導(dǎo)語：高等教育研究狀況和計策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、我國高等教育的研究現(xiàn)狀

1我國高等教育的研究成果非常大根據(jù)數(shù)據(jù)記載,我國的高等教育研究人員每年都能發(fā)表大量的學(xué)術(shù)論文,隨著研究隊伍的擴大,每年會有更多的高等教育研究學(xué)術(shù)論文見刊。近年來,隨著我國高等教育研究工作的發(fā)展,許多報刊及網(wǎng)站都開辟了有關(guān)高等教育研究的專欄,高等教育研究的期刊也增加了很多。除此之外,一些報刊對于我國高等教育的研究工作也加大了宣傳力度,有的報刊還創(chuàng)辦了高等教育研究?？?這些都是我國高等教育研究的重大成果。2我國高等教育研究人員增加,人才輩出通過調(diào)查研究,在上個世紀(jì)我國對高等教育研究的學(xué)科的專業(yè)博士點和碩士點的數(shù)量都非常少,但是自從進入本世紀(jì),國家鼓勵科教興國、人才強國戰(zhàn)略,我國高等教育研究的博士點與碩士點擴招了好多,每年培養(yǎng)的高等教育研究碩士數(shù)都以千計,博士數(shù)以百計,許多從事高等教育的研究人員都成了高等教育研究的骨干力量,不僅提高了高等教育的研究成果,同時也壯大了高等教育研究的隊伍。3研究機構(gòu)的規(guī)模龐大自從我國實行科教興國、人才強國的占率以來,有大量的研究人員都著手高等教育的研究,我國的高等教育研究隊伍不斷地壯大起來。在我國高等教育研究體系中,不僅有大量的專職研究人員,還有許多高校的老師和干部也加入到高等教育研究隊伍來。由于國家的大力支持,許多關(guān)于高等教育研究的院校也建立起來,高等教育研究所的發(fā)展也得到了任何和規(guī)范,有些高校學(xué)會與中國高等教育研究直接聯(lián)系,有力地推動了這些學(xué)校的群眾性教育科學(xué)研究。4高等教育的研究環(huán)境不斷改變隨著國家大力地支持高等教育的研究工作,高等教育的研究成果也在不斷豐富,研究隊伍不斷壯大,高等教育的影響力也在增強。高等教育研究作為一門學(xué)科在發(fā)展的同時得到了社會和學(xué)者的關(guān)注和認(rèn)可,同時高等教育的研究環(huán)境也在不斷地改善。國家對于高等教育研究機構(gòu)的投入也形成了一定的規(guī)模,許多大學(xué)開設(shè)了有關(guān)高等教育研究的論壇,并且也舉辦了一些關(guān)于高等教育研究的研討會。

二、我國高等教育研究中出現(xiàn)的問題

1高等教育需要加強自主性高等教育研究在發(fā)展的同時要適應(yīng)周圍環(huán)境的發(fā)展,不僅要適應(yīng)社會、經(jīng)濟發(fā)展的外在需求,還要適應(yīng)高等教育研究發(fā)展本身的內(nèi)在邏輯,做到在外在需求與內(nèi)在邏輯之間保持適度的彈性。我國的高等教育研究在發(fā)展的時候缺乏獨立性,在政治與學(xué)術(shù)的關(guān)系方面一直沒有做到妥善處理,只是片面強調(diào)科研為政治服務(wù),但是忘記了學(xué)術(shù)的相對獨立性。因此,我國的高等教育研究在缺乏獨立性時開展的研究往往不能很好地發(fā)揮教育科研的服務(wù)功能,同時也降低了高等教育的學(xué)術(shù)研究水平。2研究方法存在一定的問題幾乎大多數(shù)的學(xué)術(shù)研究都存在著一個定理,研究方法對研究成果有很大的影響,研究方法在很大的程度上決定著研究成果的質(zhì)量,評價研究水平的高低,也要來分析研究方法。我國的高等教育研究是一門新的研究學(xué)科,相對于其他成熟的研究學(xué)科,我國的高等教育研究開展得比較晚,所以在研究方法上還存在一定的問題。我國的高等教育研究方法的主要問題是重主觀研究,輕客觀研究。雖然高等教育的研究比較復(fù)雜,研究者很難做到價值完全中立,研究者的立場、觀點、情感、價值觀等主觀因素對研究成果都有影響,因此高等教育研究完全客觀是不現(xiàn)實的。但是在研究高等教育的過程中,研究者不能只憑主觀臆斷,而不考慮高等教育現(xiàn)象的客觀性是很不合理的,對于高等教育的研究成果也有很大的影響。3我國高等教育的研究內(nèi)容不平衡我國高等教育在進行研究時比較注重高等教育的體質(zhì)改革、高等教育的本質(zhì)結(jié)構(gòu)以及高等教育的功能等等,許多高等教育研究者將更多的精力專注于這些宏觀領(lǐng)域的問題上,而對高等教育的微觀領(lǐng)域方面研究很少,造成了我國高等教育的研究內(nèi)容不平衡發(fā)展。我國的高等教育出現(xiàn)了以上內(nèi)容不平衡研究導(dǎo)致高等教育研究中有些宏觀的問題不斷地被研究,甚至是重復(fù)研究,而有的比較微觀的高等教育研究則受到了忽視,其研究不夠甚至沒有研究人員去研究。我國高等教育的研究內(nèi)容不平衡問題,使得我國高等教育研究成果雖然量很大,但是實際的知識面卻很窄,實際的知識積累也不多,整體水平還是不夠高。4理論與實踐沒有結(jié)合起來我國的高等教育研究中,教育的理論研究與實踐的關(guān)系一直是互相對立矛盾的,我國的高等教育研究的理論與實踐在研究的時候沒有結(jié)合起來。在處理理論與實踐上,我國的高等教育研究存在著兩種對立的偏向,分別為體系中心論和問題中心論。高等教育的發(fā)展的最終目標(biāo)就是認(rèn)識和解決現(xiàn)實問題,因此必須把學(xué)科體系的理論研究建立在現(xiàn)實的、具體的問題研究基礎(chǔ)上,并且將理論研究的成果運用到實踐中。結(jié)語我國的高等教育研究開展的相對比較晚,還處在發(fā)展的階段,因此在研究的過程中不可避免地出現(xiàn)了許多問題。但是在高等教育研究發(fā)展的這短短時期內(nèi),高等教育研究人員也在不斷地進步,不斷地研究出新的成果,為高等教育服務(wù)。在我國高等教育研究的未來發(fā)展中,我們?nèi)匀幌嘈胚@門新型學(xué)科會有一個廣闊的發(fā)展前景,我國的高等教育研究水平也會逐漸提升,并且更好地為高等教育改革服務(wù)。

作者：張晶單位：吉林科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院