導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)新教育方法和策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下，創(chuàng)新是帶動(dòng)一個(gè)城市、一個(gè)地區(qū)以及一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的源泉，而對(duì)于如何使得人們的創(chuàng)新能力提高，這便引起了現(xiàn)今很多學(xué)者的關(guān)注。教育是對(duì)知識(shí)的一種傳播手段，其目的在于提高人的知識(shí)與能力水平。所以，在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持之下，科學(xué)技術(shù)在不斷地發(fā)展，教育方面的技術(shù)也在發(fā)展，這便使得高校在運(yùn)用高教育技術(shù)的同時(shí)，可以引導(dǎo)高校創(chuàng)新教育的發(fā)展，為其提供教育的方法與策略[1]。本研究通過(guò)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)及創(chuàng)新教育的概念進(jìn)行界定，分析創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而在現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)上為高校的創(chuàng)新教育提供方法與策略。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；創(chuàng)新教育；高校

一、現(xiàn)代教育技術(shù)與創(chuàng)新教育

（一）現(xiàn)代教育技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)，顧名思義就是指在現(xiàn)代教育思想與力量的基礎(chǔ)上，發(fā)展起來(lái)的教育技術(shù)與方法，并將其運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，使其可以對(duì)教育教學(xué)起到一定的作用與幫助。對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)的理解，從整體上來(lái)看，系統(tǒng)的科學(xué)方法在靈活的運(yùn)用當(dāng)中與將教育的資源進(jìn)行科學(xué)、合理的配置是進(jìn)行教育技術(shù)的核心要點(diǎn)。在這方面，作為教育的工作者應(yīng)該正確的認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)不僅是科學(xué)技術(shù)和工具的應(yīng)用，而且是對(duì)先進(jìn)的理論和方法進(jìn)行科學(xué)方向的參考[2]。同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用不僅將原先傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中所存在局限進(jìn)行了突破，而且將創(chuàng)新的發(fā)展理念融入到了教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面。因而，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展不僅只是為了將信息進(jìn)行傳播，而且同時(shí)也是為了將教育教學(xué)的質(zhì)量得以提高，并且為科學(xué)的教育教學(xué)提供強(qiáng)大的技術(shù)支持，將傳統(tǒng)的教育教學(xué)技術(shù)所存在的局限進(jìn)行突破。因此，在教育教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的科學(xué)性運(yùn)用是至關(guān)重要的，教學(xué)者必須要對(duì)其著重的重視并對(duì)其不斷的加強(qiáng)，從而提高教育教學(xué)的效率[3]。（二）創(chuàng)新教育。創(chuàng)新是一種理念，在原有基礎(chǔ)上的對(duì)其理念、思想、方式的創(chuàng)新。創(chuàng)新教育便是對(duì)主體進(jìn)行創(chuàng)新方面的教育，使其創(chuàng)新能力得以提高。在現(xiàn)代信息發(fā)達(dá)的環(huán)境中，教師與學(xué)生的地位開(kāi)始逐漸走向平等化，這就有便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中的便捷性。從理論層面出發(fā)，創(chuàng)新教育也需要教師在具備一定的創(chuàng)新能力基礎(chǔ)上，對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)、組織，不光從課本知識(shí)出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，更重要的要將課堂與課下實(shí)踐相結(jié)合，只有通過(guò)大量的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐的過(guò)程中對(duì)事物進(jìn)行清楚的認(rèn)知，并對(duì)事物可以進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、市場(chǎng)環(huán)境等方面的分析，從而才可以作出一系列的創(chuàng)新性行為，這便是創(chuàng)新教育。所以，在創(chuàng)新教育的過(guò)程中，并不是對(duì)其進(jìn)行知識(shí)的灌輸，更是要結(jié)合其實(shí)踐，推動(dòng)創(chuàng)新教育的發(fā)展。而其存在的目的，也即創(chuàng)新教育主要實(shí)施的目的是為了解決兩個(gè)問(wèn)題：其一，提高教育教學(xué)的效率；其二，提升教育教學(xué)的效益。其實(shí)，要想解決這些問(wèn)題，是與現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)的，只有在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下，創(chuàng)新教育才可以在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揮其真正的作用。而且，要科學(xué)、合理的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)于創(chuàng)新教育過(guò)程中，才可以逐漸將其形成一種理念，貫徹始終。

