導(dǎo)語：強(qiáng)化校園管理優(yōu)化教育環(huán)境綜述一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

我校建于1960年，校園占地面積29225平方米，至今已有五十年的歷史，是全縣老字號的學(xué)校之一。現(xiàn)有11個教學(xué)班，在校生485人，教職工58人。2008年，我校建起了第一棟建筑面積為2200平方米的學(xué)生公寓樓，徹底解決了食宿難的問題。經(jīng)過兩年多的摸索實(shí)踐，我校在寢室管理方面已初見成效。兩年后，寬敞明亮、教學(xué)設(shè)施一應(yīng)俱全的教學(xué)淙合樓又拔地而起，巍峨聳立的樓房取代低矮簡陋的校舍。教學(xué)條件改善了，老師積極性提高了，家長意見少了，學(xué)生數(shù)增多了。我校的變化只是農(nóng)村中學(xué)變化的一個縮影，這充分表明了國家對農(nóng)村教育的重視和投人。如何讓校園管理更好地為教學(xué)服務(wù)，尤其是怎樣才能進(jìn)一步地優(yōu)化育人環(huán)境，這是我們校領(lǐng)導(dǎo)必須思考和面對的問題。

一、細(xì)節(jié)管理。常抓不懈

(一)健全制度，重在落實(shí)。學(xué)校圍繞著校舍的保修、室內(nèi)外環(huán)境的保清、備品的管理、學(xué)生食宿的管理等，先后制定完善了一系列規(guī)章制度，層層落實(shí)責(zé)任，定期檢查驗收，該獎則獎，該罰則罰，嚴(yán)格執(zhí)行，堅決兌現(xiàn)，決不敷衍。有件事我還記憶猶新，那是2009年的一天，八年級的李波和同學(xué)開玩笑，一失手把教室的玻璃打碎了，班主任說雖然你不是有意的，但按學(xué)校的制度理應(yīng)賠償，他聽很是不滿，班主任就通知家長，家長來校后，也很不理解，氣沖沖地要把孩子領(lǐng)回去，還憤憤地說：“我們不念了行不行!”班主任和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)見此情形，就耐心細(xì)致地做家長工作，希望他能理解學(xué)校，制度不是針對某個人制定的，執(zhí)行起來要一視同仁，如果你的孩子不兌現(xiàn)，別人怎么辦?再說，對孩子的成長也沒有什么好處，這絕不僅僅是幾個錢兒的問題。那位家長聽后，理解了學(xué)校的用心，最后心悅誠服地交了賠償款，對他剛才的態(tài)度表示了歉意，并堅決地表示一定要讓孩子好好念書，聽老師話。

(二)小處著手，點(diǎn)滴做起。關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注小事，從點(diǎn)滴抓起，這是我們抓管理的一條行之有效的方法，也可說是一個成功的經(jīng)驗。公寓樓建成后，學(xué)生入住率已達(dá)90％以上，家距學(xué)校不到一公里的學(xué)生，也住宿了，學(xué)生家長反響都很好。舍務(wù)管理也是從平時的點(diǎn)抓起。如對餐具的存放，被褥的折疊，拖鞋的擺放也都不放過，舍務(wù)老師指導(dǎo)到位、叮囑到位，有些學(xué)生很少做家務(wù)，被子疊得不規(guī)整，老師就手把手地教，直到合格為止。習(xí)慣成自然、成自覺，這樣堅持經(jīng)常，學(xué)生逐漸地形成了做事有序、做事有樣的好習(xí)慣。

(三)內(nèi)外兼顧，不留死角。校園衛(wèi)生環(huán)境的保持和清理，不管校園內(nèi)外，教室內(nèi)外，一概到位，不留死角，連廁所每天都按時清掃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班主任老師以身作責(zé)，躬身示范，為凈化美化校園和學(xué)生同勞動，副校長張振東分管體、衛(wèi)、藝的工作，他不光動15，還親自動手，身體力行，和同學(xué)們平墊操場，清除雜草，種花栽樹，打掃男廁所。在他的影響和帶動下，同學(xué)們都搶著干，每天，衛(wèi)生都打掃得非常徹底。這樣，同學(xué)們既創(chuàng)造了整潔清新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，又培養(yǎng)了責(zé)任意識。

二、優(yōu)化環(huán)境，重在育人

(一)提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想。我們常說：“學(xué)校無小事，事事都育人?！睂W(xué)校的一切工作都是為了育人，育人有多種方法，而環(huán)境對育人的作用更不可小覷，人可以改變環(huán)境，環(huán)境同樣可以改變?nèi)?、影響人，也可以熏陶人、陶冶人。環(huán)境對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)和人格的形成有潛移默化的作用，在寢室和教室的清掃中讓學(xué)生懂得“一室不掃何以掃天下”的道理；在公物的愛護(hù)和環(huán)境的保持中，讓學(xué)生記住“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的古訓(xùn)。我們清醒地認(rèn)識到讓學(xué)生認(rèn)真做好每件小事，通過校舍校園管理的一些小事來育人，是我們每個教育工作者義不容辭的責(zé)任。

(二)貴在堅持，重在養(yǎng)成。在校園校舍的管理中對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要，教育家葉圣陶說過：“兩種習(xí)慣養(yǎng)成不得，一種是妨害他人的習(xí)慣，一種是沒有什么習(xí)慣的習(xí)慣。”讓學(xué)生在清掃校園的勞動中，在整理寢室的內(nèi)務(wù)中，在擦洗教室的玻璃、桌椅和地面中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，熱愛勞動的習(xí)慣，吃苦耐勞的習(xí)慣，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

(三)文化建設(shè)，書香四溢。校園文化建設(shè)是校園校舍建設(shè)中一項重要內(nèi)容，讓學(xué)生在感受校園舒適、潔凈、溫馨的同時，還時刻浸潤在濃厚的校園文化之中，典雅的樓內(nèi)墻面文化，內(nèi)容豐富，以及每個樓層和教室窗臺上擺放的姹紫嫣紅的鮮花，與教室內(nèi)個性化班級文化形成了一道亮麗的風(fēng)景線，營造了高雅的教育氛圍，在教育改革中創(chuàng)造了獨(dú)具魅力的校園文化，達(dá)到了潛移默化的育人效果。

三、展望前景，激人奮進(jìn)

回顧過去，在校園和校舍管理中我們雖然做了一些工作，取得了一點(diǎn)成績，已粗具規(guī)模，但綠化美化和校園文化建設(shè)是一項長期而系統(tǒng)的工程，任重而道遠(yuǎn)，我們要常抓不懈，抓實(shí)抓細(xì)，抓出成效來。經(jīng)過我中幾代人的不懈努力，我相信，不久的將來，一個公園、花園式的美好的校園環(huán)境就會展現(xiàn)在我們的面前：綠樹成蔭、花團(tuán)錦簇、曲徑通幽、亭臺座座，我們還使人文景觀和自然景觀巧妙地結(jié)合，巧奪天工、恰到好處。漫步校園是那么溫馨、浪漫、舒適、潔凈，在這樸素、雅致的環(huán)境里工作、學(xué)習(xí)、生活，倍感身心愉悅，讓人流連忘返。