導(dǎo)語：淺談即興伴奏課程改革與實(shí)踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：現(xiàn)階段音樂教育課程較為豐富，涉及到的音樂種類十分廣泛，在這些豐富多樣的樂種中，即興伴奏課程教學(xué)也是十分的關(guān)鍵和重要?，F(xiàn)如今，社會千變?nèi)f化，音樂的發(fā)展已變得更加多元化。目前學(xué)生不僅通過課堂來接觸現(xiàn)代音樂，也受到社會外界的影響。隨著學(xué)校開設(shè)的科目越來越多，開設(shè)的種類也越來越豐富，即興伴奏這門專業(yè)，也逐漸受到了關(guān)注。

關(guān)鍵詞：就業(yè);即興伴奏;課程改革

音樂作為抒發(fā)人類情感的工具之一，在現(xiàn)如今的生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，它不同于其他的表達(dá)方式，可以放松人的心情，調(diào)節(jié)人的情緒。而即興伴奏作為音樂教學(xué)中的一項(xiàng)重要門類，對于音樂的長遠(yuǎn)發(fā)展也是十分重要的。本文主要通過分析現(xiàn)階段即興伴奏課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及問題，明確加強(qiáng)以就業(yè)為導(dǎo)向的即興伴奏課堂改革的重要性，以及以就業(yè)為導(dǎo)向的即興伴奏課堂改革的主要措施。

一、現(xiàn)階段即興伴奏課程教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

（一）教學(xué)內(nèi)容廣泛，學(xué)生積極性不高?，F(xiàn)階段的學(xué)生對于此類音樂并沒有太大的興趣，因?yàn)榧磁d伴奏包含著多種多樣的音樂理論和演奏技巧，是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的科目，在音樂教學(xué)中起著尤為關(guān)鍵的作用。由于學(xué)生生長的環(huán)境都有些差距，對于音樂的把握程度以及理解能力都各有不同，即興伴奏課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生針對學(xué)習(xí)的音樂類別做到嫻熟掌握，是挑戰(zhàn)學(xué)生靈活性與即興表演的能力。即興伴奏課程的高難，也阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣也不利于學(xué)生在音樂課堂上集中注意力，加之教師的教學(xué)方式老套，無法滿足學(xué)生的需求，學(xué)生的積極性不高。（二）受外界環(huán)境影響，學(xué)校師資力量有限。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的主要場所，要在日常的教學(xué)中給予學(xué)生專業(yè)性的指導(dǎo)和理論知識的培養(yǎng)。學(xué)校開設(shè)即興伴奏這門課程，需要通過在日常的課堂教學(xué)和實(shí)踐課堂，不斷提升學(xué)生的資歷和能力，培養(yǎng)學(xué)生的即興伴奏的能力，從而提高他們的未來工作能力。但大部分學(xué)校的即興伴奏教學(xué)和相關(guān)設(shè)備條件還不夠完善，不能夠滿足學(xué)生們的所有需求，因此在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，不能夠全方位的拓展學(xué)生們的潛力，使學(xué)生的潛力受到了限制。久而久之，造成人才資源的缺乏，不能夠做到面面俱全。（三）即興伴奏人才競爭力大，就業(yè)難度大。在面對巨大的就業(yè)壓力，即興伴奏專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)選擇也十分困難。對于即興伴奏這個門課程來說，一定要學(xué)精學(xué)透，才能夠應(yīng)對市場上的所有挑戰(zhàn)。即興要深入研究和聲、曲式、復(fù)調(diào)、配器等音樂理論知識。音樂的廣泛性和靈活性日益吸引了眾多的年輕人，即興伴奏也受到了人們的廣泛青睞。由于越來越多的人加入到這個行列，使得在現(xiàn)有的崗位需求上，人數(shù)增多而自身的條件又達(dá)不到，滿足不了競爭的需求，因此就業(yè)機(jī)會少之又少，就業(yè)壓力就會逐漸的增大。

