導(dǎo)語：中學(xué)計算機(jī)課教學(xué)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

俗話說得好：興趣是成功的開端。計算機(jī)這個在中國興起不足百年的新生事物，以不可一世的風(fēng)暴襲卷各個角落，可謂家喻戶曉，在各個領(lǐng)域起著舉足輕重的作用。在九年義務(wù)教育中，計算機(jī)成了不可或缺的一門學(xué)科，從小學(xué)起就是必開課，而且是操作性極強的學(xué)科。

一、激發(fā)興趣，由被動變主動。

傳統(tǒng)的教學(xué)就是教學(xué)手段單一，師生之間缺少互動。計算機(jī)的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力；在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的年齡特點，教學(xué)內(nèi)容的選擇給學(xué)生空間，才能真正使計算機(jī)學(xué)習(xí)成為享受。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。對于七年級新生的教學(xué)，我根據(jù)學(xué)生以前所處的環(huán)境和地域不同，展開多種方法教學(xué)，有的同學(xué)來自農(nóng)村，對于計算機(jī)比較生疏，首先是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，興趣是內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)生主動、積極學(xué)習(xí)的強大動力。不要讓學(xué)生認(rèn)為計算機(jī)是多么難的課程，也不要讓學(xué)生把計算機(jī)課上成打游戲課。在教授word文檔的建立時，我用非常淺顯的語言和平時的事物聯(lián)系起來，比較說我們平時畫一張畫要怎樣呢?肯定是在心里有一個大致的版面構(gòu)想，才能下筆。做一個文檔，首先要設(shè)計好版面，然后對建立的文檔有一個大體的框架，做到心里有數(shù)，解決起問題就容易多了，讓學(xué)生各抒己見，制作出豐富多彩的電子畫報，課堂問題也就隨之解決了。而對于縣城的學(xué)生來說，計算機(jī)已經(jīng)普及了，簡單的軟件就可以交給學(xué)生自己，讓他們發(fā)揮想象力，制作出自己獨特的東西。這樣讓學(xué)生把原來被動由老師督著學(xué)習(xí)變成主動探索著學(xué)習(xí)，做到每節(jié)課都有進(jìn)步。

二、創(chuàng)新理念，教育需要創(chuàng)新。

教學(xué)手段的改進(jìn)，不僅僅是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)成果的運用，更是先進(jìn)教學(xué)思想的體現(xiàn)。先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)下的教學(xué)手段，一本書、一個模型煥發(fā)出的教育價值往往不亞于一部多媒體計算機(jī)。教學(xué)中更多地運用有助于學(xué)生主體發(fā)揮的教學(xué)手段，使學(xué)生在教學(xué)活動中積極參與、主動探索。

1、凝聚注意力。中學(xué)生正處于十三四歲的年齡比較調(diào)皮，自制力相對也比較差，一到機(jī)房見到面前的計算機(jī)會非常興奮，有的同學(xué)上來就打游戲，如果不加以控制，將會使課堂無法收拾。因此同學(xué)們進(jìn)到計算機(jī)教室以后按固定座位坐好后，老師先布置學(xué)生感興趣的五分鐘練習(xí)任務(wù)，然后再正式開課，以平靜他們浮躁的行為，為更好的開始本節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)，也可以提高學(xué)生的注意力，集中精神。

2、讓學(xué)生動手。計算機(jī)是隨意性很強的課程，包括人人對話和人機(jī)對話，不像坐在課堂上課，比較正式，這就要我們教師要懂得創(chuàng)新，不能讓課堂“放了羊”。我們老師不防以朋友和引導(dǎo)者的身份和他們一起學(xué)習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)一回課堂的主人，老師和學(xué)生可以一起探討，一起學(xué)習(xí)，允許學(xué)生有不同的想法和看法。在課堂上出現(xiàn)的各種問題，師生積極協(xié)同解決，課后讓同學(xué)們集體評價、改進(jìn)，查漏補缺。這樣一學(xué)期下來超額完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也大大提高了。

3、認(rèn)知鼓勵。作為一名教師在自己的專業(yè)范圍內(nèi)也有太多不懂的東西，更不要說專業(yè)以外的，所以不要妄想所有的學(xué)生都能聽懂你的課，在課上都能按時完成任務(wù)。也不要小看每一位同學(xué)，給他們鼓勵，協(xié)助他們解決問題。基于此我在平時課上的練習(xí)中總是巡回的看一看，看到不會或不懂的同學(xué)，引導(dǎo)一下讓他們自己動手查找原因，用行動鼓勵學(xué)生，你一定能行的。讓學(xué)生自己討論，找出癥結(jié)所在，通過努力他們自己解決了問題。這樣學(xué)生的積極性有了很大的提高，也盼著下一堂課的到來。

4、作品展示，查漏補缺。每學(xué)期快結(jié)束的幾節(jié)課，我們都作為學(xué)生作品展示課。把以前完成的實例，抽取某幾個做得比較好的學(xué)生，在全班同學(xué)的面前展示出他們的作品，在作品展示的同時也要適當(dāng)利用夸獎的語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣，使他們成為其它學(xué)生的榜樣。被表揚的學(xué)生的成績得到教師的承認(rèn)、肯定和贊揚，學(xué)習(xí)起來就會信心百倍，興趣盎然，在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

總而言之，現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課堂教學(xué)為知識、信息的傳遞和交換提供了極大的便利。它不僅營造出了生動活潑的課堂氛圍，而且增大了課堂信息量，恰當(dāng)利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)，能化難為易，變抽象為具體，使教學(xué)生動形象。能夠全方位地調(diào)動學(xué)生思維，充分發(fā)揮視覺和感知的作用，讓學(xué)生輕松、愉快、主動、有效地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。