二、基于現(xiàn)代教育技術(shù)的創(chuàng)新教育現(xiàn)狀與問(wèn)題

人工智能教育不斷地普及與應(yīng)用，信息科技技術(shù)的不斷發(fā)展，使得在高校中，進(jìn)行創(chuàng)新教育也不斷的加入新型的現(xiàn)代技術(shù)?；ヂ?lián)網(wǎng)、慕課、遠(yuǎn)程課堂等都成為當(dāng)前我國(guó)高校的重要教學(xué)形式。隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的高等教育已經(jīng)不僅僅局限于課堂中簡(jiǎn)單的教學(xué)，而是集中于多樣化的形式進(jìn)行教學(xué)，也更加注重學(xué)生的思維開(kāi)闊能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目前，我國(guó)高校中很多的創(chuàng)新課堂中都積極引用現(xiàn)代教育技術(shù)，盡管帶來(lái)了很多便捷，為學(xué)生的思維開(kāi)放提供了路徑，但是也存在一定的問(wèn)題，具體有以下兩個(gè)方面：一方面，很多的高校并沒(méi)有對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行正確的應(yīng)用與評(píng)價(jià)。許多高校都為響應(yīng)國(guó)家的創(chuàng)新口號(hào)，積極引用現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)，從表面看出高校的創(chuàng)新之處。但是，在使用過(guò)程中，并沒(méi)有進(jìn)行全面深入的使用?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)引用的目的在于讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的環(huán)境、課堂能夠更加舒適，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)的效果，但是，由于技術(shù)引用過(guò)度或是不恰當(dāng)，使得當(dāng)前很多的技術(shù)引用不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有起到優(yōu)化作用，反而起到了阻礙的作用。因而使得高校對(duì)于現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)與課堂的結(jié)合沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)[]。另一方面，教師能力與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)不相適應(yīng)，教師能力的相對(duì)欠缺。對(duì)于高校的創(chuàng)新教育來(lái)說(shuō)，是否能夠真正激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，最主要的是老師的有效引導(dǎo)以及對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的全面解析與把握，并且教師能夠有效的運(yùn)用好教學(xué)工具，采取正確有效的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)。但是當(dāng)前很多的高校創(chuàng)新教育中，教師對(duì)于現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)不能進(jìn)行很好的應(yīng)用，或是使用過(guò)當(dāng)，或是使用不到位，不能有效地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，同時(shí)教學(xué)效果也不太理想。

三、基于現(xiàn)代教育技術(shù)下高校創(chuàng)新教育的策略

（一）以人為本。在進(jìn)行創(chuàng)新教育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該不斷地激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生對(duì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的熱情與激情。在進(jìn)行創(chuàng)新教育的過(guò)程中，要時(shí)刻把握“以人為本”的教學(xué)理念，以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)。設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，要時(shí)刻關(guān)注和考慮到學(xué)生的內(nèi)心感受。比如在進(jìn)行多媒體教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)電影、電視等豐富的畫(huà)面感，從其中獲得新的創(chuàng)意與靈感，在看電視、電影的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考，而不是僅僅的在看視頻。通過(guò)與學(xué)生之間的有效、良好互動(dòng)，來(lái)讓學(xué)生進(jìn)步。此外，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握與學(xué)習(xí)通常是通過(guò)感知狀態(tài)來(lái)進(jìn)行的，因此，要讓學(xué)生有一個(gè)豐富的感知。在教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，應(yīng)該多結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生有一個(gè)可以進(jìn)行學(xué)習(xí)的情景氛圍，更方便于學(xué)生對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)的理解[4]。（二）發(fā)揮學(xué)生的主體地位?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的引用，有一個(gè)極大的好處就是能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況與效果及時(shí)的反饋給老師，讓教師能夠?qū)W(xué)生有一個(gè)全局、系統(tǒng)的把握與認(rèn)識(shí)。從當(dāng)前世界的信息科技發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)，也引用了人工智能，逐漸體現(xiàn)出現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的智能化以及交互性的特點(diǎn)。這種智能化的特點(diǎn)，能夠有效地幫助教師關(guān)注到班中的每一位學(xué)生，將學(xué)生放在主體地位；而交互性的特點(diǎn)，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣被有效地激發(fā)，同時(shí)還能將學(xué)生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步的提高與擴(kuò)展。在新型的技術(shù)中心，交互式的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生更好的與自身的興趣愛(ài)好相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正的體現(xiàn)出教師對(duì)于學(xué)生主體地位的尊重[5]。（三）正確的教學(xué)方式。在當(dāng)前新的時(shí)代背景下，我國(guó)的高校中，對(duì)教育也應(yīng)該有新的認(rèn)識(shí)以及新的方式，以此來(lái)適合當(dāng)前時(shí)展的人才需要。教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極與現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)相結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)方式，針對(duì)不同的課堂，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。以此更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的分析以及對(duì)現(xiàn)今高校創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其所存在的幾點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用現(xiàn)代教育的技術(shù)手段為發(fā)展高校的創(chuàng)新教育而提出科學(xué)性、合理性的方法與策略。高校中教師作為教育教學(xué)的引導(dǎo)者，對(duì)高校學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著至關(guān)的作用[6]。在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，教師應(yīng)該積極的運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)中的先進(jìn)技術(shù)，對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生潛力，激發(fā)學(xué)生的興趣，使其可以自主的、探究性的學(xué)習(xí)，使其創(chuàng)新能力得以提升，從而帶動(dòng)整個(gè)地區(qū)創(chuàng)新能力的提高。因而，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與教育，是現(xiàn)今教師教學(xué)的必要手段，對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)新能力至關(guān)重要。

作者:李陽(yáng) 于海燕 單位:牡丹江醫(yī)學(xué)院