二、加強(qiáng)以就業(yè)為導(dǎo)向的即興伴奏課程改革的重要性

（一）提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)即興伴奏課程教學(xué)，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)對于音樂知識的融匯與貫通，把握節(jié)奏與音符的連貫性。例如，在即興伴奏課堂上事先讓學(xué)生親身感受優(yōu)秀音樂作品的伴奏旋律，加深學(xué)生對于音樂的理解。演奏或伴奏是多種因素聚集在一起較為復(fù)雜的心理活動和技能彈奏結(jié)合的過程，受到多種心理因素如感知、想象、音樂思維及個性心理特點(diǎn)等影響，在教師進(jìn)行授課的過程中，學(xué)生也會專注去學(xué)習(xí)，在思考中去吸收，通過多樣且高效的學(xué)習(xí)方式，不斷提高自身的音樂能力。這符合即興伴奏課堂教學(xué)中的發(fā)展要求，不僅提升了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，也增強(qiáng)了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。（二）挖掘?qū)W生自身的獨(dú)特性，推動即興伴奏教學(xué)發(fā)展。即興伴奏課堂上引用的音樂教學(xué)內(nèi)容，是通過教育部并結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的成長特點(diǎn)和教學(xué)需求，所挑選的優(yōu)秀音樂作品，這當(dāng)中不僅包含了以往的優(yōu)秀名家著作，也包含著當(dāng)代我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和經(jīng)典著作。因此從優(yōu)秀的音樂作品中，可以提升自我的即興伴奏能力。而即興伴奏的課程教學(xué)，多體現(xiàn)在學(xué)生自我的即興表演能力，有助于學(xué)生擺脫以往的傳統(tǒng)式伴奏模式，挖掘自身對于音樂的獨(dú)特性，通過即興伴奏教學(xué)，表達(dá)對未來人生美好的寄托與展望。在即興伴奏的教學(xué)中可融入學(xué)生真實(shí)的經(jīng)歷，或者是真實(shí)的情感表達(dá)，也從側(cè)面體現(xiàn)出學(xué)生對于音樂知識的掌握程度。（三）提高人才質(zhì)量，培養(yǎng)社會所需的高標(biāo)準(zhǔn)人才。人才作為國家競爭力的主要力量之一，是不容忽視的一部分力量。即興伴奏課程是一門極具廣泛性的課程，而社會對即興伴奏人才需求極大。以就業(yè)為導(dǎo)向的即興伴奏教學(xué)，有助于培養(yǎng)創(chuàng)新型即興伴奏人才，有利于提高人才的質(zhì)量，培養(yǎng)出社會所需的人才。學(xué)生畢業(yè)后面向的主要是就業(yè)環(huán)境，在學(xué)習(xí)階段加強(qiáng)就業(yè)導(dǎo)向，有利于推動學(xué)校內(nèi)部機(jī)制的逐漸完善，也推動了即興伴奏課程的進(jìn)步與發(fā)展。學(xué)生通過實(shí)踐，逐漸積累的相關(guān)音樂經(jīng)驗(yàn)，熟練自身的即興伴奏技能，提高自身的即興伴奏水平，讓自身逐漸成長成為一個社會所需的即興伴奏人才。在社會實(shí)踐學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)習(xí)與實(shí)踐課緊密結(jié)合，從而培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的獨(dú)立應(yīng)變能力，可以培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神、溝通能力，積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的即興伴奏課程改革的主要措施

