導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)控教學(xué)的應(yīng)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：中職教育教學(xué)注重學(xué)生實(shí)踐技能的提高，要求學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)能夠應(yīng)用到實(shí)踐操作中。中職數(shù)控專業(yè)技術(shù)性較強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用、掌握數(shù)控技術(shù)關(guān)鍵技術(shù)、挖掘潛能，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提升有著重要作用。鑒于此，本文結(jié)合中職數(shù)控教學(xué)現(xiàn)狀，就中職數(shù)控教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的方法展開分析。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);中職;數(shù)控教學(xué);應(yīng)用研究

數(shù)控技術(shù)在企業(yè)生產(chǎn)管理與控制中起到?jīng)Q定性作用，關(guān)乎產(chǎn)品質(zhì)量?jī)?yōu)劣與生產(chǎn)效率。如今，數(shù)控技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，人才需求也越來(lái)越多，對(duì)此，各中職學(xué)校開始引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，以順應(yīng)社會(huì)數(shù)控人才發(fā)展需求。教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生掌握理論知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)實(shí)際應(yīng)用、解決問(wèn)題得到能力的提升，為今后走向工作崗位奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)概述

教育技術(shù)即在教育過(guò)程中強(qiáng)調(diào)運(yùn)用不同物化手段，從傳統(tǒng)黑板、粉筆、說(shuō)教式教育逐步轉(zhuǎn)為計(jì)算機(jī)、幻燈機(jī)、有線電視、無(wú)線擴(kuò)音系統(tǒng)等信息化教學(xué)。此外，CAW閉路電視教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、多媒體多項(xiàng)輸送交互網(wǎng)絡(luò)等也是現(xiàn)代教育技術(shù)的核心部分?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用具有多方面優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多方考量、結(jié)合學(xué)生該階段特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)教材，滿足了學(xué)生個(gè)性需求、符合學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)要求，這也是現(xiàn)代教育技術(shù)軟件構(gòu)成內(nèi)容?，F(xiàn)代教育技術(shù)也是教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)過(guò)程的有效途徑，例如：直觀教學(xué)方法、探究式教學(xué)方法、啟發(fā)式教學(xué)方法等不同時(shí)期的教育?，F(xiàn)代教育技術(shù)有兩大特征。第一，將信息技術(shù)作為根本，其中包含應(yīng)用信息技術(shù)的教育方法所構(gòu)成的系統(tǒng)全部叫做現(xiàn)代教育技術(shù)。中職數(shù)控教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)質(zhì)上也是知識(shí)衍生、設(shè)計(jì)、輸送、轉(zhuǎn)換的過(guò)程，而信息技術(shù)指的是利用多媒體、計(jì)算機(jī)、遠(yuǎn)程通訊等到教學(xué)中?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有助于教學(xué)效率的提高、將抽象的知識(shí)變得形象化。如今，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，先進(jìn)技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，信息資源越來(lái)越多如專利、期刊、論文、圖書等，人們對(duì)知識(shí)的需求也越來(lái)越多。這樣一來(lái)，“教”與“學(xué)”成為人們獲取知識(shí)的主要途徑。第二，中職學(xué)校教學(xué)強(qiáng)調(diào)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，這與現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)理念相吻合，同時(shí)滿足了社會(huì)發(fā)展需求，也尊重了學(xué)生個(gè)性需求。因此，在教學(xué)內(nèi)容與方法選擇上應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠滿足人才培養(yǎng)要求。

