導(dǎo)語(yǔ)：透析怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿了數(shù)學(xué)?？梢哉f(shuō)生活就是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們每個(gè)人的身邊。數(shù)學(xué)只有與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，它才可親、可愛(ài)、富有無(wú)窮魅力。數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生主動(dòng)、積極地參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上。唯有如此，數(shù)學(xué)才能從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生和發(fā)展，數(shù)學(xué)才能成為人們?nèi)粘Ｉ钪械淖匀唤M成部分，并且是不可缺少的部分。讓學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)數(shù)學(xué),感受生活中處處都需要數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有效地開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中自主、自悟、自得，從而將書(shū)本知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)、技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)和諧發(fā)展，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本人結(jié)合教學(xué)實(shí)際，下面談?wù)?a href="http://www.eimio.cn/lunwen/jylw/jyjxlw/201105/438462.html" target="_blank">怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、帶領(lǐng)學(xué)生尋找“身邊的數(shù)學(xué)”

數(shù)學(xué)是生活中的一分子，離開(kāi)了生活，數(shù)學(xué)將是一片死海，沒(méi)有生活的數(shù)學(xué)是沒(méi)有魅力的數(shù)學(xué)。同樣，生活中離開(kāi)了數(shù)學(xué)，那將是一個(gè)空洞虛無(wú)的世界。在教學(xué)中，要時(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尋找“生活中的數(shù)學(xué)”、“身邊的數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中，我們就要善于把學(xué)生在生活中積累的常識(shí)性知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成一種可供操作、討論、思考的學(xué)習(xí)材料。如國(guó)標(biāo)本一年級(jí)第三單元《分一分》這一教材要求學(xué)生把研究對(duì)象按某種“標(biāo)準(zhǔn)”分成幾部分，其實(shí)這一部分知識(shí)在學(xué)生的日常生活中經(jīng)常遇到，只是沒(méi)有人告訴他們這些就是數(shù)學(xué)。因此，教師可以選擇一些學(xué)生熟悉的物品：如西紅柿、白菜、櫻桃、蘋(píng)果、辣椒、豌豆、柿子椒、葡萄、蘿卜、草莓。由于這一素材來(lái)自學(xué)生熟悉的生活，學(xué)生們的思維一下就被激活了，討論起來(lái)一發(fā)不可收：有的說(shuō)：“我把它們分成兩種，櫻桃、蘋(píng)果、葡萄和草莓是水果，西紅柿、白菜、辣椒、豌豆和蘿卜是蔬菜?！庇械恼f(shuō)：“我把它們按顏色分，紅色的一類，有櫻桃、蘋(píng)果、蘿卜、西紅柿和草莓，剩下的是另一類。”還有的說(shuō)：“我把它們分成兩種，一種是櫻桃和草莓，它們是我喜歡吃的，剩下的我都不喜歡吃。”通過(guò)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們也懂得了：自己的身邊處處是數(shù)學(xué)，原來(lái)自己就生活在數(shù)學(xué)的世界中。

二、選取內(nèi)容要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，可操作性強(qiáng)

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)，是教師結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)必須建立在學(xué)生原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，是其年齡段感興趣、做得了的。只有這樣，學(xué)生才能在活動(dòng)中更好地積累經(jīng)驗(yàn)，感悟、理解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。發(fā)展解決問(wèn)題的策略，體會(huì)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情感，為今后更有效地學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。三年級(jí)“尋找家中的周長(zhǎng)”；四年級(jí)“生日派對(duì)方案”；五年級(jí)“我的設(shè)計(jì)”；六年級(jí)“走出課堂、走進(jìn)銀行”等活動(dòng)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是課堂學(xué)習(xí)的延伸和拓展。

三、指導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)

讓學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)，既是積累數(shù)學(xué)知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的最佳途徑。如在長(zhǎng)正方形認(rèn)識(shí)時(shí)，從生活中觀察哪些物體的表面是長(zhǎng)方形的，用實(shí)物的表面在黑板上畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形。學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并研究生活中的數(shù)學(xué)，本身就是最好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在研究中不斷思考、不斷嘗試，并不斷地體驗(yàn)成功。如布置學(xué)生用硬紙板做一個(gè)長(zhǎng)方體模型，學(xué)生要思考觀察什么物體的形狀是長(zhǎng)方體、長(zhǎng)方體有什么特征、怎樣做才美觀大方？第二天學(xué)生帶著自己制作的長(zhǎng)方體模型到課堂時(shí)，每個(gè)學(xué)生根據(jù)已有體驗(yàn)與同學(xué)交流，各抒己見(jiàn)，這樣的課堂能不充實(shí)、活躍嗎？