導語：高校就業(yè)指導課程改革研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：近年來伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展，很多社會問題凸顯，大學生難就業(yè)，就業(yè)難的現(xiàn)狀已經(jīng)很大程度上影響了我國高等教育的教學改革、創(chuàng)新發(fā)展。做好高校就業(yè)指導工作迫在眉睫。做好了高校就業(yè)指導課程，有多方面的積極作用，能提高大學生的就業(yè)率，能夠促進我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，加強社會穩(wěn)定。其實高校就業(yè)指導的過程也是大學生再次接受再教育的過程，其指導意義不僅僅局限于當下的就業(yè)指導，對一個人的一生也有著深遠的影響。

關鍵詞：高校;就業(yè)指導課程;改革模式

近年來隨著我國高等教育的擴招，高等教育迅猛發(fā)展的同時，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題日趨嚴重，就業(yè)難已經(jīng)成為社會的普遍問題。為了提高就業(yè)率，解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題，社會各界都做出了積極的努力，高校也在積極協(xié)調(diào)這一問題。其實造成高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因有很多，既有社會問題，也有學校的原因，以及大學生自身的文化素質(zhì)和心理素質(zhì)都是影響大學生就業(yè)形勢的原因。因此要想解決大學生就業(yè)問題不僅僅是一方的問題，是多方的問題，要想解決這一問題，需要社會方面、學校方面、學生方面多方面共同努力。就社會而言，大學生的大學學習生涯理論知識扎實，但是缺乏社會各崗位需要的專業(yè)技能，就學校而言，學校的就業(yè)指導課程缺乏實際競爭力，就大學生而言，自身專業(yè)知識的水平的高低和良好的心理狀態(tài)都是大學生就業(yè)的關鍵因素。因此，在日益嚴峻的就業(yè)形勢下，誰能夠最快調(diào)整好自身的心理情緒，展現(xiàn)最好的心理狀態(tài)，就是制勝的關鍵。針對這些常見的大學生就業(yè)常見問題，高校的教育工作者怎樣調(diào)整做好指導工作，引導學生樹立良好的心態(tài)，提高大學生就業(yè)率是當前高校就業(yè)指導課程改革模式研究的重心。

一、高校就業(yè)指導課程教學中存在的問題

就業(yè)指導課程的合理利用，將對引導塑造學生形成正確的就業(yè)擇業(yè)觀、世界觀和人生觀，幫助學生合理規(guī)劃職業(yè)生涯,從而實現(xiàn)職業(yè)目標和社會需求。但是我國高校就業(yè)指導課程中還存在較多的不足和問題,如課程安排不盡合理、就業(yè)指導課程理念缺乏不夠明確、就業(yè)課程內(nèi)容乏味枯燥,指導教學模式簡單化等。

（一）課程實用型不強。就業(yè)指導課程在高校開設時間不長，前后就十來年的時間，整體課程建設的體系不夠完善，處于建設的初步階段。當前，各高校普通在課程建設工作中存在形式重于內(nèi)容，信息化水平不高，內(nèi)容過于老化更新不快、教材簡單需要調(diào)整的問題。同時，還注重實踐性指導性不強，過于重理論脫離實際的問題，這也一定程度地影響了在校大學生對這門課程學習或選修的熱情和積極性，導致整體教學效果體現(xiàn)不明顯，沒有實現(xiàn)預期的課程開設目的。

（二）課程專業(yè)教師業(yè)務能力不強。當前，各高校在就業(yè)指導課程師資力量建設和配置方面，還存在兼職兼任的多，專門研究或經(jīng)過培訓具有實踐操作和理論認知豐富的老師少，缺乏專業(yè)的就業(yè)指導老師。而就業(yè)指導課程是一門綜合性和社會性要求較高的課程，對老師的知識能力和專業(yè)能力要求較高，這就與當前課程專業(yè)師資力量不足形成了矛盾，也一定程度地影響了教學效果和教學質(zhì)量。