二、中職數(shù)控教學(xué)存在的問(wèn)題分析

1.過(guò)于重視理論知識(shí)學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)踐操作訓(xùn)練。數(shù)控專業(yè)有著較強(qiáng)的技術(shù)性特點(diǎn)，對(duì)人才技能水平要求嚴(yán)格，企業(yè)通過(guò)數(shù)控技術(shù)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的高效生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益最大化。不過(guò)，現(xiàn)階段不少中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)并未意識(shí)到學(xué)生技能水平培養(yǎng)的重要性，而是重理論，輕實(shí)踐。受應(yīng)試教育影響，中職學(xué)校一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生理論課程成績(jī)，從而出現(xiàn)學(xué)生理論分析頭頭是道，一旦投入到實(shí)踐操作卻無(wú)從下手的情況。究其原因，學(xué)生能夠得到的實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，這對(duì)學(xué)生潛能挖掘、優(yōu)勢(shì)發(fā)揮無(wú)較大益處。此外，由于各中職學(xué)校生源競(jìng)爭(zhēng)激烈，不斷降低入學(xué)要求，生源質(zhì)量較差，多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)較大興趣、自我管理意識(shí)差、主觀意識(shí)消極，學(xué)校想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)全面改革有較大困難。2.教學(xué)設(shè)施不完善。現(xiàn)代教育技術(shù)的引進(jìn)，硬軟件技術(shù)是其基礎(chǔ)前提。很多學(xué)校由于硬軟件技術(shù)不完善導(dǎo)致教學(xué)改革止步不前。因?yàn)閿?shù)控專業(yè)有著較強(qiáng)的技術(shù)性特點(diǎn)，要讓學(xué)生完全理解并能夠順利操作需要用到一些世界頂尖的設(shè)備操作技術(shù)，并請(qǐng)專業(yè)人士為學(xué)生親自講解。但是，由于學(xué)校教學(xué)設(shè)施不完善，只能通過(guò)教師理論講解，知識(shí)內(nèi)容抽象化，學(xué)生理解存在較大困難。另一方面，中職學(xué)校在經(jīng)營(yíng)理念上也有待創(chuàng)新，盡管教學(xué)上強(qiáng)調(diào)復(fù)合型人才培養(yǎng)、以就業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，但在實(shí)際工作中，仍然未完全擺脫傳統(tǒng)教育理念，沒有真正實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)、思想解放。在實(shí)際教學(xué)中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。3.教學(xué)方法落后。數(shù)控專業(yè)有著較強(qiáng)的技術(shù)性，對(duì)教師的教學(xué)水平、實(shí)踐能力也有著較高要求，而實(shí)際上教師隊(duì)伍專業(yè)水平參差不齊，高水平教師緊缺，成為中職數(shù)控教學(xué)重要研究課題?，F(xiàn)階段，數(shù)控教學(xué)方法單一、缺少創(chuàng)新意識(shí)融入，使得學(xué)生課堂參與性不高、知識(shí)理解不透徹。此外，中職教師在福利待遇上也有待提升，很多教師安于現(xiàn)狀，教學(xué)缺少創(chuàng)新精神，在無(wú)形中影響到學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)與態(tài)度。4.理論與實(shí)踐脫離。數(shù)控專業(yè)有較強(qiáng)的實(shí)踐性，理論知識(shí)是掌握數(shù)控技術(shù)的基礎(chǔ)和前提，因此，應(yīng)基于理論教學(xué)展開實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。目前進(jìn)行中職教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，數(shù)控教學(xué)過(guò)于重視理論知識(shí)引導(dǎo)、實(shí)踐培訓(xùn)欠缺，導(dǎo)致人才培養(yǎng)方向出現(xiàn)偏差，理論與實(shí)踐脫離。長(zhǎng)此以往，學(xué)生難以將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐操作中，學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越低，難以完成教學(xué)要求。

