導(dǎo)語(yǔ)：高職教育管理理念創(chuàng)新路徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高職院校教育是我國(guó)高等教育的有力補(bǔ)充，對(duì)社會(huì)的崗位需求具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性。在報(bào)告中提出：“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”。因此，在高職院校的教育管理中，教育工作者必須深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)的講話精神，深入開展教育教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新教育管理的理念，為社會(huì)培養(yǎng)出大批合格的高素質(zhì)復(fù)合型人才。接下來(lái)，本文就探討就業(yè)視野下的高職教育管理理念創(chuàng)新的路徑，希望能給相關(guān)教育機(jī)構(gòu)以有益的參考。

一、優(yōu)化教學(xué)管理組織結(jié)構(gòu)

提升教學(xué)管理質(zhì)量是當(dāng)前我國(guó)高職院校在教育教學(xué)改革中最重要，也是最緊迫的任務(wù)，教學(xué)管理質(zhì)量的提升，能夠極大地提升高職院校的競(jìng)爭(zhēng)力，使高職院校贏得更多的生源，獲得更好的市場(chǎng)發(fā)展。而要想提升教學(xué)管理質(zhì)量，高職院校必須首先優(yōu)化教學(xué)管理的組織結(jié)構(gòu)，建立健全現(xiàn)代化的教學(xué)管理體制。要想達(dá)到這一目的，高職院校必須根據(jù)的講話精神：“深化產(chǎn)教融合、校企合作”。也就是說，高職院校必須加強(qiáng)與企業(yè)的溝通，共同建立校企合作模式下的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，作為主要推動(dòng)者的高職院校，必須建立完善的互惠互利長(zhǎng)效機(jī)制，引動(dòng)企業(yè)積極參與到教學(xué)管理當(dāng)中來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)高職教育的產(chǎn)教融合、共同發(fā)展。在人員的具體配置方面，高職院校應(yīng)成立教育管理委員會(huì)，由學(xué)校與企業(yè)雙方的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行直接得交流與溝通，從而明確學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)、企業(yè)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，并進(jìn)一步完善監(jiān)管機(jī)制，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)以及就業(yè)期間雙方的責(zé)任、義務(wù)以及配合的策略。例如：校企雙方共同建立實(shí)訓(xùn)基地，探討制定學(xué)生實(shí)習(xí)的方案，企業(yè)派專業(yè)的技術(shù)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的技術(shù)指導(dǎo)等舉措，從而培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)復(fù)合型人才，讓學(xué)生在畢業(yè)后能快速第融入到社會(huì)當(dāng)中，為企業(yè)的發(fā)展以及國(guó)家的需要貢獻(xiàn)出自己的力量，同時(shí)，在這一過程中，高職院校也能走出一條更適合自己發(fā)展、進(jìn)步的道路。

二、改革教學(xué)管理模式

傳統(tǒng)的高職教育只重視對(duì)學(xué)生灌輸理論知識(shí)，嚴(yán)重忽略了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，這樣無(wú)法培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)展的高素質(zhì)復(fù)合型人才。因此，高職院校必須改革教學(xué)管理模式，積極采用更先進(jìn)、更適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的“學(xué)分制”教學(xué)管理模式，讓學(xué)生們根據(jù)自身的興趣以及他們擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容與相應(yīng)的實(shí)踐技能，只要學(xué)生的理論知識(shí)水平以及實(shí)踐操作能力都達(dá)到了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，就可以進(jìn)行考核并獲取相應(yīng)的學(xué)分，當(dāng)他們的修到了相應(yīng)的積分?jǐn)?shù)量，就可以申請(qǐng)畢業(yè)參加工作。在當(dāng)前深化教育教學(xué)改革的形式下，在高職教育中推廣學(xué)分制很有必要，這樣能極大地促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展，培養(yǎng)出更適應(yīng)時(shí)展、滿足社會(huì)需求的高素質(zhì)復(fù)合型人才。因此，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)合作，為學(xué)生創(chuàng)造出更多、更有利的條件，共同推動(dòng)學(xué)分制在高職院校中的普及與發(fā)展。

三、完善專業(yè)建設(shè)

為了滿足時(shí)展的需求，為社會(huì)培育出更多的高素質(zhì)復(fù)合型人才，高職院校必須本著“服務(wù)就業(yè)，培養(yǎng)人才”的宗旨，在就業(yè)視野下，緊緊跟隨市場(chǎng)的發(fā)展變化，即使設(shè)置符合社會(huì)發(fā)展需求的專業(yè)，努力完善學(xué)校的專業(yè)建設(shè)，完善教學(xué)管理的建設(shè)。為此，高職院校不能盲目地?cái)U(kuò)大生源的招收范圍，而是應(yīng)該關(guān)注生源的質(zhì)量和他們求學(xué)的方向，并努力培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，逐步提升學(xué)校的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力；擴(kuò)大學(xué)校在社會(huì)中的知名度與認(rèn)可度。其次，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系與對(duì)接，為企業(yè)定向培養(yǎng)專門的人才，以此創(chuàng)新教育管理理念，使產(chǎn)教更加完美地融合，促進(jìn)高職學(xué)校的發(fā)展。

四、加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)

高職院校要想加強(qiáng)教學(xué)與管理的創(chuàng)新，還要加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。所謂的雙師型教師，即擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也擁有豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，既能教授學(xué)生理論知識(shí)，又能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。在高職院校的教學(xué)管理中，雙師型教師是一種比較稀缺的資源，也是創(chuàng)新高職院校教學(xué)管理理念的有效路徑之一。因此，高職院校必須加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，一方面選派優(yōu)秀教師到企業(yè)掛職，增加其一線實(shí)踐操作能力，以此促進(jìn)雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)，另一方面，學(xué)校也可以邀請(qǐng)合作企業(yè)的優(yōu)秀員工來(lái)校任教，以“傳、幫、帶”的形式增強(qiáng)教師的實(shí)踐操作能力，擴(kuò)大“雙師型”教師的隊(duì)伍。

五、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代。因此，高職院校在創(chuàng)新教育管理理念時(shí)，還應(yīng)充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和管理手段，不斷創(chuàng)新教學(xué)管理理念，才企業(yè)的配合下，積極構(gòu)建多媒體教室，建設(shè)信息化教學(xué)模式，從而不斷提升高職院校的教學(xué)管理水平。

六、結(jié)束語(yǔ)

高職院校作為相社會(huì)、向企業(yè)輸送專業(yè)化高素質(zhì)復(fù)合型人才的教育機(jī)構(gòu)，在當(dāng)前教育教學(xué)改革中面臨著巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，高職院校必須創(chuàng)新教學(xué)管理理念，優(yōu)化教學(xué)管理組織結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)管理模式，完善專業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，同時(shí)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷完善高職院校的教學(xué)管理制度，為國(guó)家的發(fā)展以及企業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展培育出更多的更專業(yè)的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

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作者:任云 單位:無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院