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在進(jìn)行音樂授課時，要豐富自身的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，運(yùn)用多媒體等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。通過觀看相應(yīng)的音頻與視頻，幫助學(xué)生記憶和理解學(xué)習(xí)的伴奏曲目。通過剖析優(yōu)秀音樂作品當(dāng)中的獨(dú)特性與關(guān)鍵點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。在進(jìn)行即興伴奏時，需要重點(diǎn)把握和注意的地方，采用鼓勵式教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主動積極性，讓學(xué)生逐漸的走向課堂，作為課堂的中心來加強(qiáng)對于即興伴奏的學(xué)習(xí)。教師在培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，創(chuàng)造各種條件引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這是現(xiàn)代教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在進(jìn)行即興伴奏課程的開展時，可采用小組式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生們自由地進(jìn)行溝通和思想的碰撞，從而迸發(fā)出獨(dú)特的伴奏效果，也可以很好的提升，自我即興伴奏能力。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要不斷的關(guān)注即興伴奏未來的就業(yè)方向與動態(tài)變化，在課堂教學(xué)中循序漸進(jìn)的幫助學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展。（二）加強(qiáng)嵌入式培養(yǎng)，提高人才競爭力。要進(jìn)一步以就業(yè)為導(dǎo)向的即興伴奏課程的改革與實(shí)踐，要引入嵌入式培養(yǎng)。所謂嵌入式培養(yǎng)，是指將軟件與硬件的相結(jié)合。作為向社會輸出人才的學(xué)校來說，即興伴奏課程畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)效果不太理想，而嵌入式培養(yǎng)可以很好的解決這些弊端，將不同的知識交叉在一起，主要運(yùn)用學(xué)生的各方面的潛能和知識，來提高自身的應(yīng)變能力和實(shí)際動手動腦創(chuàng)作能力，避免了學(xué)校偏于理論教學(xué)，而忽視了實(shí)踐教學(xué)的這一弱點(diǎn)。通過加強(qiáng)嵌入式培養(yǎng)，進(jìn)而提高人才的競爭力，讓即興伴奏的音樂人才有路可選，未來道路上就業(yè)方面不會有太大的困難與障礙。即興伴奏課程的改革要創(chuàng)新具體，重點(diǎn)與未來學(xué)生所面臨的就業(yè)環(huán)境相結(jié)合，只在通過學(xué)校的豐富教學(xué)幫助學(xué)生解決未來就業(yè)方面的困難與障礙。（三）注重實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)校的教學(xué)大多是以理論知識為主，在教課方面會著重講到即興伴奏課程的相關(guān)內(nèi)容，相關(guān)介紹和相關(guān)創(chuàng)作方法，對于實(shí)踐性的學(xué)習(xí)沒有太大的關(guān)注，因此在未來的教學(xué)上，要注重實(shí)踐的練習(xí)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)課堂，利用學(xué)校的優(yōu)質(zhì)設(shè)備，播放和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的伴奏作品。學(xué)生自身在假期或者課余時間，也可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，尋找實(shí)踐機(jī)會。通過實(shí)際的感受，進(jìn)一步熟悉和了解日后的工作環(huán)境，并在實(shí)際的創(chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)自身的問題。另一方面學(xué)校要加大師資力量，提高即興伴奏教學(xué)課程的專業(yè)性。教師能力水平的高低也直接影響著即興伴奏教學(xué)的有效開展，因此教師自身也要不斷提升自我的音樂能力和音樂素養(yǎng)。

四、結(jié)語

對于即興伴奏課程的改革與實(shí)踐，要注重未來的就業(yè)方向，擁有一個明確的導(dǎo)向與目標(biāo)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，付諸于最后的行動，這樣才能使得學(xué)習(xí)得到了鞏固與發(fā)展。以就業(yè)為導(dǎo)向也明確地指出了未來即興伴奏課程教學(xué)的創(chuàng)新性，重點(diǎn)著眼于學(xué)生即興伴奏能力的把握以及未來的長遠(yuǎn)性發(fā)展，也是對于即興伴奏課程的有效推動。加強(qiáng)以就業(yè)為導(dǎo)向的即興伴奏課程教學(xué)的開展，由此來幫助學(xué)生在未來工作當(dāng)中更好的發(fā)揮自我能力。

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作者:陶理瓅 楊靜 李珍 單位:江西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院