三、中職數(shù)控教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的方法

伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用廣泛，社會(huì)對(duì)于人才的需求越來(lái)越大。在這一背景下，部分中職學(xué)校設(shè)置了數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程。但是，由于資金不到位、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、師資力量不足等，數(shù)控技術(shù)教學(xué)改革遇到了不少困難。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)于數(shù)控教學(xué)，對(duì)于滿足人才培養(yǎng)需求，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)不足，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率有著重要作用，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以高度重視，采取措施，解決實(shí)際困難，實(shí)現(xiàn)中職數(shù)控教學(xué)改革目標(biāo)。1.多媒體技術(shù)的應(yīng)用。中職數(shù)控教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)有助于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解、通過(guò)圖像、影音、視頻等將抽象的知識(shí)變得形象化，活躍了課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與感知力。同時(shí)，相對(duì)于傳統(tǒng)的完全由進(jìn)行教師理論講授的教學(xué)方法，多媒體技術(shù)有利于幫助教師緩解教學(xué)壓力，教師只要稍加解釋即可。例如，某些特殊內(nèi)容中教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)教程引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，為教學(xué)提供便利條件，也有助于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。教師通過(guò)視頻形式為學(xué)生講解數(shù)控機(jī)床原理，以更以直觀的形式提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。由于中職學(xué)校資金有限，先進(jìn)機(jī)械設(shè)備的引進(jìn)困難，因此，教師通過(guò)多媒體技術(shù)為學(xué)生講解設(shè)計(jì)理念與功能，可以讓學(xué)生直觀地了解設(shè)備原理與構(gòu)成。其實(shí)，多媒體技術(shù)即是通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)靜動(dòng)結(jié)合，呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，降低了學(xué)習(xí)難度，加深記憶。數(shù)控教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠向?qū)W生展示不同構(gòu)件的安裝、機(jī)器運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)模式、構(gòu)件動(dòng)靜態(tài)模型，便于學(xué)生從不同角度分析思考，了解構(gòu)件的每個(gè)環(huán)節(jié)。例如，對(duì)于結(jié)構(gòu)繁雜的構(gòu)件通過(guò)多媒體技術(shù)展開靜態(tài)剖析，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，順利完成平面與空間變換練習(xí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。運(yùn)用多媒體的三維動(dòng)畫技術(shù)也有助于清晰準(zhǔn)確地展現(xiàn)物體的形成過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、發(fā)揮想象力，滿足新課程教育改革要求。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)創(chuàng)新，讓教學(xué)手段更加多樣化，提高了教學(xué)效率。2.仿真技術(shù)應(yīng)用方法。數(shù)控技術(shù)實(shí)踐性較強(qiáng)，理論聯(lián)系實(shí)際是其特點(diǎn)之一，創(chuàng)新與模擬的結(jié)合為學(xué)生實(shí)踐能力提高奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)中，仿真技術(shù)應(yīng)用在數(shù)控教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了“教”“學(xué)”“做”統(tǒng)一融合。學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)控設(shè)備配備了技術(shù)指導(dǎo)書、工具書、模型，便于教師與學(xué)生交流互動(dòng)，采取一邊教一邊學(xué)模式。學(xué)校也要設(shè)置專業(yè)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，引進(jìn)編程器、檢測(cè)儀、數(shù)控機(jī)床，設(shè)置加工中心，以便學(xué)生運(yùn)用數(shù)控軟件完成自動(dòng)與手動(dòng)編程，模擬構(gòu)件生產(chǎn)軌跡。仿真技術(shù)的應(yīng)用有助于教學(xué)優(yōu)化，同時(shí)對(duì)于能源資源需求較少。仿真技術(shù)利用動(dòng)態(tài)展示與模擬仿真，在引導(dǎo)學(xué)生理解理論知識(shí)的過(guò)程中激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。在仿真學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠互動(dòng)展開學(xué)習(xí)。此外，仿真技術(shù)還具有一定安全性，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐操作時(shí)，即使操作錯(cuò)誤也不會(huì)對(duì)構(gòu)件或設(shè)備造成影響。運(yùn)用仿真技術(shù)也有著節(jié)約能耗的優(yōu)勢(shì)，不會(huì)造成材料浪費(fèi)，保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，提高實(shí)踐水平。3.校企聯(lián)合，為學(xué)生提供多種實(shí)踐途徑。要讓學(xué)生完全理解理論知識(shí)，打好技能功底還應(yīng)為學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際工作中提升能力，為今后走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，在工作崗位中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、發(fā)揮創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并分析問(wèn)題，解決問(wèn)題?，F(xiàn)如今，數(shù)控技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各行業(yè)，基于企業(yè)經(jīng)營(yíng)節(jié)約成本、高精準(zhǔn)的原則，數(shù)控技術(shù)發(fā)展空間較大。校企聯(lián)合有助于提高學(xué)校綜合實(shí)力，站在學(xué)生角度思考問(wèn)題從而讓學(xué)生輕松、愉快的學(xué)習(xí)。另一方面，政府也要給予扶持，下發(fā)專項(xiàng)基金，為學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)平臺(tái)。

四、小結(jié)

綜合分析，中職數(shù)控技術(shù)有著較大的發(fā)展空間，目前得到了廣泛應(yīng)用。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)秉承人本理念，為學(xué)生提供更多實(shí)踐平臺(tái)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐操作能力的提升，進(jìn)而發(fā)揮其課堂主體地位的作用，為學(xué)生創(chuàng)新精神創(chuàng)造條件。同時(shí)，應(yīng)打破傳統(tǒng)灌輸式、說(shuō)教式教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。此外，教師也要注意專業(yè)水平的提升、創(chuàng)新教學(xué)方法、積極引用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)水平，從而促進(jìn)新課程教育改革深化。

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作者:劉揚(yáng) 單位:天津市機(jī)電工藝學(xué)院