導(dǎo)語(yǔ)：高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)資源建設(shè)探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著高校信息化建設(shè)發(fā)展，信息化技術(shù)已廣泛應(yīng)用于高等學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中去，但如何充分利用現(xiàn)有的教學(xué)信息化資源，提高它們的共享程度是擺在各高校面前一個(gè)問(wèn)題。本文主要探討了高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)資源建設(shè)的必要性，高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)以及高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)資源共享的策略，希望對(duì)提高教學(xué)資源共享程度和管理效率有所幫助。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)教育；教學(xué)資源；建設(shè)

一、高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)資源建設(shè)的必要性

1.教師備課的需要

單純的書(shū)本知識(shí)很難滿(mǎn)足高職院校教學(xué)的需要。教師在備課時(shí)往往需要大量的參考資料以及與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種多媒體素材,將這些資料進(jìn)行收集、整理并應(yīng)用到課堂教學(xué)中就需要大量的時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)資源庫(kù)可以為教師提供豐富的教學(xué)資源與素材,不僅可以提高教師備課的效率,而且可以為教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)提供有利的條件,使教師把更多的時(shí)間用在提高教學(xué)質(zhì)量上,而不是收集整理教學(xué)資料上。

2.學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)的需要

集中式的課堂教學(xué)難以滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)的需要。要想學(xué)有所長(zhǎng),僅靠有限的課堂教學(xué)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更多地需要靠學(xué)生課后進(jìn)行不斷地思考、鉆研與練習(xí)。而網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)資源庫(kù)的創(chuàng)建可以為學(xué)生課后自學(xué)提供系統(tǒng)的指導(dǎo)與豐富的資源,而滿(mǎn)足學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)的需要。

3.遠(yuǎn)程教學(xué)的需要

遠(yuǎn)程教學(xué)是實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育和終身教育的有效手段。遠(yuǎn)程教學(xué)有兩種模式:其一為學(xué)生彌補(bǔ)或補(bǔ)充課堂集中式教學(xué)的不足而進(jìn)行的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)提供與課堂教學(xué)同步的輔導(dǎo)性資料；其二為學(xué)生根據(jù)自身提高的需要,自定目標(biāo),利用網(wǎng)絡(luò)自選教材進(jìn)度進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供多學(xué)科課程教學(xué)多媒體教材。網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)資源庫(kù)的創(chuàng)建使遠(yuǎn)程教學(xué)成為可能。

二、高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)

1.課件庫(kù)

課件庫(kù)按照課程進(jìn)行分類(lèi),包括該門(mén)課程的教學(xué)大綱、教學(xué)方案、電子課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)以及習(xí)題解答。課件庫(kù)是網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)資源庫(kù)的主要組成部分,主要是根據(jù)課堂教學(xué)的需要來(lái)組織內(nèi)容。課程大綱包括課程簡(jiǎn)介、課程教學(xué)總體安排、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求。教學(xué)方案主要包括該門(mén)課程的教學(xué)進(jìn)度要求。電子課件事教師根據(jù)改門(mén)課程的方案及大綱制作的教學(xué)課件,可以是PPT文件,也可以是SWF等多媒體格式的文件。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)以及習(xí)題解答是指該門(mén)課程在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)和習(xí)題的解題思路和解決方法。

2.多媒體素材庫(kù)

多媒體素材包括文本素材、圖形圖像素材（分為矢量圖素材和位圖素材）、聲音素材、視頻素材和動(dòng)畫(huà)素材。多媒體素材在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用是非常廣泛的。此外,教師在制作多媒體課件的過(guò)程中也會(huì)需要各種多媒體素材。

3.文獻(xiàn)資料庫(kù)

