導(dǎo)語(yǔ)：高等學(xué)校建筑施工課程改革探索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】首先以高等學(xué)校建筑施工課程的實(shí)際教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)階段高等學(xué)校建筑施工課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行剖析。在提出具體的改革路徑后，分別從課程教材、課程教學(xué)方法等方面進(jìn)行實(shí)踐探究，以期能夠結(jié)合先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)理論+實(shí)踐一體化的教學(xué)發(fā)展，為培養(yǎng)建筑人才提供有效的平臺(tái)和支撐。

【關(guān)鍵詞】高等學(xué)校；建筑施工課程；改革；探索

1高等學(xué)校建筑施工課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教材內(nèi)容嚴(yán)重滯后。目前，高等學(xué)校建筑施工課程中的教學(xué)體系過(guò)于落后，其內(nèi)容大多都是一些理論知識(shí)、相關(guān)施工規(guī)范和技術(shù)，很少在教材內(nèi)容中充分體現(xiàn)出先進(jìn)的工藝技術(shù)、施工技術(shù)和施工管理方法，導(dǎo)致該課程的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作有著較大的差異[1]。特別是伴隨著智能技術(shù)、智慧城市等詞的出現(xiàn)，高等建筑施工教材的落后性，嚴(yán)重影響了課程的順利實(shí)施，既無(wú)法提高教學(xué)的質(zhì)量，也無(wú)法讓學(xué)生通過(guò)先進(jìn)的技術(shù)提高自身的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。1.2高等建筑施工課程教學(xué)方法落后。課程教學(xué)過(guò)程中，受到教師專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)理念等方面的影響，使得教學(xué)方法落后、先進(jìn)技術(shù)信息應(yīng)用能力不足等問(wèn)題。同時(shí)，有些教師在課程教學(xué)過(guò)程中主要以直接灌輸教學(xué)方法為基礎(chǔ)，在應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)，也只是運(yùn)用簡(jiǎn)單的PPT對(duì)相關(guān)的施工知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。這就導(dǎo)致高等建筑施工課程教學(xué)出現(xiàn)了“教”與“學(xué)”之間的分歧，學(xué)生很難對(duì)高層建筑施工課程引起重視，大大增加了課程學(xué)習(xí)的難度，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的心理。由此可見，重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)方式，將致使教師過(guò)于依賴課本內(nèi)容，難以結(jié)合信息技術(shù)開展先進(jìn)的教學(xué)方式培養(yǎng)社會(huì)所需人才。1.3理論知識(shí)與工程實(shí)踐結(jié)合較差。建筑施工課程的開設(shè)主要是以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為主。同時(shí)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中提出：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要具備建筑行業(yè)所需的技能，例如：理論知識(shí)的掌握，工程問(wèn)題的解決能力等。但是由于學(xué)校方面并沒有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的場(chǎng)景或者沒有提供“理論+實(shí)踐”平臺(tái)，導(dǎo)致學(xué)生在施工技術(shù)和施工工藝的學(xué)習(xí)上存在理解偏差。在加上教學(xué)內(nèi)容的抽象性和復(fù)雜性，使得學(xué)生很難全面的了解建筑工程的整個(gè)施工過(guò)程，只能是對(duì)某一個(gè)建筑結(jié)構(gòu)的工序予以了解，教學(xué)效果較為一般。