（三）教學理念需要提升。許多高校就業(yè)課程的開設存在簡單功利取向盛行，多放在畢業(yè)班進行，通過一段時間灌輸式教育，就想解決學生的就業(yè)觀念和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，這種簡單功利的做法，忽略了大學生職業(yè)規(guī)劃是個長期漸進和可調(diào)整可適應的問題。學生在職業(yè)選擇中，往往會模糊迷失，只能選擇遷就社會提供的職業(yè)，這對大學生的健康成長是不利的。

二、要突出更加市場化和信息化的就業(yè)指導課程的取向隨

著高等教育大眾化時代的來臨,大學擴招使得大學生就業(yè)形勢日益嚴峻。而高校大學生就業(yè)指導課程由于存在著課程體系設置的不合理、教學內(nèi)容滯后等問題,已不能完全適應新的就業(yè)形勢和社會發(fā)展的要求，需要對高校就業(yè)指導課程進行改革,全面提高就業(yè)指導的系統(tǒng)性、前瞻性和科學性。（一）就業(yè)指導課程教學要突出社會需求取向，近些年來，我國高等教育已向市場化和大眾化就業(yè)轉(zhuǎn)向，人才與企業(yè)實現(xiàn)了雙向選擇。高校大學生畢業(yè)需要自主擇業(yè)，而就業(yè)問題已經(jīng)成為了社會普遍關注的焦點。要將科學研究、人才培養(yǎng)及更好服務社會有機融合聯(lián)系,特別是在學校專業(yè)設置、專業(yè)教育方面，要結合社會需要，加強和推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貫穿人才培養(yǎng)的全過程,提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的精神。（二）就業(yè)指導教師要注重運用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術，加強就業(yè)指導工作?；ルS著網(wǎng)技術和多媒體技術在教育領域的運用，也必將對就業(yè)指導工作產(chǎn)生很大影響。要注重運用互聯(lián)網(wǎng)技術和現(xiàn)代多媒體技術手段，實現(xiàn)就業(yè)指導課程的優(yōu)化，進而實現(xiàn)教學目的。互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術的教學可以實現(xiàn)教學資源的共享，可以突破傳統(tǒng)教學局限，全面提升就業(yè)指導教學效果，達到好的教學效果。而實現(xiàn)信息化服務，就需要進一步加強學校的互聯(lián)網(wǎng)和新媒體硬件設施的建設，對資料查詢室、多媒體報告廳和咨詢輔導室的硬件設施要大力投入，這是提供有效就業(yè)指導工作的基本保證。（三）重視資源共享，做好信息的評估反饋。要善于學習其他高校的就業(yè)指導課程經(jīng)驗，學習借鑒國外就業(yè)指導課程的精華，并結合自身教學實際，取長補短，優(yōu)化自己的教學方式方法，有效激發(fā)學生的學習熱情，活躍課堂氣氛,調(diào)動學習積極性。

三、高校就業(yè)指導課程改革的措施建議

針對目前高校就業(yè)指導課程中的師資隊伍不能滿足教學要求、教學效果不夠理想、教學理念有待提升的問題，需要進一步轉(zhuǎn)變教學理念，加強師資隊伍建設、整合教學內(nèi)容、優(yōu)化教學方法等措施,改善就業(yè)指導課程的教學效果,提高學生職業(yè)規(guī)劃能力,增強就業(yè)競爭力。