文獻(xiàn)資料包括文章、書(shū)籍、資源目錄索引、網(wǎng)絡(luò)課程、常見(jiàn)問(wèn)題解答等。文章和書(shū)籍主要是指有關(guān)教育方面的政策、法規(guī)、條例和規(guī)章制度,對(duì)重大事件的記錄、重要文章、書(shū)籍等。資源目錄索引是指列出某一領(lǐng)域中相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源地址鏈接和非網(wǎng)絡(luò)資源的索引。網(wǎng)絡(luò)課程是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某些門(mén)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和,包括按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來(lái)的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。常見(jiàn)問(wèn)題解答是指針對(duì)某一具體領(lǐng)域最常出現(xiàn)的問(wèn)題給出全面的解答。

4.實(shí)例庫(kù)

實(shí)例庫(kù)包括課外實(shí)例的源文件、制作過(guò)程以及制作技巧等內(nèi)容。以《FLASH制作》這門(mén)課為例,課堂講授的實(shí)例是非常有限的,因此就需要學(xué)生課后進(jìn)行大量的實(shí)例練習(xí),實(shí)例庫(kù)可以為學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)提供一定的指導(dǎo)和幫助作用。

5.交流園地

交流園地主要是為師生交流、生生交流提供的一個(gè)平臺(tái)。在這里,學(xué)生可以將平時(shí)遇到的問(wèn)題到BBS上,教師可以直接解答,或者展開(kāi)討論。同時(shí),教師也可以提出問(wèn)題創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,學(xué)生則通過(guò)教師的引導(dǎo),從網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中獲取信息、篩選信息、整理信息,建立起自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),提高自己處理信息的能力。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生大膽思考、敢于懷疑、敢于否定、不斷創(chuàng)新,既鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,又訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)資源共享的策略

1.建立教學(xué)資源共享機(jī)制

共享制度的建立是保障資源共享能否長(zhǎng)期順利進(jìn)行的關(guān)鍵。為了保證教學(xué)資源共享的順利進(jìn)行，必須建立一個(gè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行協(xié)調(diào)。該管理機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)制定出優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的制作和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法、使用條例等，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享有法可依，有組織進(jìn)行協(xié)調(diào)從根本上解決教學(xué)資源共享問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校各部門(mén)之間還應(yīng)相互溝通，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)積極向全校全面介紹各院系教學(xué)資源的配置情況，這不但可以起到相互了解，而且節(jié)約人力和時(shí)間，起到事半功倍的效應(yīng)。

2.建立教學(xué)資源共享平臺(tái)

實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，必須以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃校園網(wǎng)的建設(shè)。凡是屬于教育技術(shù)范疇且學(xué)校內(nèi)用于教學(xué)及輔助教學(xué)的機(jī)構(gòu)、設(shè)施、設(shè)備應(yīng)歸為一個(gè)主管領(lǐng)導(dǎo)或機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一調(diào)配，以實(shí)現(xiàn)資源的最佳組合與利用。隨著網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的迅猛發(fā)展，信息化教學(xué)成為教育發(fā)展的新趨勢(shì)。教學(xué)資源共享平臺(tái)是實(shí)施信息化教學(xué)的基礎(chǔ)，因此各高校目前紛紛重視教學(xué)資源共享平臺(tái)的建設(shè)，期望利用信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與效率的提升。

3.加大對(duì)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用知識(shí)的培訓(xùn)

提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。首先，在機(jī)制上使他們能夠自覺(jué)地轉(zhuǎn)變觀(guān)念，接受新知識(shí)的挑戰(zhàn)；其次，由學(xué)校教育技術(shù)主管部門(mén)給他們安排學(xué)習(xí)和應(yīng)用的機(jī)會(huì)，幫助他們將自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行數(shù)字化、多媒體化處理；最后，需要耐心細(xì)致地幫助他們掌握、使用現(xiàn)代信息工具，使他們能共享信息社會(huì)帶來(lái)的各種教學(xué)資源，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，更好地投入到教育改革中來(lái)，同時(shí)也使他們豐富的教學(xué)實(shí)踐及方法變成數(shù)字化資源，為社會(huì)所共享。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳峰.教師信息化教學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵、現(xiàn)狀及提升[J].深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2013（02）

作者:王禮碧 單位:柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院