導(dǎo)語(yǔ)：英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)措施論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：本文介紹了語(yǔ)感在英語(yǔ)教學(xué)中的理論依據(jù)，并從四個(gè)方面探討了在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑：語(yǔ)音訓(xùn)練產(chǎn)生語(yǔ)感；朗讀訓(xùn)練形成語(yǔ)感；背誦訓(xùn)練提高語(yǔ)感；寫(xiě)作訓(xùn)練發(fā)展語(yǔ)感。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；語(yǔ)感訓(xùn)練；途徑

一、語(yǔ)感在英語(yǔ)教學(xué)中的理論依據(jù)

語(yǔ)感來(lái)自于語(yǔ)言實(shí)踐，正如球類(lèi)運(yùn)動(dòng)員要打好球必須熟悉球性，搞音樂(lè)的人要有良好的樂(lè)感一樣，要學(xué)好、用好英語(yǔ)，就應(yīng)該具備良好的語(yǔ)感。目前的英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語(yǔ)言交流能力，但實(shí)際上，能開(kāi)口流利地說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生并不多，尤其對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一現(xiàn)象非常普遍。即使有少數(shù)能用英語(yǔ)來(lái)交流，多數(shù)語(yǔ)言說(shuō)的也不地道。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的一個(gè)重要原因就是由于學(xué)生語(yǔ)感的缺乏。著名教育家葉圣陶也曾說(shuō)：“文字語(yǔ)言的訓(xùn)練，我認(rèn)為最要緊的是訓(xùn)練語(yǔ)感，就是對(duì)語(yǔ)言有敏銳的感覺(jué)。”

在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生語(yǔ)言能力的最高體現(xiàn)就是學(xué)生語(yǔ)言直覺(jué)和語(yǔ)言習(xí)慣，而不是邏輯的訓(xùn)練。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)語(yǔ)言的開(kāi)始階段是獲得語(yǔ)感的最佳時(shí)期，教師應(yīng)充分利用這一時(shí)期，加強(qiáng)語(yǔ)感的訓(xùn)練和培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高語(yǔ)言交流能力。那么，英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感呢？筆者根據(jù)多年教學(xué)探索與實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，從下文所說(shuō)的幾個(gè)方面著手培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感比較有用。

二、英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)的途徑

1.在語(yǔ)言訓(xùn)練中產(chǎn)生語(yǔ)感

語(yǔ)言訓(xùn)練是英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。語(yǔ)言能力和語(yǔ)感的培養(yǎng)有著密切的關(guān)系。在教學(xué)中，教師對(duì)英語(yǔ)訓(xùn)練應(yīng)抓兩個(gè)方面：一是發(fā)音訓(xùn)練，另一方面是節(jié)奏訓(xùn)練。

(1)發(fā)音訓(xùn)練。筆者認(rèn)為，語(yǔ)音教學(xué)不能只是把音標(biāo)作為主要內(nèi)容，而是通過(guò)句子把音素、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)統(tǒng)一起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。從語(yǔ)言學(xué)的角度看，許多語(yǔ)音現(xiàn)象往往要隨語(yǔ)流而定，如重音的轉(zhuǎn)移，元音長(zhǎng)短的變化、連續(xù)、不完全爆破以及語(yǔ)調(diào)的變化等，都只有在語(yǔ)流中才能反映出來(lái)。把發(fā)音訓(xùn)練放在語(yǔ)流中進(jìn)行，學(xué)生不僅可以學(xué)會(huì)單詞、句子，同時(shí)也能學(xué)會(huì)自然優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，英語(yǔ)語(yǔ)感也在潛移默化中逐步獲得。

(2)節(jié)奏訓(xùn)練。英語(yǔ)是以重讀音節(jié)計(jì)時(shí)的語(yǔ)言，其節(jié)奏是以重讀音節(jié)為基礎(chǔ)，重讀音節(jié)和弱讀音節(jié)交替出現(xiàn)，并且重讀音節(jié)之間總是保持大致相等的時(shí)間距離。根據(jù)英語(yǔ)節(jié)奏的特點(diǎn)，教師在句型教學(xué)時(shí)，可以邊示范邊均勻地打著拍子，讓學(xué)生模仿著吟誦。學(xué)生的誦讀速度由教師掌握，拍子打得快，學(xué)生讀得快，拍子打得慢，學(xué)生讀得慢。訓(xùn)練時(shí)，教師要特別注意學(xué)生的拍子是否落在重讀音節(jié)上。對(duì)于重讀音節(jié)，要讓學(xué)生發(fā)得清晰、響亮。而非重讀音節(jié)，要讓學(xué)生采用連續(xù)、弱讀、同化等手段。非重讀音節(jié)較多的地方應(yīng)注意不要一個(gè)音節(jié)一個(gè)音節(jié)地讀，否則會(huì)破壞正常節(jié)奏、影響節(jié)奏訓(xùn)練。只要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，就能不斷地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。