（一）樹立高校就業(yè)指導課程新觀念。針對當前高校就業(yè)指導課程的問題,要創(chuàng)新就業(yè)指導課程教學模式。學生的擇業(yè)觀是就業(yè)指導教育的關鍵所在，是學生做出就業(yè)選擇的思想基礎，并直接關聯(lián)學生的成長觀。要將擇業(yè)觀和成才觀實現(xiàn)有機融合，對畢業(yè)生進行深入教育，培養(yǎng)他們的使命感和責任感，指導他們要用所學知識更好地服務人民、服務社會，特別是要注重面向基層、服務社會。擇業(yè)觀和成才觀的拓展，并將會畢業(yè)生在社會廣闊舞臺施展報負提供堅強的思想基礎。不能讓學生一味地想留在大城市或中心城市工作，改變擇業(yè)觀，到基層到企業(yè)去施展手腳，大展鴻圖，這是社會的需求和召喚，也是大學生成才的關鍵。要加強就業(yè)指導與創(chuàng)新教育的有機融合。高校的重要職責就是傳播知識、培養(yǎng)人才，要對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，這也是教育發(fā)展改革的必然要求。要做到就業(yè)指導與做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的結合，培養(yǎng)塑造更多具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造才能的人才，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力,提升畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的市場競爭力。要實現(xiàn)就業(yè)指導和心理健康輔導的有機融合。良好的心理素質(zhì)是更好適應社會需求的重要基礎，現(xiàn)在社會的浮躁風氣及利大于義的一些不良價值取向，對大學生的職業(yè)規(guī)劃造成很大困惑。要及時開設一些心理健康輔導課程，組織學校的心理學老師對就業(yè)指導心理問題專題研究，開展心理咨詢，指導學生選擇既利于發(fā)揮個性及個長特長，又能更好服務社會需要的職業(yè)。

（二）實現(xiàn)全程化課程教學改革。當前我國高校都不同程度地開展了有關就業(yè)指導．也探索建立了適應社會經(jīng)濟發(fā)展的就業(yè)課程教學模式。但在實際就業(yè)指導工作中，很多高校的就業(yè)對新生就業(yè)指導不夠，沒有實行全程化教育管理。全程化課程教學就是要充分遵循教育發(fā)展的規(guī)律,針對不同時期大學生的需求和身心特點,將專業(yè)指導、職業(yè)指導等內(nèi)容融為一體,并使之貫穿大學教育整個過程，讓學生邁入大學校園校門那時起就關注就業(yè)工作，制定自己的職業(yè)規(guī)劃。全程化的課程教學，重點在分級分導。對大一學生重在職業(yè)認知，積極引導學生適應學校生活，認真加強專業(yè)學生；對二、三年級的學生，就要注重職業(yè)素質(zhì)能力的培養(yǎng)，加強自我認知和職業(yè)設計的教育，讓學生認清就業(yè)形勢，更扎實的掌握專業(yè)知識和能力建設要求。同時。同時，要加強職業(yè)定向指導，注重讓學生發(fā)揮個性和個人特長，拓寬知識和提升綜合素質(zhì)，加強自主性擇業(yè)魏。對大四的學生，要加強擇業(yè)指導，做好就業(yè)服務，對求職程序和方法進行講授，重點講授就業(yè)權益保障，如何有效獲取就業(yè)信息等。要讓學生從入學開始，就業(yè)輔導工作人員就要做好規(guī)劃服務，給予幫助指導。而用人單位在選錄畢業(yè)生時，則可從學校就業(yè)工作人員提供的權威的、可信的信息服務，從而準確了解需就業(yè)人員的學業(yè)情況、品德個性等信息。各高等學校要重視和加強大學生就業(yè)指導的教材建設，要根據(jù)不同年級就業(yè)指導內(nèi)容，并結合各自高校的實際情況，編寫出合適的就業(yè)指導教材。整個課程教學要有機連接和融合，形成完整規(guī)范的就業(yè)課程指導體系。

（三）實現(xiàn)系統(tǒng)性課程教學改革。教學內(nèi)容上要注重系統(tǒng)培養(yǎng)，既要引導學生樹立正確的擇業(yè)觀、人生觀和世界觀，把個人需求、個人興趣和服務國家利益、服務社會需要有機結合，正確認識社會，樹立高遠理想；又要引導學生掌握擇業(yè)的技能要求，切實提升自我知識的寬度和綜合知識和技能素質(zhì)，完善充實自我人力資本，增強自主擇業(yè)競爭能力；還要注重培養(yǎng)和塑造學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和競爭意識。通過系統(tǒng)設立教學的階段性任務和教學目標，從而實現(xiàn)整個課程的教學目的。

