導(dǎo)語：全面提高中學(xué)籃球教學(xué)質(zhì)量一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著高中新課程改革的不斷深入，現(xiàn)行的高中《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)中新的教學(xué)理念對教師提出了更高的要求，它要求教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，尊重學(xué)生的主體地位；關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益。在日?；@球課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，采用靈活多變的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，調(diào)動學(xué)生的積極性，并針對不同的學(xué)生采用不同層次的內(nèi)容和方法，滿足每個學(xué)生發(fā)展的需要。

一、教師要提高基本技能和個人修養(yǎng)，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)

教師要給學(xué)生一杯水，教師自身就不能只有一桶水。教師本身就得是川流不息的河，容納百川的海。教師也不能僅僅給學(xué)生一杯水，而是要教會他們?nèi)绾稳ト∷?，成為河成為海。我們要成為可持續(xù)發(fā)展的教師，不斷的學(xué)習(xí)與完善自己，讓技能與知識同時提高，以良好的風(fēng)貌吸引學(xué)生，感染學(xué)生，讓課堂教學(xué)充滿活力。新的教育觀念和現(xiàn)代的教學(xué)思想，要求體育教師要成為不斷成長的教師。體育教師的專業(yè)發(fā)展是學(xué)校體育發(fā)展的動力和保證。隨著新課程改革的不斷深化，對體育教師的專業(yè)化要求越來越高。體育教師專業(yè)發(fā)展是終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展的過程，是體育教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會責(zé)任感不斷提升、不斷創(chuàng)新的過程?；@球教學(xué)作為體育教學(xué)的一部分，它不是獨(dú)立存在的，只有綜合技能和素質(zhì)得到了發(fā)展提升，籃球的教學(xué)才能深入提高。

二、打破舊有模式，建立合理有效地教學(xué)機(jī)制

傳統(tǒng)中的體育教學(xué)是死板的班級制教學(xué)，課堂上老師就是主體，一切教學(xué)都是按照教師的思想進(jìn)行。要想改變這種現(xiàn)象，只有打破舊有的模式，建立合理有效地教學(xué)機(jī)制。在體育教學(xué)中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選項(xiàng)學(xué)習(xí)，排課時，一次五個班的學(xué)生同時上課，上課中學(xué)生不再按自己的班級進(jìn)行集合排隊(duì)，而是按模塊組班。這樣籃球老師上課時，所教的學(xué)生是由五個班的學(xué)生組成，而且這些學(xué)生都是選修籃球的。這樣的組班教學(xué)就有針對性，首先學(xué)生都是喜歡籃球運(yùn)動的，興趣基本都有。

在學(xué)期教學(xué)中，模塊形式的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容與課時安排就滿足了教學(xué)的需要，不像傳統(tǒng)教學(xué)中，一學(xué)期安排多個教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)不連貫，課時也滿足不了教學(xué)要求，而且容易造成學(xué)完就忘。模塊教學(xué)中，一個學(xué)期，甚至幾個學(xué)期，學(xué)生都可以選修籃球，這樣籃球的課堂教學(xué)具有連續(xù)性，讓學(xué)生由簡入難，不斷的鞏固與提高，大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，提高籃球課堂教學(xué)質(zhì)量

教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，多從學(xué)生的角度去思考問題。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取各種有效的形式去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的智力活動去掌握知識、發(fā)展能力?；@球運(yùn)動歷經(jīng)百年的發(fā)展，越來越為大家所喜歡，其中一個重要的因素就是它的不斷變化創(chuàng)新。事實(shí)證明沒有永恒不變的籃球技術(shù)。因此教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。雖然學(xué)生現(xiàn)有的水平有限，但教師應(yīng)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)自己歸納整理學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的方法，這樣可以使學(xué)生創(chuàng)造性能力不斷增強(qiáng)，學(xué)生思維更加靈敏，最終提高學(xué)生的籃球運(yùn)動能力。

四、運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，讓每個學(xué)生受益

在籃球教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較喜歡比賽，而對于基本技術(shù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)缺乏相應(yīng)的熱情。這就要求教師在基本技術(shù)的訓(xùn)練中運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)的熱情。例如在教學(xué)中引入游戲比賽以及各種多媒體技術(shù)的運(yùn)用，都可以達(dá)到較好的效果。記得在一節(jié)傳接球的課堂教學(xué)中，在學(xué)習(xí)之前，讓學(xué)生們欣賞了一段美國籃球比賽中妙傳助攻的片段，學(xué)生都被球員的高超技術(shù)和美妙動作所吸引。這時，我順勢利導(dǎo)，問學(xué)生是否也想自己在比賽中和那些球星一樣，瀟灑美妙的做出自己的動作，同時還能給對方致命一擊。這一下就點(diǎn)燃了學(xué)生的斗志，光想還不行，基本功是需要練出來的，就是最大牌的球星每天還是要堅(jiān)持基本功的練習(xí)，結(jié)果這堂課的效果很是理想。

學(xué)生中大多存在著明顯的個體差異，這就要求教師在教學(xué)中既要關(guān)注基礎(chǔ)的發(fā)展，又要關(guān)注個性的發(fā)展，給學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生更多的時間去鞏固和提高，而對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，就要給他們創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的時間和空間，進(jìn)一步去拓展和提高。分層次教學(xué)和因材施教，讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中受益，得到發(fā)展。

籃球教學(xué)是將籃球作為一種文化，對學(xué)生進(jìn)行思想品德、作風(fēng)意志、行為規(guī)范、思維方式、身體素質(zhì)和運(yùn)動技術(shù)等全面教育的過程。運(yùn)動技術(shù)的培養(yǎng)和提高是手段而不是目的，真正的目的是誘導(dǎo)和促使學(xué)生打籃球，讓學(xué)生用籃球健身娛樂，陶冶情操，從而提高整體素質(zhì)。體育教師應(yīng)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動、合作、探究的去學(xué)習(xí)與思考，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，提高自信心和社會適應(yīng)能力，讓課堂成為學(xué)生的一個快樂成長的地方。