2高等學(xué)校建筑施工課程改革的實(shí)踐探究

伴隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)于環(huán)境保護(hù)及能源消耗等方面提出了更高的要求。建筑施工技術(shù)不斷創(chuàng)新和發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法也需要進(jìn)行改革，只有這樣才能確保教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法更具科學(xué)性和課堂適用性，使得高等建筑施工技術(shù)與施工課程能夠保持一致性，從而全面提高學(xué)生實(shí)踐能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決工程建筑施工中存在的問(wèn)題。2.1豐富教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)內(nèi)容。①對(duì)高等建筑施工課程中過(guò)于陳舊、繁冗的內(nèi)容進(jìn)行刪除，通過(guò)調(diào)整教材中的表達(dá)方式，變成學(xué)生易于接受和通俗易懂的表達(dá)思路，確保學(xué)生能夠深刻全面了解高等建筑施工課程中的教學(xué)內(nèi)容、各階段的施工工序以及施工注意事項(xiàng)等[2]。②在高等建筑施工課程中增加一些具體的施工案例，或者增加一些實(shí)踐研究問(wèn)題、任務(wù)等，幫助學(xué)生在全面理解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠深刻理解高等建筑施工課程的內(nèi)容，方便學(xué)生能夠通過(guò)建筑施工課程的學(xué)習(xí)，掌握最新的技術(shù)和技能。③將新技術(shù)的應(yīng)用和學(xué)習(xí)作為發(fā)展的重要方向和施工課程的主要內(nèi)容，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠拉近課程內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展的距離，進(jìn)而具備行業(yè)發(fā)展的新要求和新標(biāo)準(zhǔn)。例如：建筑施工課程是工程課程體系中最重要的環(huán)節(jié)，施工課程教學(xué)過(guò)程中融入VR技術(shù)，能夠幫助學(xué)生對(duì)抽象的理論知識(shí)予以了解和掌握。該技術(shù)的融入不僅能夠解決教學(xué)中資源不足的問(wèn)題，還能夠通過(guò)虛擬學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交互中帶來(lái)全新的體驗(yàn)，進(jìn)而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)的施工工藝流程等進(jìn)行了解，還能夠掌握更多細(xì)節(jié)化的操作，從而全面提高學(xué)生的應(yīng)用技能。2.2結(jié)合創(chuàng)新技術(shù)，改革教學(xué)方法。1）結(jié)合VR技術(shù)，創(chuàng)設(shè)虛擬場(chǎng)景現(xiàn)階段，智慧建筑中應(yīng)用的先進(jìn)技術(shù)不僅能夠提高施工的效率，減少成本損失，還能夠滿足住戶對(duì)住房的需求。因此，在教學(xué)改革中教師應(yīng)該在課程的教學(xué)中融入先進(jìn)的技術(shù)，以幫助學(xué)生在虛擬的場(chǎng)景中對(duì)施工工序和關(guān)鍵技術(shù)予以了解。其中VR技術(shù)是結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)通過(guò)創(chuàng)設(shè)三維虛擬空間，在虛擬的環(huán)境中學(xué)習(xí)相關(guān)技能的一種技術(shù)[3]。教師將其融入到課程教學(xué)中能夠幫助學(xué)生明確自身角色，并在虛擬的場(chǎng)景中對(duì)各施工階段產(chǎn)生正確的認(rèn)知。例如：在學(xué)習(xí)土方工程施工的內(nèi)容時(shí)，采用虛擬的VR技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)主體工程的模擬練習(xí)，如圖1和圖2所示。由圖1和圖2可知，將VR技術(shù)應(yīng)用到主體工程中，學(xué)生們變得更加主動(dòng)，結(jié)合理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生了解土方開挖、地基釬探、灰土回填等土方施工步驟。同時(shí)，通過(guò)主體工程的模擬，對(duì)鋼結(jié)構(gòu)工程、混凝土工程等進(jìn)行了解，對(duì)每層施工的梁、板、柱等施工工序進(jìn)行分層模擬，從而增加對(duì)主體工程的了解。又如：腳手架的教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生更容易了解搭設(shè)的操作步驟，可將仿真操作納入課堂教學(xué)之中，既能夠提高學(xué)生的安全意識(shí)，還能夠讓學(xué)生了解教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。同時(shí)學(xué)生們通過(guò)將仿真操作的結(jié)果上傳到UMU照片墻中，通過(guò)各小組之間對(duì)虛擬操作的評(píng)價(jià)，從而創(chuàng)設(shè)更加愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)對(duì)操作技能的理解和掌握。2）BIM技術(shù)應(yīng)用至施工課程中建筑施工課程開設(shè)的目的就是能夠讓學(xué)生通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，運(yùn)用施工技術(shù)知識(shí)解決施工現(xiàn)場(chǎng)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，其實(shí)踐性和應(yīng)用性都非常強(qiáng)。因此，為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)課程教學(xué)的不足，將BIM技術(shù)融入到施工課程的教學(xué)中，運(yùn)用案例分析的方法，能夠讓學(xué)生借助BIM技術(shù)進(jìn)行可視化的仿真學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真實(shí)的感受到現(xiàn)場(chǎng)的氛圍。另外，BIM模型中可以融入施工現(xiàn)場(chǎng)布置、施工方案和施工進(jìn)度等，這樣做的目的就是能夠通過(guò)模型的學(xué)習(xí)，對(duì)施工方案和施工進(jìn)度等進(jìn)行隨時(shí)的調(diào)整。還能夠幫助學(xué)生掌握更多軟件應(yīng)用的能力，如：revit、Navisworks。加深學(xué)生對(duì)于施工的理解，在實(shí)際的工程施工中能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相互結(jié)合?？梢娺@種方式更能得到學(xué)生的認(rèn)可，從而發(fā)揮事半功倍的效果。例如：建筑施工課程中融入BIM建模技術(shù)，能夠幫助學(xué)生通過(guò)建模和開展4D施工模擬，對(duì)混凝土工程施工中的梁板柱澆筑—模板安裝—模板拆除等工序予以的了解，從而幫助學(xué)生提升自身的實(shí)際操作能力。2.3以實(shí)際工程項(xiàng)目作為載體，提高實(shí)踐能力。根據(jù)實(shí)際的建筑工程，如某一鋼結(jié)構(gòu)工程中的幕墻工程，在做好前期的準(zhǔn)備工作后，開展幕墻施工課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。首先通過(guò)模擬環(huán)節(jié)，使教學(xué)與工程實(shí)踐相互結(jié)合。其次，將學(xué)生分為小組，依次完成BIM建模、施工過(guò)程的仿真模擬。如：玻璃的安裝過(guò)程和注意事項(xiàng)、吊籃的安裝、工程造價(jià)的計(jì)算、施工方案的制定等。同時(shí)也要組織學(xué)生對(duì)完成的效果進(jìn)行總結(jié)評(píng)估，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力。最后，學(xué)校還可以開展校企實(shí)習(xí)的工作，讓學(xué)生在幕墻施工階段進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的模擬和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)習(xí)對(duì)施工關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，使得新技術(shù)的學(xué)習(xí)與課程內(nèi)容同步發(fā)展，這對(duì)提高學(xué)生的實(shí)際專業(yè)能力發(fā)揮著重要的作用。

3結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段，人才保障是提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力的關(guān)鍵，也是構(gòu)建智慧城市的重要保障依據(jù)。這就要求學(xué)校不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、塑造學(xué)生的職業(yè)操守，還需要全面提升自動(dòng)化水平和先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用能力。文章從教材改革、改進(jìn)教學(xué)方法兩個(gè)方面，通過(guò)結(jié)合先進(jìn)技術(shù)，以提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，這對(duì)全面掌握課程知識(shí)和技能，培養(yǎng)社會(huì)所需人才。

參考文獻(xiàn)

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作者:胡溶川 楊鎮(zhèn) 付正權(quán) 單位:中國(guó)建筑第二工程局有限公司