導(dǎo)語(yǔ)：合和教育理念下小組臺(tái)作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

合和教育的內(nèi)涵是合而不獨(dú)，和而不同。前者的“合”是指合作，包含生生合作、師生合作、組內(nèi)合作、組間合作等；后者的“和”是指和而不同的風(fēng)格、和諧發(fā)展的目標(biāo)導(dǎo)向。合和教育以“合作學(xué)習(xí)”為途徑和手段，對(duì)學(xué)生有目的地實(shí)施教育，以促進(jìn)其不斷發(fā)展和提高。本文將結(jié)合具體的教學(xué)案例談?wù)労虾?a href="http://www.eimio.cn/lunwen/jylw/jylnlw/201601/617486.html" target="_blank">教育理念下小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)策略，建立小組合作學(xué)習(xí)的良性制約機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，從而最大限度地發(fā)揮小組成員的潛力，提高小組合作學(xué)習(xí)的效果。

一、以合和理念為指導(dǎo)，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)內(nèi)容合理化

課堂教學(xué)是實(shí)施合和教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最佳陣地。評(píng)價(jià)有利于引導(dǎo)課堂小組合作學(xué)習(xí)。教師如何充分理解和合理念，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)內(nèi)容的合理化，對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)，如學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)情感和態(tài)度等，充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生有效合作、有效學(xué)習(xí)，促進(jìn)小組中的每一個(gè)人為著共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不斷發(fā)展和提高。例如，在譯林新版《小學(xué)英語(yǔ)》（三年級(jí)起點(diǎn)）六年級(jí)上冊(cè)Unit8“ChineseNewYear”的教學(xué)中，授課教師在學(xué)生閱讀語(yǔ)篇、初步感悟了begoingto的將來(lái)時(shí)的語(yǔ)言現(xiàn)象后，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生制定周末計(jì)劃的小組活動(dòng)，旨在讓學(xué)生通過(guò)小組合作有效運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)解決生活化的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生在接到任務(wù)后展開(kāi)了小組活動(dòng)，但是某小組中的兩位學(xué)生開(kāi)起了小差，躲在一邊畫(huà)起了畫(huà)，授課教師見(jiàn)狀走過(guò)去拿起了他們的畫(huà)這樣的評(píng)價(jià)不僅讓兩位開(kāi)小差的同學(xué)及時(shí)參與到小組討論活動(dòng)中，同時(shí)其他小組聽(tīng)到老師這樣的評(píng)價(jià)，也了解了可以通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)、畫(huà)等多種方式制定周末計(jì)劃，讓小組活動(dòng)精彩紛呈。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程；不僅要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)和技能的掌握水平，更要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。案例中授課教師注重對(duì)個(gè)體和集體的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)抓住合作學(xué)習(xí)的契機(jī)，正確引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

二、以合和理念為指導(dǎo)，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)方式多樣化

評(píng)價(jià)是學(xué)生有序開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的保障，是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的催化劑。合和教育理念下小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)中，教師要嘗試運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)方式，如激勵(lì)性評(píng)價(jià)、引導(dǎo)性評(píng)價(jià)、互動(dòng)式評(píng)價(jià)等，及時(shí)發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的診斷和導(dǎo)向功能，激發(fā)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)的積極性，建立合作學(xué)習(xí)的自信心，突出評(píng)價(jià)對(duì)合作學(xué)習(xí)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。

三、以合和理念為指導(dǎo)，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)主體多維化

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出評(píng)價(jià)要從教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?、學(xué)生、同伴及家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化，改變以往被動(dòng)的評(píng)價(jià)模式，讓準(zhǔn)確、合理的評(píng)價(jià)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的自信心，更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的激勵(lì)作用，充分發(fā)揮每位學(xué)生的潛能。合和教育理念下的英語(yǔ)課堂不僅是知識(shí)傳授的過(guò)程，更是引領(lǐng)智慧發(fā)展的過(guò)程。用合和理念指導(dǎo)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)、反饋、指導(dǎo)作用，讓評(píng)價(jià)和合作學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，滲透到合作學(xué)習(xí)過(guò)程的每一環(huán)節(jié)和每一細(xì)節(jié)，讓合和教育成為知識(shí)和智慧的分享，成為思想溝通和情感交融的過(guò)程，讓學(xué)生得到全面、自由、和諧的發(fā)展。

作者:章春艷 單位:江蘇省如皋市如城實(shí)驗(yàn)小學(xué)