導(dǎo)語：透析多媒體教學(xué)改革研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)教學(xué)改革傳統(tǒng)教學(xué)

摘要：隨著電子技術(shù)的日益發(fā)展和教育體制的深入改革，多媒體教學(xué)越來越受到高等院校的重視和提倡，本文針對了多媒體教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀和存在的問題，提出了改善的建議和看法。

1前言

教學(xué)的過程就是向?qū)W生進行信息傳遞的過程。應(yīng)用多媒體的教學(xué)手段可以將一些抽象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容通過圖、文、音、像等媒介用直觀的形式表達出來，這種視聽結(jié)合的手段，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，能最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效率和教學(xué)的質(zhì)量。

然而，目前多數(shù)學(xué)校的多媒體教學(xué)尚處于“初級階段”，教師不能很好的將多媒體教學(xué)的靈活性、交互性、全方位性等優(yōu)勢體現(xiàn)到教學(xué)過程中，在對多媒體教學(xué)的認識和應(yīng)用方面還存在著不少的問題和誤區(qū)。為了改變這種狀況，我們以具體的教學(xué)實踐為指導(dǎo)，對多媒體教學(xué)進行了研究和探討，從多媒體教學(xué)的方法、教學(xué)的手段、教學(xué)的形式等方面進行了一系列的改革和探索，取得了豐富的經(jīng)驗，提出了新的改進方案，并且收到良好的教學(xué)效果。

2多媒體教學(xué)的必要性和優(yōu)越性

2.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中參與教學(xué)過程的要素是:教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容，依靠教師站在講臺前用語言媒介將教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，而學(xué)生只是被動地聽講和記筆記，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和手段僅僅注重了教師的“教’，忽略了學(xué)生的“學(xué)”。

現(xiàn)代的多媒體教學(xué)利用計算機技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把學(xué)生所學(xué)的知識體系通過聲、光、形、色等媒介，以圖文、視頻、音頻的形式表現(xiàn)出來，同時運用聽覺、視覺器官對學(xué)生大腦皮層細胞的活動進行充分的刺激，有利于提高學(xué)習(xí)的效率。

通過圖片、動畫、音樂等視聽結(jié)合、動靜相宜、形式多變的教學(xué)手段激發(fā)了學(xué)生得想象力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性。

2.2提高教學(xué)的質(zhì)量和效果

實驗證明人們對語言信息的接受能力約為4.4比特/秒，對圖像信息的接受能力約為46比特/秒。從傳輸容量看，傳統(tǒng)教學(xué)的最佳通道容量為25%比特，而視聽媒體的最佳通道容量為70%比特[m，由以上數(shù)據(jù)可知，多媒體視聽結(jié)合的教學(xué)方法和教學(xué)手段把一些較抽象、生澀的理論概念和圖紙模型，用較為直觀、生動的方式展示出來，有助于學(xué)生對知識的理解、消化和吸收，從而促進知識的長時記憶。

以往遇到抽象生僻、難以用語言描述的問題，教師費盡口舌，學(xué)生往往還是一知半解。而多媒體技術(shù)可以將難以用語言描述清楚的發(fā)展過程、組織結(jié)構(gòu)、時空變化等以圖片、視頻、聲音等手段生動、逼真地展示出來，可以提高學(xué)生對事物全方位的認識、便于學(xué)生對難點、重點的理解和學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用還可以將場景教學(xué)引入到課堂中。在沒有條件或機會參與現(xiàn)場教學(xué)時，可利用利用多媒體將場景教學(xué)的照片或視頻展開課堂場景教學(xué)的講解。例如:課外寫生，我們可以利用寫生視頻和寫生圖片對學(xué)生進行實物和場景的對照講解。

2.3豐富教學(xué)內(nèi)容、擴大知識面

課件的使用有效地省略了上課板書、作圖的過程，還可以通過圖片、表格、視頻、聲音等手段表達比較抽象難懂的內(nèi)容，既不需要教師長篇累犢的解釋，又便于學(xué)生的快速地理解。多媒體教學(xué)可以直觀的展示除了文本信息以外的圖形、動畫、視頻、音頻等信息，可以讓學(xué)生從全方位、多層次獲取一個知識點的信息。同樣的授課節(jié)奏要比傳統(tǒng)教學(xué)在信息量的傳遞、表達方法的優(yōu)化等方面提高很多，大大增加了單位時間內(nèi)獲取的信息量，豐富了單位時間內(nèi)教學(xué)的內(nèi)容。例如:在講解Photoshop操作時，如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，需要在黑板上畫多個圖形和多個窗口，不但浪費了大量的上課時間，而且很多操作步驟和效果需要動態(tài)影像演示，僅靠語言講解學(xué)生沒有辦法理解，影響了教學(xué)進度和教學(xué)效果。如果采用多媒體教學(xué)，不僅可大大提高教學(xué)效率，而且，由于多媒體的動態(tài)演示方便學(xué)生快速準(zhǔn)確的理解和接受授課內(nèi)容，相同教學(xué)內(nèi)容的耗時會減少，規(guī)定的課堂時間內(nèi)所傳授的信息量會增加。

