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教育問題一直以來是備受關(guān)注的重點話題，隨著教育改革的發(fā)展，出現(xiàn)了從傳統(tǒng)教學(xué)到現(xiàn)代規(guī)范性教學(xué)的變化，這種變化也使得教學(xué)模式發(fā)生了較大的改變。現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)是教學(xué)改革后出現(xiàn)的一種新型教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)教育中學(xué)生的被動局面，樹立了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位?，F(xiàn)代教育實現(xiàn)的有效手段就是在計算機的輔助下通過開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境獲取教學(xué)資源，不僅豐富了原有的教學(xué)資源，一定程度上實現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。

1傳統(tǒng)計算機教學(xué)模式分析

傳統(tǒng)計算機教學(xué)中，學(xué)生通常都處于被動的學(xué)習(xí)地位，教師在整個教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位。教學(xué)中涉及到的理論知識和實踐知識大多都是通過灌輸性的方式進行講解，遇到一些比較抽象難以用語言講解的內(nèi)容時，教師就會通過在黑板上畫圖的方式向?qū)W生展示，導(dǎo)致學(xué)生對很多知識仍然難以清楚的理解。在整個計算機教學(xué)中，教師將主要的精力放在理論知識的講解方面，學(xué)生通過記憶的方式對計算機知識加以鞏固。由于很多教學(xué)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生很難緊跟教師的思路思考問題，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會逐漸消失，導(dǎo)致計算機教學(xué)效率下降。

2基于現(xiàn)代教育技術(shù)下的新型計算機教學(xué)模式分析

2．1互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的開放式教學(xué)模式分析

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展突破了時間和空間的限制，使得教學(xué)范圍更加寬廣。通過成千上萬的計算機終端實施教學(xué)，這種教學(xué)模式下的教學(xué)內(nèi)容更加多樣化，改變了傳統(tǒng)固化教學(xué)的現(xiàn)狀，通過互聯(lián)網(wǎng)可以實現(xiàn)教學(xué)知識的共享。由于互聯(lián)網(wǎng)上具有龐大的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以根據(jù)自身的需要在互聯(lián)網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)資料，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，針對自身的薄弱點進行訓(xùn)練。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生需要在固定的課堂上聽老師講課，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)打破了這種封閉式的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受地點的限制，有網(wǎng)絡(luò)的地方就能夠幫助學(xué)生完成計算機學(xué)習(xí)。這種開放性的教學(xué)模式需要有完善的互聯(lián)網(wǎng)體系作為支撐，學(xué)生才能夠在互聯(lián)網(wǎng)上通過郵件或者是其他交流軟件等形式進行溝通和交流。通過網(wǎng)絡(luò)還可以搜索和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識，不僅有利于學(xué)生知識范圍的拓展，對于學(xué)生綜合能力的提升也有很大的幫助。

2．2多媒體技術(shù)下的互動教學(xué)模式分析

多媒體技術(shù)下可以建立網(wǎng)絡(luò)教室，在教室內(nèi)裝備若干臺計算機，將這些計算機通過網(wǎng)絡(luò)進行連接，使之形成一個小型的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)體系，學(xué)生每人擁有一臺計算機，教師在授課時主要通過多媒體課件授課，教師所操作的計算機和學(xué)生的計算機之間是從屬關(guān)系，通過對主控計算機進行設(shè)置可以對學(xué)生的計算機進行控制，從而有助于統(tǒng)一演示具體的實驗操作，學(xué)生的計算機桌面上就會呈現(xiàn)統(tǒng)一的操作畫面，有利于教學(xué)整體性的實現(xiàn)。學(xué)生可以將自己學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題發(fā)送到教師的計算機端口，方便教師和學(xué)生之間的良好互動和協(xié)作學(xué)習(xí)。在教師的控制下，學(xué)生的計算機進入到脫機狀態(tài)，有利于學(xué)生實現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)。教師不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)的廣播功能完成班級集體授課，同時還可以通過聯(lián)機功能完成小組合作學(xué)習(xí)，也可以通過對學(xué)生計算機網(wǎng)絡(luò)瀏覽記錄的查看了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有針對性的制定教學(xué)方式，使教學(xué)更貼近大多數(shù)學(xué)生的要求，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．3互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的虛擬實驗室教學(xué)模式分析

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的輔助下，可以建立虛擬實驗室，通過實驗室能夠仿真各種實驗操作過程，可以利用網(wǎng)絡(luò)連接的方式對實驗室進行控制，從而實現(xiàn)整個實驗過程的虛擬化操作。虛擬實驗室會為學(xué)生提供多樣化的顯現(xiàn)方式，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中觀察問題、進行實驗、解決問題、提出假設(shè)，有利于幫助他們獲取相關(guān)的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。計算機教學(xué)中對虛擬實驗室的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生完成計算機硬盤格式化的實驗、計算機服務(wù)器設(shè)置的實驗等。通過虛擬實驗室的利用一定程度上能夠降低學(xué)校原有實驗室的改造和建設(shè)成本，增強資金的利用效率，同時還可以突破傳統(tǒng)實驗室時間和地點的限制，展現(xiàn)開放性和交互性的教學(xué)模式，有利于計算機整體教學(xué)效率的提升。虛擬實驗室通過完善具體的實驗軟件，能夠擴充實驗內(nèi)容，增強計算機實驗的時效性。除此之外，基于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬實驗平臺還可以同時進行設(shè)計性實驗和綜合性實驗，增強學(xué)生的綜合分析能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?；诂F(xiàn)代教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式在計算機教學(xué)中的應(yīng)用具有多重優(yōu)勢，一方面，這些新型教學(xué)模式的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的被動學(xué)習(xí)狀況，由傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主體的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代教學(xué)中以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，他們的學(xué)習(xí)效果才能夠得到很好的提升。此外，教學(xué)模式從傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)走向開放性教學(xué)，滿足了教學(xué)資源利用的基本需求。教學(xué)方式從單一的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿坏慕虒W(xué)，有利于學(xué)生個性化的發(fā)展，對于學(xué)生綜合能力的提升有很大的幫助。

3結(jié)語

總之，計算機教學(xué)模式和現(xiàn)代化教學(xué)模式是相輔相成的。隨著教育改革的發(fā)展，傳統(tǒng)教育逐漸向著素質(zhì)教育的方向轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代化教育的發(fā)展重點強化學(xué)生的理解能力，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式的出現(xiàn)補充了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的缺陷，改變了灌輸式的教學(xué)方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的開放性使教學(xué)能夠真正做到寓教于樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。此外，教師在教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進行定位，增強教學(xué)過程的客觀性，方便選擇合適的教學(xué)模式和有效的教學(xué)方法，有利于增強整體教學(xué)效果。

作者:劉潤戈 單位:襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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