（四）要注重豐富教學形式，提高教學的實效。要采取多種形式開展就業(yè)有關主題或?qū)ｎ}教育。要加強主題教育的針對性，突出教學形式的多樣性，堅持理論聯(lián)系實際，注重提升教學質(zhì)量。要堅持問題導向，加強理論教學和實踐的有機結合，注重調(diào)動學生學習的主動性和積極性。要加強人際溝通交往、組織領導能力等主題技能培訓，開展有關就業(yè)應聘面試、禮儀規(guī)范的培訓，訓練學生就業(yè)技能，組織模擬面試場景和回答有關職業(yè)面試問題，增強學生的適應能力。要加強學生就業(yè)法律法規(guī)的學習教育，讓學生學會用法律武器維護自我權益。要充分利用現(xiàn)代新媒體技術手段，組織專家講座，安排學生實踐參觀，組織學生參加就業(yè)雙向選擇招聘會，讓學習深入了解社會就業(yè)需求和現(xiàn)實，進一步了解認識就業(yè)市場。

（五）要加強就業(yè)指導專業(yè)師資力量的建設。面對當前就業(yè)形勢的日益嚴峻,許多高校都設立了就業(yè)指導中心，有專門的就業(yè)指導人員，履行必要的就業(yè)服務指導機構的職能職責,以提高學生職業(yè)就業(yè)規(guī)劃和指導擇業(yè)能力。但各高校的就業(yè)指導師資力量建設還是不足的，主要是教職人員兼職的多，對就業(yè)指導的理論研究和實踐要求掌握不深。就業(yè)指導教師具有的綜合素質(zhì)要求較高，既要有正確的人生觀、價值觀，有健康的心理和職業(yè)道德，有寬厚的知識能力要求。就業(yè)指導是一門集教育學、心理學、社會學和信息學等專業(yè)知識相結合的綜合性學科，如果沒有廣博的知識面是不能有效開展好就業(yè)指導課程教學服務的?？梢哉f，大學生就業(yè)指導工作開展的效果如何，關鍵在師資隊伍建設的強弱。這就需要提升專業(yè)化建設水平，提高就業(yè)指導人員的專業(yè)素養(yǎng)，增加綜合能力。加強就業(yè)指導老師的業(yè)務培訓，加強科學研究，提高指導隊伍素質(zhì),塑造專業(yè)化的人才隊伍。

加強就業(yè)指導課程改革，既能緩解學生就業(yè)壓力,增加學校就業(yè)，還能提升學校教學質(zhì)量和效果，推進學校實現(xiàn)健康持續(xù)發(fā)展。要注重合理運用就業(yè)指導課程，引導學生形成正確的就業(yè)擇業(yè)觀和人生觀、世界觀,引導學生合理規(guī)劃職業(yè)目標，切實解決好就業(yè)指導課程安排不合理、課程理念模糊和教學模式單一等問題。為了緩解畢業(yè)生的就業(yè)壓力,我們需要加強就業(yè)指導課程改革。改革教育方法與教學內(nèi)容,強化學生的職業(yè)規(guī)劃理念,增強就業(yè)指導課程實踐性。通過一系列課程改革活動,改善高校就業(yè)指導課程現(xiàn)狀,切實發(fā)揮指導課程的價值。我們需要進一步改革教育方法，突出就業(yè)指導教學內(nèi)容,深化學生的職業(yè)規(guī)劃觀念,切實增強就業(yè)指導課程的針對性、操作性和實踐性。要通過系列課程改革活動,加強改革模式研究，進一步改善高校就業(yè)指導課程的不足，充分發(fā)揮指導課程的應有價值。

作者:崔紅志 單位:新鄉(xiāng)學院

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