導(dǎo)語：情感教育及其對數(shù)學(xué)教學(xué)的貢獻(xiàn)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

情感教育是教育教學(xué)過程中不可缺少的組成部分。本文闡述了對情感教育含義的理解、情感教育在教學(xué)過程中的具體實(shí)踐及成效。如何使情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中發(fā)揮積極作用，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，還需要廣大教育工作者長期實(shí)踐與探索。

一、情感教育的含義

情感教育目前還沒有一個統(tǒng)一的定義。根據(jù)多年的實(shí)踐與探索，可以簡單地理解為：情感教育是教育教學(xué)過程中不可缺少的組成部分，是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，以人為本的科學(xué)的教育，通過教師無私的愛的付出，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，通過學(xué)生情感的內(nèi)化，達(dá)到師生的情感共鳴，從而不斷提高教育教學(xué)效果，促使學(xué)生在各方面得到全面的提高與發(fā)展。

二、情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用

1．獲得認(rèn)可是情感教育成功的基礎(chǔ)

對學(xué)生充滿真愛，品德高尚、學(xué)識淵博、教學(xué)富有藝術(shù)效果的教師往往容易被學(xué)生所認(rèn)可、所接受。教師由自身素養(yǎng)所形成的人格力量在教育教學(xué)中起著潛移默化的作用，對學(xué)生良好個性和積極情感品質(zhì)的形成發(fā)揮著為人師表的示范作用，對學(xué)生的一生起著重要的影響。獲得學(xué)生的信任、尊重和喜歡，有利于教育教學(xué)工作的順利實(shí)施。教師良好的師范作用，會對教師的教育教學(xué)效果的提高帶來事半功倍的成效。

2．備課是情感教育的開始

數(shù)學(xué)教學(xué)的備課不是簡單地依據(jù)教材內(nèi)容寫出教案就算完成任務(wù)，而是必須要在備教材、備學(xué)生、備方法、備教師自己、備課堂情境等主要方面下足工夫。備教材要求教師明確教學(xué)的目的和要求，準(zhǔn)確把握教材的知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)；備學(xué)生要求教師要對所教班級學(xué)生的整體基本情況和學(xué)生的個體情況有較全面的了解；備方法要求選取適合教師發(fā)揮的教學(xué)方法，給出適合學(xué)生學(xué)習(xí)接受的學(xué)習(xí)方法；備教師自己要求教師要準(zhǔn)確把握自身在教學(xué)中的優(yōu)勢，使教師個體獨(dú)具的個性魅力與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，提升教學(xué)水平，取得最好的教學(xué)效果；備課堂隋境是將授課內(nèi)容、授課方法、教學(xué)輔助設(shè)施、教師與學(xué)生互動等有機(jī)地整合起來，備出充滿情感教育的課堂教學(xué)情境，將課堂教學(xué)過程以劇本分鏡頭的形式展現(xiàn)出來，使備課效果更加直觀、形象、有效。

3．課前的情感教育不可忽視

每次上課之前，教師都要提前到教室。一是要做好情感調(diào)控。保持良好的激昂情緒和狀態(tài)，使自己感情充沛、心情愉快，且信心百倍，那么這節(jié)課就會展現(xiàn)出最佳亮相；二是帶著真誠的微笑與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通。教師要主動到學(xué)生中間，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行主動交流與溝通，對表現(xiàn)好的學(xué)生及時進(jìn)行表揚(yáng)。通過交流與溝通，進(jìn)一步確定對課前準(zhǔn)備是否需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。這也是備課過程的進(jìn)～步延續(xù)。

4．課堂數(shù)學(xué)教學(xué)是教師情感教育的大舞臺

良好的情感對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和教學(xué)效果有積極的影響。良好的師生情感能促使教師專心致力于教學(xué)工作，學(xué)生學(xué)習(xí)會輕松愉快。教師的友善熱情可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。并提高教學(xué)效果；反之，教師刁難學(xué)生或諷刺學(xué)生，將會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，其學(xué)習(xí)的主動性會逐漸消失。語言和教態(tài)是情感的表達(dá)。運(yùn)用幽默的、平等的、民主的、親切的語言，會引起學(xué)生強(qiáng)烈而持久的內(nèi)心體驗(yàn)。用深入淺出、通俗易懂、輕松活潑、有情有形的教學(xué)語言來講授知識，能增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力。教師履行的是育人的工作，要善于控制自己的情緒，用心去愛學(xué)生。數(shù)學(xué)不同于其他教學(xué)，它需要學(xué)生有很強(qiáng)的推斷能力、應(yīng)用能力。用親切而又堅定的眼神把自己對學(xué)生的信任和期待傳遞給學(xué)生，這些情感一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生就會產(chǎn)生相應(yīng)的情感來對待教師，這樣學(xué)生對一門學(xué)科就會漸漸產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用成效

通過情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的實(shí)踐，師生之間的關(guān)系融洽了，主動與教師交流的學(xué)生多了，學(xué)生的心理問題減少了，學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，學(xué)生之間的矛盾減少了，班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有不同程度的好轉(zhuǎn)，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性不斷提高，學(xué)生上課遲到、早退等違紀(jì)現(xiàn)象很少見了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高。不但如此，教師教書育人的職責(zé)也得以很好的體現(xiàn)。情感教育的目標(biāo)是隱性的，很難用指標(biāo)來進(jìn)行量化，也很難立竿見影，需要教師無私的愛心奉獻(xiàn)，需要長時間投入大量的精力，做大量細(xì)致的情感工作。雖然我是數(shù)學(xué)教師，但是情感教學(xué)對其他學(xué)科的老師同樣適用。我們必須明確情感教育在教育教學(xué)中的重要作用，在與學(xué)生的情感交流中教學(xué)相長，共同進(jìn)步。