導(dǎo)語(yǔ)：改進(jìn)國(guó)際貿(mào)易函電課教學(xué)方法一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

國(guó)際貿(mào)易函電結(jié)合國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)與外貿(mào)英語(yǔ)知識(shí)，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。筆者所在的獨(dú)立本科院校順應(yīng)時(shí)代與社會(huì)發(fā)展的需要，給英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大三的學(xué)生開(kāi)設(shè)這門(mén)課。但本人結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷以及學(xué)生對(duì)該課程的反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果差強(qiáng)人意，沒(méi)能很好地實(shí)現(xiàn)本課程的初衷。

一、國(guó)際貿(mào)易函電課程教學(xué)效果差的原因

1.教法單一，課堂“激趣性”弱

學(xué)生在對(duì)課程的反思中提出每堂課的變化不大，都以信及外貿(mào)知識(shí)的講解為主，比較枯燥。課堂未能充分發(fā)揮多媒體的作用，沒(méi)有通過(guò)大量真實(shí)的函電素材，如合同、往來(lái)傳真、單據(jù)等鞏固、加深和擴(kuò)充現(xiàn)有知識(shí)，大多時(shí)候課件只用來(lái)代替了人工書(shū)寫(xiě)。先進(jìn)教學(xué)手段的缺乏致使課堂缺乏活力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果低下。

2.理論與實(shí)踐脫節(jié)

“教師講授為主，學(xué)生模擬套寫(xiě)為輔”的教學(xué)模式過(guò)分拘泥于寫(xiě)作這一框框，忽視了國(guó)際貿(mào)易函電課的特殊性，導(dǎo)致課程理論與實(shí)踐脫節(jié)，使學(xué)生無(wú)法將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，最終對(duì)商務(wù)知識(shí)一知半解，無(wú)法提高實(shí)踐能力和靈活運(yùn)用能力。

二、改進(jìn)國(guó)際貿(mào)易局函課的策略

1.綜合運(yùn)用多元化的教學(xué)方法

（1）翻譯教學(xué)法由于國(guó)際貿(mào)易函電課的教學(xué)目的是使學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用外貿(mào)業(yè)務(wù)中常用的短語(yǔ)、詞匯和句型來(lái)正確翻譯和撰寫(xiě)信函，教師在課堂內(nèi)可以適時(shí)運(yùn)用翻譯法達(dá)成該目的。運(yùn)用該法時(shí)，教師可以把函電的中英版本放在一起比對(duì)，歸納常用的句型和短語(yǔ)，讓學(xué)生形成“常用句型及短語(yǔ)庫(kù)”，最終使他們?cè)趯?xiě)作信函時(shí)能左右逢源，得心應(yīng)手。教師要引導(dǎo)學(xué)生在上課時(shí)多記憶有用的句型和短語(yǔ)。

（2）情景教學(xué)法學(xué)生在課程反思中建議教師多給“情景”（situation）讓他們寫(xiě)信。以建立商務(wù)聯(lián)系（EstablishBusinessRelations）為例，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)外貿(mào)業(yè)務(wù)仿真情境，由學(xué)生扮演“出口商”和“進(jìn)口商”兩大角色，模擬外貿(mào)工作過(guò)程進(jìn)行函電寫(xiě)作建立商務(wù)關(guān)系。最后，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，歸納相關(guān)的寫(xiě)作技巧、要點(diǎn)及常用的句型和表達(dá)方式。

（3）案例教學(xué)法學(xué)生在課程反思中還建議教師在講解時(shí)能多給一些例子，尤其是來(lái)自外貿(mào)領(lǐng)域的實(shí)例。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中采用案例分析法，通過(guò)大量貼近國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的話(huà)題使教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)具體，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解和運(yùn)用。在分析和總結(jié)案例這一環(huán)節(jié)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論與合作，最后由各小組指派代表進(jìn)行案例分析，教師則進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在案例教學(xué)法中，學(xué)生是主體，教師只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

（4）多媒體輔助利用多媒體手段可以豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高教學(xué)效率。對(duì)部分函電素材，如單據(jù)、合同、信用證等教師可以通過(guò)多媒體手段演示，并示范填寫(xiě)、修改來(lái)加深學(xué)生的印象。此外，當(dāng)學(xué)生碰到不了解的商品或不熟悉的操作規(guī)程時(shí)，教師不必多費(fèi)唇舌，只要使用多媒體從網(wǎng)上下載圖片或用圖形及表格做成操作流程圖展示給學(xué)生并加以適當(dāng)講解即能“事半功倍”。

2.突出課程的實(shí)踐性

針對(duì)課堂內(nèi)教學(xué)，教師可采用情景教學(xué)、案例教學(xué)、小組實(shí)踐、“模擬公司”等方法突出課程的實(shí)踐性，盡量讓學(xué)生多接觸來(lái)自外貿(mào)領(lǐng)域的實(shí)例，外貿(mào)行業(yè)的新聞，向?qū)W生提出更多問(wèn)題及實(shí)際操作的要求，使他們能夠理論結(jié)合實(shí)踐，提高靈活運(yùn)用函電知識(shí)的能力。針對(duì)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)，教師可以提供一些有用的網(wǎng)站幫助其吸收消化。

國(guó)際貿(mào)易函電課的有效教學(xué)對(duì)學(xué)生將來(lái)從事外貿(mào)行業(yè)意義重大。筆者認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)不斷地探索和實(shí)踐有效的教學(xué)方法，使課堂生動(dòng)起來(lái)，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情；同時(shí)，教師自身必須不斷地進(jìn)行知識(shí)的更新和補(bǔ)充，只有努力提高自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能為社會(huì)及企業(yè)培養(yǎng)出所需要的應(yīng)用型外經(jīng)貿(mào)人才。