù)性進(jìn)行專項政策的調(diào)整和更新，以便更好的幫助留守兒童。

5．2嚴(yán)格落實政策，加大宣傳力度

對于上級部門出臺的相關(guān)政策，當(dāng)?shù)卣e極貫徹落實，同時針對當(dāng)?shù)鼐唧w的情況，因地制宜，實施切實可行的措施。除此以外，當(dāng)?shù)卣l(fā)揮自身政策解釋的作用，加大政策的宣傳力度，保證群眾對政府行為的理解。

5．3增加經(jīng)費投入，打牢脫貧攻堅

當(dāng)?shù)卣畱?yīng)設(shè)立專項資金，增加經(jīng)費投入，同時整合社會力量的幫助，保證關(guān)愛留守兒童工作有序持久推進(jìn)與展開。政府發(fā)揮關(guān)鍵帶頭作用，動員企業(yè)等社會力量注入資金搭建慈善組織，成立專項基金，從經(jīng)濟(jì)層次上打牢脫貧攻堅戰(zhàn)。

5．4拓寬幫扶機(jī)制，推動持久幫扶

大力推進(jìn)脫貧攻堅戰(zhàn)，從根本上解決貧困問題，因地制宜，發(fā)展當(dāng)?shù)貎?yōu)勢產(chǎn)業(yè)（煙草、茶葉、藥材等），延長產(chǎn)業(yè)鏈。通過招商引資，創(chuàng)造更多的勞動機(jī)會，吸引留守兒童父母返鄉(xiāng)就業(yè)。強化對口幫扶，形成常態(tài)化、固定化，持久性幫扶留守兒童及家庭。

5．5明確主體責(zé)任，強化工作領(lǐng)導(dǎo)

可設(shè)立主管留守兒童事務(wù)委員會，進(jìn)一步完善留守兒童權(quán)利保障機(jī)制，強化留守兒童事務(wù)的管理權(quán)限，落實黨和國家關(guān)于關(guān)愛留守兒童的政策，因地制宜做好政策的細(xì)化部署。同時，對托管機(jī)構(gòu)進(jìn)行有效監(jiān)督，保障留守兒童的安全。

參考文獻(xiàn)

［1］黃教珍．農(nóng)村留守兒童問題研究［M］．南昌：江西人民出版社，2013．

［2］何敬高．精準(zhǔn)扶貧視野下留守兒童問題解決的路徑［J］．社會福利，2016，（12）．

［3］馮強．關(guān)于中國農(nóng)村留守家庭的幾點思考［J］．社會福利，2016，（7）．

［4］汪三貴．論中國的精準(zhǔn)扶貧［J］．貴州社會科學(xué)，2015，（5）．

［5］鄧維杰．精準(zhǔn)扶貧的難點、對策與路徑選擇［J］．農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，2014，（6）．

［6］段成榮，呂利丹，郭靜，等．我國農(nóng)村留守兒童生存和發(fā)展基本狀況———基于第六次人口普查數(shù)據(jù)的分析［J］．人口學(xué)刊，2013，（3）．

［7］陳學(xué)文．基層政府為留守兒童提供公共服務(wù)存在的問題及對策研究———以郭鎮(zhèn)鄉(xiāng)為例［D］．長沙：湖南師范大學(xué)，2016．

［8］李俊，王吉春．地方政府對農(nóng)村留守兒童關(guān)注的成效、問題及對策———川西北地區(qū)M鎮(zhèn)為例［N］．赤峰學(xué)院學(xué)報（漢文哲學(xué)社會科學(xué)版），2012，（3）．

作者:曹敏 張偲 鄒海鳴 陳東輝 單位:湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院