導(dǎo)語(yǔ)：中專班級(jí)自主監(jiān)管形式一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

十年前的中專生和十年后的中專生可以用天差地別來(lái)形容,現(xiàn)今的中等職業(yè)中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差等特點(diǎn)給班主任工作帶來(lái)了巨大的管理壓力和挑戰(zhàn),尤其是對(duì)于那些剛走出大學(xué)校園就當(dāng)班主任的年輕教師來(lái)說(shuō),由于經(jīng)驗(yàn)不足,沒(méi)有很好的利用情感和社會(huì)形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,導(dǎo)致班級(jí)管理捉襟見(jiàn)肘。通過(guò)與其他班主任的交談,反思自己的工作,我得出了以下幾點(diǎn)班級(jí)管理過(guò)程中需要認(rèn)真對(duì)待和加以改進(jìn)的現(xiàn)象。一是,事無(wú)巨細(xì)均由班主任一人包辦;二是,師生雙方處于"管"與"被管"這一矛盾統(tǒng)一體中。學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到發(fā)揮,甚至出現(xiàn)有的學(xué)生與教師搞對(duì)立。三是,缺乏明確的管理思路,頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳,整天像"救火隊(duì)員"忙個(gè)不停,但收效不明顯。正如前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):"只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育。"為打開(kāi)班級(jí)管理工作的新局面,我開(kāi)始了對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主管理班級(jí)模式進(jìn)行探索,為提高中專生的綜合能力以及適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的激烈挑戰(zhàn)而做準(zhǔn)備。

一、班級(jí)自主管理的概念和意義

所謂班級(jí)自主管理,實(shí)際上是學(xué)生自我管理。它是指在班主任的指導(dǎo)下,依靠班級(jí)主體自身的力量進(jìn)行自我教育和發(fā)展的一種管理方法。在學(xué)校教育中,班級(jí)是學(xué)校教育活動(dòng)的基本單位,是學(xué)生在校生活的"家"。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,又是自我教育、自我管理的主體。如果班主任引導(dǎo)學(xué)生從建設(shè)一個(gè)家的角度來(lái)建設(shè)班集體,那么我有理由相信,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生會(huì)不愛(ài)家,不希望自己的家越來(lái)越好。

實(shí)施班級(jí)自主管理對(duì)于培養(yǎng)班風(fēng),樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神,提高班干部和學(xué)生的能力,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)具有重要作用。

二、班級(jí)自主管理的舉措

當(dāng)下的中專生正處于從少年向青年的過(guò)渡階段,獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng),獨(dú)立處理和安排自己的強(qiáng)烈沖動(dòng),有著想展示自己的才華的欲望,有著向外獨(dú)立工作的心理渴求。如果班主任能因勢(shì)利導(dǎo)、順?biāo)浦?給學(xué)生較多的自主權(quán),喚醒他們對(duì)班級(jí)管理的責(zé)任感和榮譽(yù)感,使他們成為班級(jí)管理的真正主人,那么班級(jí)管理往往會(huì)出現(xiàn)令人欣慰的場(chǎng)面,事半功倍的良好效果?；诖怂悸?本人認(rèn)為,可以從以下幾個(gè)方面來(lái)構(gòu)建班級(jí)自主管理的新模式。

(一)分責(zé)設(shè)崗、競(jìng)爭(zhēng)上崗,發(fā)揮班、團(tuán)委的核心力量

俗話說(shuō):"火車跑得快,全靠車頭帶。"一個(gè)好的班集體,班干部所起的作用不可小看。因此,剛接手一個(gè)新班級(jí),班主任首先要考慮的是設(shè)置班、團(tuán)委干部人員崗位,并將班內(nèi)事務(wù)進(jìn)行分組分塊,將每個(gè)崗位的主要職責(zé)、管理范圍予以公示。然后通過(guò)自愿報(bào)名、參選者的基本情況公示、競(jìng)選者演講、全班同學(xué)不記名投票來(lái)產(chǎn)生班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)班子。接下來(lái),就要制定班、團(tuán)干部考核細(xì)則,學(xué)生的管理水平進(jìn)行綜合考評(píng),實(shí)行每月一小評(píng),每學(xué)期一大評(píng),對(duì)于工作效果差的,學(xué)生反映強(qiáng)烈的,要進(jìn)行必要的調(diào)整。為提高班級(jí)管理的效度和班、團(tuán)干部的積極性,經(jīng)過(guò)班長(zhǎng)和團(tuán)委書(shū)記的充分協(xié)商,可以考慮部門干部的輪崗和換崗申請(qǐng)。為了發(fā)揮班、團(tuán)干部的工作實(shí)效,剛開(kāi)始班主任要跟緊一點(diǎn),要經(jīng)常組織他們進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)生自主管理的意義,制定班級(jí)管理的具體目標(biāo),以目標(biāo)管理來(lái)實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理的方向,形成心往一處想,勁往一處使的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

其次是班主任要經(jīng)常與班、團(tuán)干部談?wù)勑?、聊聊工作中的感?為他們更好地工作打打氣、壯壯膽、撐撐腰。從而鼓勵(lì)班、團(tuán)干部以身作則,身先士卒,從小事做起,從我做起,發(fā)揮自我潛能,積極開(kāi)展工作,充分合作,大膽創(chuàng)新班級(jí)管理新模式。