高校教學(xué)的特點之一是學(xué)科的交叉性比較強，往往需要不同的學(xué)科共同完成一個完整的認知過程，多媒體教學(xué)可以把相關(guān)的學(xué)科知識有機的聯(lián)系起來，理論和實例相結(jié)合、基礎(chǔ)與應(yīng)用相結(jié)合等使學(xué)生在學(xué)習(xí)某一學(xué)科知識的同時，兼顧其他學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)和回顧，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的更深更透徹地理解、記憶和知識面的拓寬。

2.4有利于教學(xué)資源的合理分配

高等院校普遍存在師資緊缺、教學(xué)設(shè)施貧乏的情況，尤其對于近幾年新興的專業(yè)技術(shù)課更是如此。在配套的設(shè)施沒有得到滿足的前提下，解決這個問題的方法只有將班級人數(shù)擴大或者將相同的專業(yè)班級合在一起來上大課。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，坐在后排的學(xué)生，很難看清楚教師在黑板上的板書、作圖和需要展示的圖片、掛圖、表格等的文字和內(nèi)容。利用多媒體教學(xué)，一方面可以不受地點、人數(shù)的限制，達到良好的教學(xué)效果，另一方面可以避免教師對相同的內(nèi)容反復(fù)板書和作圖，把更多的時間和精力投入到教學(xué)研究和實踐上。

3多媒體教學(xué)存在的問題

盡管多媒體教學(xué)較傳統(tǒng)教學(xué)具備顯而易見的優(yōu)勢，但是，目前的多媒體教學(xué)在推廣和應(yīng)用中存在著很多問題。

3.1提高了對教師的要求

傳統(tǒng)的教學(xué)方法只要求教師具備專業(yè)的知識理論、技能，良好的語言表達能力和條理清晰的板書。多媒體教學(xué)不僅要求教師具備專業(yè)知識技能、語言表達能力和板書能力，還要求教師熟悉掌握計算機運行界面和基礎(chǔ)操作以及多媒體工具軟件Word.PPT.Excel等的使用方法，并且具備頁面排版、動畫制作、色彩搭配等方面的知識。很多不懂計算機的老師需要從頭學(xué)起，很大程度上增加教師的工作量。

3.2多媒體課件的質(zhì)量差

使用多媒體教學(xué)就需要制作多媒體課件，多媒體課件制作的好壞直接影響了教師授課和學(xué)生聽課的質(zhì)量，有些教師因為圖省事或者因為對軟件操作的不熟悉而簡單的把教案搬到課件中，上課照本宣科。這樣多媒體只是取代了“原始黑板”成為“電子黑板”，授課仍然不會生動形象。

課件內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)該注意一下幾點:

(1)課件內(nèi)容要簡潔、重點突出

課件內(nèi)容要充分體現(xiàn)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，結(jié)構(gòu)清晰明了，重點突出，避免出現(xiàn)過多冗余信息。簡明扼要的內(nèi)容和一目了然的結(jié)構(gòu)可以幫助學(xué)生抓住章節(jié)的重點，環(huán)環(huán)相扣的理解和掌握課堂講授的理論知識和實踐技能。過于冗余的信息，使同學(xué)忽略主體信息，找不到重點內(nèi)容;超量的信息，也會使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

(2)不要只注重形式，忽略效果

有的課件只注重形式，而忽略使用效果。背景畫面過于復(fù)雜，過多地使用動畫、視頻、圖片和聲音，對學(xué)生的注意力造成干擾。課件頁面設(shè)計應(yīng)考慮美學(xué)因素，注重形式美原則，頁面設(shè)計應(yīng)美觀大方，字體大小要適宜、清晰，色彩過渡要柔和，顏色搭配要合理，尤其要注意背景色和文字的顏色應(yīng)該有較大反差，以免給學(xué)生帶來視覺疲勞以及心理壓抑。

3.3設(shè)備、環(huán)境因素對教學(xué)效果的影響

多媒體設(shè)備和多媒體教室的環(huán)境的好壞是影響多媒體教學(xué)的理想效果關(guān)鍵因素之一。因為多媒體教學(xué)是由計算機、投影機、音響系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等多種高科技設(shè)備組合起來實現(xiàn)的，如果因為多媒體教學(xué)設(shè)備和多媒體教室環(huán)境的使用不當(dāng)或保養(yǎng)不到位，就會造成教學(xué)工作的中斷和無法繼續(xù)，影響整個教學(xué)效果。

4.對多媒體教學(xué)的建議

4.1加強師資隊伍的培訓(xùn)，提高教師使用多媒體的教學(xué)的能力

高等院校應(yīng)加強在職教師對現(xiàn)代教育媒體使用技能的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)換教師舊的教學(xué)觀念，積極鼓勵教師采用現(xiàn)代教學(xué)手段開展日常教學(xué)工作。定期召開教師教學(xué)技能經(jīng)驗交流活動，開展優(yōu)秀多媒體課件評比活動，提高教師多媒體教學(xué)的積極性。

4.2多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相輔助

并不是所有的課程或所有的內(nèi)容都適宜多媒體教學(xué)的，對教師而言，有時候采用多媒體教學(xué)的效果反而不如傳統(tǒng)教學(xué)，這時，教師應(yīng)該考慮將多媒體手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段配合起來。比如，需要演示定理推導(dǎo)、公式證明、方程求解的過程的用板書的解析講解更便于學(xué)生明白邏輯推理環(huán)環(huán)相扣的過程。

總之，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù)教學(xué)有助于促進學(xué)生對知識的理解和運用力能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動性。