導(dǎo)語：藥學(xué)類藥理學(xué)教改思索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

藥理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，大多數(shù)藥理學(xué)的基本理論及藥物作用的原理均來自于實(shí)驗(yàn)。藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不只是藥理學(xué)教學(xué)的補(bǔ)充，而是其重要的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生科研思維、鍛煉學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的實(shí)踐性課程。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，實(shí)驗(yàn)缺乏吸引力，使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，教學(xué)效果不佳。針對(duì)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，筆者提出以下幾點(diǎn)淺見。

1改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

為實(shí)現(xiàn)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，既強(qiáng)調(diào)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能，又緊密結(jié)合實(shí)際，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整與更新。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，制訂適合藥學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和大綱，編寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要由藥理學(xué)基本知識(shí)和操作技能、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、臨床病例用藥處方分析及社會(huì)實(shí)踐等幾部分組成。根據(jù)3年制?？茖W(xué)生在校時(shí)間短、課程多、任務(wù)重的特點(diǎn)，對(duì)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求有所側(cè)重，進(jìn)行必要的調(diào)整與改革。減少單一的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，保留藥理學(xué)基本知識(shí)與一般操作技術(shù)及經(jīng)典的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，如“觀察不同的給藥劑量對(duì)藥物作用的影響”“、苯巴比妥的抗驚厥作用”、“有機(jī)磷農(nóng)藥中毒及解救”等，其目的是使學(xué)生熟悉、掌握藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)、基本技能。增加綜合性實(shí)驗(yàn)如“利多卡因的抗心律失常作用”，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與創(chuàng)造性思維能力。增加與臨床密切聯(lián)系的“處方分析與臨床用藥病例討論”，其目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)與臨床密切聯(lián)系，培養(yǎng)其實(shí)際應(yīng)用能力。還增設(shè)藥品市場的調(diào)查，讓學(xué)生利用周末或假期進(jìn)入藥店或醫(yī)院藥房，了解藥物應(yīng)用情況；將學(xué)生帶入病房見習(xí)，了解醫(yī)生對(duì)常見病的治療與用藥方案。通過這些改革，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段變得靈活多樣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主與驗(yàn)證性、綜合性和探索性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

組成研究小組，對(duì)藥學(xué)專業(yè)所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行重新選擇和設(shè)計(jì)，由以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，轉(zhuǎn)變成驗(yàn)證性、綜合性和探索性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的模式。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生要經(jīng)歷提出設(shè)想、驗(yàn)證設(shè)想、肯定設(shè)想或推翻設(shè)想而重新提出設(shè)想的過程，如此反復(fù)的過程中不但提高了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且創(chuàng)新能力和分析解決問題的能力得到了充分鍛煉，能收到更好的教學(xué)效果。

3改變教學(xué)手段———使用多媒體課件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

過去講授實(shí)驗(yàn)時(shí)是以板書加示教的形式，一邊講授實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)及實(shí)驗(yàn)流程等內(nèi)容，一邊將知識(shí)點(diǎn)等主要內(nèi)容寫在黑板上，授課的信息量較小。在示教時(shí)，由于學(xué)生人數(shù)較多，總有些學(xué)生看不太清，而影響實(shí)驗(yàn)操作。現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室配備了多媒體裝置，藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)課采用多媒體課件授課結(jié)合示教的方式，不僅加大了信息量，而且利用多媒體課件將圖像、聲音、文字等綜合在一起，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富生動(dòng)有趣、畫面輕松活潑；更重要的是能夠更直觀地向?qū)W生展示手術(shù)部位及一些較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)操作，從而豐富了藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,提高了教學(xué)質(zhì)量,也節(jié)省了大量的時(shí)間，彌補(bǔ)了示教時(shí)有些學(xué)生看不清的不足。

4改革實(shí)驗(yàn)考核方法，引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)的全過程

考試考核的內(nèi)容及方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來說，常常起到“指揮棒”的作用。過去的實(shí)驗(yàn)課成績考核方法主要是將實(shí)驗(yàn)報(bào)告的成績作為實(shí)驗(yàn)課的最終成績，為了對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)進(jìn)行綜合測評(píng)，也為了引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)的全過程，我們采取綜合測評(píng)的考核方法，即學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績由實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績、實(shí)驗(yàn)課表現(xiàn)和動(dòng)手操作能力的成績以及筆試成績組成。其中筆試考核內(nèi)容中，除了考核藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)以外，加入實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，從而多方位地對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行考核，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性，每堂實(shí)驗(yàn)課都必須積極思考、動(dòng)手。這樣不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，改善了教學(xué)效果，更重要的是使實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技能的目的。

目前對(duì)藥理學(xué)實(shí)踐教學(xué)的探討有很多，我們僅有一些淺顯的心得和體會(huì)，隨著藥理學(xué)的不斷進(jìn)步，學(xué)生思維也在持續(xù)變化，只有不斷地學(xué)習(xí)和摸索才能緊跟學(xué)科的發(fā)展，緊跟學(xué)生的思維，加強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)性、創(chuàng)新性和互動(dòng)性，從而更好地完成藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)課的使命。