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互動式多媒體，就是多種信息媒介的集合。多媒體技術不是多種信息媒介的單一的組合，而是把文本、圖形、影像、聲音、視頻、動畫等形式的信息融合在一塊，然后使用計算機技術進行全面的處理與操縱，跨越支撐完成一系列交互式操作的數(shù)字信息技術。今天的信息會的環(huán)境，以計算機科學為代表的數(shù)字多媒體技術給廣告設計與傳播帶來了新的發(fā)展，擁有了世人矚目的社會效益與經濟價值。在數(shù)字多媒體發(fā)展的作用下，廣告發(fā)展的策略從單一的品牌推廣階段往更為系統(tǒng)化的市場推廣階段轉變，已經重視與挑選地域媒體、行業(yè)媒體和更為合理化的市場定位的媒體，數(shù)字多媒體廣告實施與推廣的形式也變的豐富和科學化。數(shù)字化多媒體下的廣告視覺傳達形式已近加大受到了更多受眾矚目。

傳統(tǒng)媒體廣告的信息傳達基本是以媒體面對消費者單一傳達，該訴求方式與表現(xiàn)形式就會面臨制約。早期媒體報刊等紙質媒體、廣播、電視、戶外等形式。這些媒體都會被時間和空間制約，傳達的信息非常有限。20世紀末數(shù)字化多媒體廣告的出現(xiàn)，使各種以往沒有的視覺形式的出現(xiàn)，視覺傳達形式也變的多樣化使其更具影響力。數(shù)字多媒體把印刷、廣播、電視、網(wǎng)絡、電子出版、計算機通信等各種信息媒體集合一體，把影音、文字、數(shù)據(jù)等進行綜合化科學的處理，全方面多樣化的給消費者提供多向信息系統(tǒng)。比如，網(wǎng)絡對多媒體技術的支持，使網(wǎng)絡廣告在傳播上的方式更加與眾不同，LED顯示屏以多樣的形式布置在戶外、商場、機場、車站等人流稠密的廣告場所，車載電視廣告也出現(xiàn)在公共汽車與出租車上，它們以豐富嶄新的面貌，行使著各自的傳達優(yōu)勢。

人機互動的觸摸式計算機媒體大量的投放在館廳、政府、銀行等企業(yè)中。這些新出現(xiàn)的廣告媒體形式，不但使廣告?zhèn)鞑ッ浇槎鄻踊?，也開創(chuàng)了新的廣告?zhèn)鞑バ问?，使其獲得了不錯的受眾反應。具有代表性的案例如一線城市的商場大幅顯示屏廣告，不但屏幕尺寸巨大，還因不錯的商業(yè)繁榮環(huán)境，在鬧市區(qū)上以很強的視覺沖擊力給來到該地段的消費者們留下了深刻印象。數(shù)字多媒體技術的不斷發(fā)展與應用，在以后的廣告市場中，將有更多的優(yōu)秀的傳播形式，為消費者帶來更多與眾不同的視覺感受?！稄V告設計》是我校藝術設計系視覺傳達專業(yè)和廣告設計專業(yè)的核心課程,，具有創(chuàng)新形態(tài)的媒體，是一個不斷變化的概念。相對于以往教學過程中涉及到的報刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，已經無法滿足社會現(xiàn)狀需要，當新媒體時代受眾對于媒體的消費習慣被顛覆時，面臨新的媒體、新的內容和新的受眾，作為以媒體為依附體的廣告和廣告設計教學，必須革故鼎新，與時俱進地迎接新的挑戰(zhàn)。我校開設藝術設計相關專業(yè)較晚，任課教師不多，造成課程體系知識架構不完善，課目設置不科學。

學與實踐脫節(jié)，學生動手能力差。如何培養(yǎng)新媒體時代所需的廣告設計專業(yè)人才。是我校廣告設計教學面臨的重大改革和挑戰(zhàn)。我們的改革試圖打破傳統(tǒng)課程教學的格局和單純的技巧、經驗傳授的模式，新傳媒時代的廣告設計教學體系建設，應該根據(jù)受眾對新媒體和廣告的心理需求，依據(jù)新媒體與廣告的關系出發(fā)，著眼于一專多能型廣告專門人才的培養(yǎng)，搭建較為合理的知識支撐架構。

以此作為《廣告設計》的借鑒與創(chuàng)新的總體思路。對《廣告設計》課程教學內容做相應調整，從科學的角度深入淺出、圖文對照,注意理論與實際結合的構思，使學生在實踐中對《廣告設計》這門課程有一個全方位的認識和體驗。針對我校《廣告設計》教學過程中存在的一些問題，結合新媒體時代分析研究《廣告設計》教學改革的必要性，并提出改進《廣告設計》教學的具體方法。由于缺乏與新媒體時代廣告設計教育相關的專業(yè)著述，該研究可以為廣告設計教學提供一些新的改革措施?；邮綌?shù)字化媒體時代的廣告設計教學改革，從新媒體與廣告的關系出發(fā)，把在校教育和社會實踐貫穿始終，把核心課程、重點課程、輔助課程三個層面的教學進行層層遞進。將每個層面的課程學習與實踐聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生對廣告設計作品的分析能力和理解能力。使學生從實戰(zhàn)中切身去感受廣告創(chuàng)作的環(huán)境及創(chuàng)作的實際狀態(tài)，開啟學生的創(chuàng)意思維，并加強他們的團隊作業(yè)精神，提高學生的綜合執(zhí)行力。本課題研究成果應用廣泛，將會對我校的藝術設計相關專業(yè)教育的培養(yǎng)模式產生積極的推動作用。