(二)規(guī)范行為、增強(qiáng)班級(jí)管理的透明度

為了讓學(xué)生及時(shí)了解學(xué)校的管理制度,加強(qiáng)自身行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在教室里(1)設(shè)置公示欄,將班、團(tuán)干部的名單和分管的工作和職責(zé)進(jìn)行公示,以便讓班、團(tuán)干部成員時(shí)刻提醒自己我要做什么,明白自己的職責(zé)所在;將學(xué)生守則、中專生日常行為規(guī)范、班規(guī)班紀(jì)、文明禮儀常規(guī)張貼在公示欄內(nèi),讓學(xué)生一目了然,以便時(shí)刻提醒自己,什么事該做什么事不該做。(2)設(shè)置表?yè)P(yáng)欄和違紀(jì)欄。表?yè)P(yáng)欄用紅色的,違紀(jì)欄用綠色的。處在這一年齡段的孩子有著強(qiáng)烈的被肯定的愿望,因此,誰(shuí)都想在表?yè)P(yáng)欄內(nèi)為自己增光添彩而不愿意在違紀(jì)最差欄中"榜上有名"。這樣,既增強(qiáng)了管理透明度,有利于學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于學(xué)生增強(qiáng)進(jìn)取精神,有利于班主任和任課教師對(duì)學(xué)生基本情況的了解,有利于良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。

(三)激發(fā)全體學(xué)生自我管理的意識(shí)和參與欲望

班主任要經(jīng)常利用各種場(chǎng)合、各種機(jī)會(huì)教育學(xué)生牢固樹(shù)立自己是班集體的主人的思想,讓學(xué)生明確自己是班集體的一份子,應(yīng)該群策群力、熱愛(ài)關(guān)心集體、為集體爭(zhēng)光。例如在班委的組織下,學(xué)生們可以民主評(píng)議,反復(fù)討論,共同制定出比較科學(xué)的班規(guī)。個(gè)別學(xué)生如果違反了校規(guī)校紀(jì),班委要敢于揭發(fā),敢于批評(píng),讓正氣壓倒邪氣,但批評(píng)之后,就是要做好幫教工作,督促其改正缺點(diǎn)。這樣一來(lái),班主任就可以從幕前退到幕后,充當(dāng)起參謀來(lái)。本人經(jīng)過(guò)實(shí)踐,獲得較好效果,無(wú)論是班級(jí)的常規(guī)工作還是臨時(shí)的學(xué)校安排,我的班級(jí)都能夠在各項(xiàng)評(píng)比中有較好的表現(xiàn)。一葉知秋,這就是學(xué)生自主管理的成功所在。

(四)組織開(kāi)展活動(dòng),培養(yǎng)復(fù)合型管理人才

班主任要經(jīng)常鼓勵(lì)和支持班、團(tuán)干部積極開(kāi)展活動(dòng),通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)來(lái)提高班級(jí)的活力和凝聚力,即培養(yǎng)了班、團(tuán)干部的組織能力、協(xié)調(diào)能力,有達(dá)到擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面、培養(yǎng)思維能力、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。例如,

1、開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽。班主任與學(xué)生一起翻閱了大量的書(shū)籍,匯集成了百科知識(shí)題庫(kù)。并仿照"開(kāi)心詞典"的組織形式進(jìn)行競(jìng)賽,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一些基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生也感受到學(xué)習(xí)趣味,有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、舉行演講比賽和辯論賽。時(shí)下的社會(huì),機(jī)遇與競(jìng)爭(zhēng)并存,但要獲得機(jī)遇就要參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中,這就要求同學(xué)們必須學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和想法。為了提高學(xué)生的這種能力,在班上,以組為單位讓絕大多數(shù)的學(xué)生參與演講比賽和辯論賽。例如對(duì)班級(jí)自主管理模式的利弊進(jìn)行辯論。通過(guò)這些活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的表達(dá)能力、辯解能力和思維能力,為學(xué)生在出生社會(huì)后,如何去面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)奠定了基礎(chǔ)。

3、參加校、部、班級(jí)間的體育賽事,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),豐富課余文化生活、。"健康第一"是當(dāng)今社會(huì)的一大主題,中專生正值生長(zhǎng)發(fā)育期,發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)是學(xué)校教育的首要任務(wù)。例如,本班以班內(nèi)分組形式開(kāi)展了乒乓球、羽毛球以及各種棋類比賽。這不但充實(shí)了學(xué)生的課余文化生活、還大大減少了學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象,提高了班級(jí)管理的有效性。

三、結(jié)束語(yǔ)

中等職業(yè)學(xué)校教育是以職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ),以職業(yè)能力為核心,以職業(yè)技能為重點(diǎn),以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為目標(biāo)。作為職業(yè)中學(xué)的班主任應(yīng)通過(guò)班級(jí)管理的形式,加強(qiáng)學(xué)生自主性的培養(yǎng)。希望本文能引起廣大班主任對(duì)班級(jí)自主管理模式的深入探討并加以實(shí)踐和推廣。