2.在朗讀訓(xùn)練中形成語(yǔ)感

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)十分注重學(xué)生多聽(tīng)多讀。英語(yǔ)磁帶具有發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)優(yōu)美、生動(dòng)形象、可重復(fù)性強(qiáng)等特點(diǎn)，教師應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生分析語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及發(fā)音方法，引導(dǎo)他們仔細(xì)品味英語(yǔ)語(yǔ)言的自然、流暢、優(yōu)美，在指導(dǎo)學(xué)生跟讀、仿讀時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確，讀得語(yǔ)調(diào)優(yōu)美、讀得自然、讀得有感情，從而自然地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。在教學(xué)中，教師更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)朗讀反復(fù)感受語(yǔ)言的語(yǔ)境。這一過(guò)程是一個(gè)“實(shí)踐——感知——再實(shí)踐——再感知”的良性循環(huán)過(guò)程，可以使學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解逐步深化。而且，對(duì)教材朗讀既能感知具體語(yǔ)境的表達(dá)技巧、語(yǔ)言氣勢(shì)，又能引導(dǎo)思維的聚合和發(fā)散，反復(fù)感受規(guī)范語(yǔ)言。這樣，語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)律就會(huì)在腦海里自動(dòng)結(jié)合一種語(yǔ)言知覺(jué)，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的語(yǔ)感。

3.在背誦訓(xùn)練中提高語(yǔ)感

語(yǔ)感不是理性的產(chǎn)物，而是感性的產(chǎn)物，只能通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐才能獲得。“語(yǔ)言教學(xué)要抓語(yǔ)感，語(yǔ)感要抓背誦”。這說(shuō)明“背誦”是培養(yǎng)和提高語(yǔ)感素質(zhì)的重要途徑。俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！边@也充分說(shuō)明了背誦的重要性。在背誦過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)課文或優(yōu)美的語(yǔ)言材料反復(fù)誦讀，能夠通過(guò)有聲語(yǔ)言再現(xiàn)作品的藝術(shù)形象，從而產(chǎn)生如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境的感覺(jué)，是學(xué)生獲得英語(yǔ)語(yǔ)感的途徑。當(dāng)用心背誦進(jìn)行到一定程度時(shí)，學(xué)生便仿佛進(jìn)入了英語(yǔ)所蘊(yùn)含的思維和表達(dá)模式中，聽(tīng)起來(lái)順耳，說(shuō)起來(lái)也靈活。在潛移默化中，英語(yǔ)語(yǔ)感也就形成了。若背誦得法，則事半功倍。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握如下背誦策略：步驟一：精選內(nèi)容，抓住重點(diǎn)。步驟二：聽(tīng)讀領(lǐng)先，試背在后。步驟三：結(jié)合漢意，背譯同步，意義認(rèn)識(shí)是背誦課文的有效方法。教師應(yīng)先快速地了解漢語(yǔ)內(nèi)容，然后結(jié)合意義去背，遇到生疏處，試著心譯一下，這不僅是有效的背書(shū)方法，還能鍛煉翻譯能力。

4.在寫(xiě)作訓(xùn)練中發(fā)展語(yǔ)感

多聽(tīng)和多讀有助于語(yǔ)感的發(fā)生和形成，這種發(fā)生通常是潛意識(shí)的。而多寫(xiě)則有助于語(yǔ)感的表現(xiàn)和成熟，由潛意識(shí)進(jìn)入意識(shí)，由內(nèi)需潛能轉(zhuǎn)化為外在行動(dòng)，使語(yǔ)感得到全面的發(fā)展。因此，要學(xué)好英語(yǔ)，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，就要多寫(xiě)。英語(yǔ)的寫(xiě)有兩個(gè)方面：一個(gè)是機(jī)械的寫(xiě)，如抄寫(xiě)、默寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)；另一個(gè)是創(chuàng)造性的寫(xiě)，即寫(xiě)作。寫(xiě)作的好處就是對(duì)讀、聽(tīng)、說(shuō)的最好反饋。英語(yǔ)語(yǔ)感的成熟是形成英語(yǔ)思維的能力，而寫(xiě)作訓(xùn)練對(duì)于英語(yǔ)思維能力的發(fā)展有好處，筆者在指導(dǎo)寫(xiě)作中，采用循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方法，從基本詞匯的積累和應(yīng)用著手，強(qiáng)化基本句型和常用句型的訓(xùn)練，力求表達(dá)地道、通順、流暢、平易、得體，然后再逐漸過(guò)渡到材料作文、看圖作文，指導(dǎo)學(xué)生熟悉各種文體的組織結(jié)構(gòu)和段落層次的寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用過(guò)渡詞和邏輯關(guān)聯(lián)用語(yǔ)使短文保持連貫流暢，讀起來(lái)有純正的語(yǔ)言味道，有美感。公務(wù)員之家:

語(yǔ)感是言語(yǔ)理解的輔助手段，是語(yǔ)言表達(dá)的重要向?qū)В茄哉Z(yǔ)主體發(fā)揮語(yǔ)言潛能的重要載體。語(yǔ)感在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的。要想真正掌握英語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的熟練性，提高他們對(duì)語(yǔ)言的反應(yīng)能力，從而增加有限時(shí)間內(nèi)語(yǔ)言信息的處理量，并能靈活自如地運(yùn)用，就要通過(guò)各種途徑培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)言的感悟能力，從而提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

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