導語：透析網(wǎng)絡(luò)社會背景下的學校德育策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：網(wǎng)絡(luò)對學生思想道德的影響已成為學校德育關(guān)注的問題。通過研究網(wǎng)絡(luò)道德教育增強德育的實效，是當前學校教育面臨的現(xiàn)實問題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)道德教育學校德育實效性對策

隨著《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的頒布，未成年人的思想道德教育已經(jīng)引起全社會各方面的高度關(guān)注。以承擔學生思想道德建設(shè)為主要職責的學校德育也被重新審視并給予高度重視。而學校德育工作如何跟進社會網(wǎng)絡(luò)化趨勢則是當前面臨的一個具有時代特征的新問題。社會網(wǎng)絡(luò)化的迅猛發(fā)展給學校德育帶來了前所未有的機遇與挑戰(zhàn)，學校能否適應社會發(fā)展，抓住機遇實施網(wǎng)絡(luò)道德教育，這不僅是學校德育研究過程中的一個理論建構(gòu)間題，更是直接影響現(xiàn)實學校德育活動并起著重要導向作用的實踐問題。隨著網(wǎng)絡(luò)社會化的發(fā)展，對于德育必須關(guān)注網(wǎng)絡(luò)對學生思想道德的影響已經(jīng)沒有異議，學校網(wǎng)絡(luò)道德教育也試圖從初始的“熱點聚焦”狀態(tài)邁向常規(guī)的系統(tǒng)運作。然而，要真正實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)道德教育在學校工作中的“擲地有聲”，對網(wǎng)絡(luò)社會背景下的學校德育工作進一步研究和論證是不可缺少的，而且是至關(guān)重要的。

網(wǎng)絡(luò)道德教育是網(wǎng)絡(luò)時代學校德育工作面臨的新任務(wù)。它具有兩層含義：首先是指教師對觸網(wǎng)學生的正確引導和正面教育；其次是指教師運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)德育資源開展學校德育工作。在網(wǎng)絡(luò)社會背景下，學校德育需要以一種全新的教育理念和工作方式應對信息化社會的挑戰(zhàn)。

一、網(wǎng)絡(luò)對學生的負面影響

網(wǎng)絡(luò)化社會的迅速發(fā)展，讓學生有更多的機會接受教育。學生可以在網(wǎng)上獲取大量的信息，通過有效的分析、整合、吸納內(nèi)化為自己的知識；網(wǎng)絡(luò)也可以將名師課堂搬到家中，進行更具個性化的學習。在網(wǎng)上，沒有中心，沒有上下級等級關(guān)系，每個學生都是獨立的主體，可以毫無約束地揮灑自己的個性。網(wǎng)絡(luò)能夠改變學生的交往方式，擴大學生的交往范圍，使學生不再受任何時空限制地去與不同地域、不同年齡的人自由、平等地溝通和交往。也正是由于網(wǎng)絡(luò)對任何人的這種充分的自由性和自主性，使學生在接受正面教育的同時，不可避免地受到了負面影響。

1.網(wǎng)絡(luò)社會化使一些學生迷戀上網(wǎng)

近幾年，網(wǎng)絡(luò)以驚人的速度發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)連接著千家萬戶，網(wǎng)吧也在城鄉(xiāng)遍地開花，在客觀上為學生上網(wǎng)提供了充分的條件。學生上網(wǎng)非常普及，網(wǎng)絡(luò)文化對他們的影響也在逐步深人，為當代教育注人了新的活力。但是，另一方面，網(wǎng)絡(luò)社會化也給學校和家庭教育帶來困惑，許多教師和家長對學生由于過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)而出現(xiàn)的“網(wǎng)絡(luò)沉迷”現(xiàn)象及其消極影響幾乎是束手無策。比如，一些學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天，對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生強烈的依戀；人機對話或網(wǎng)上交流使學生趨向孤立、冷漠和非社會化，造成學生交往能力下降。正如有學者所指出的，“當世界正興高采烈地迎接下一個社會的來臨時，因特網(wǎng)所帶來的負面?zhèn)φ那牡厍治g人們最脆弱的心靈層面?！?/p>

2.網(wǎng)絡(luò)信息良芬交織造成學生價值判斷迷失

互聯(lián)網(wǎng)的開放性，內(nèi)容的龐雜多樣性，使大量的進步、健康、有益的信息與反動、迷信、黃色的內(nèi)容交織在一起。由于教師難以控制學生上網(wǎng)，又不能及時給予指導，面對多元文化結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)社會背景下的多種價值標準，容易造成學生價值判斷的失誤。例如，網(wǎng)絡(luò)上各個國家和地區(qū)的思想觀念、倫理道德、文化傳統(tǒng)對學生產(chǎn)生著潛移默化的影響，青少年學生通過網(wǎng)絡(luò)接觸到的多是西方發(fā)達國家的宣傳論調(diào)、文化思想等，往往與學生頭腦中積淀的中國傳統(tǒng)文化沖突，使學生的人生觀、價值觀產(chǎn)生傾斜。因此，對于缺乏明確的判斷是非善惡標準的學生，在道德評價和道德選擇上會十分矛盾，文明與落后、現(xiàn)代與傳統(tǒng)、激進與保守等完全相反的思想道德水準可能同時存在于頭腦中，使其在不同的文化環(huán)境下，造成學生價值判斷的失誤，表現(xiàn)出不同的思想覺悟和道德言行，甚至表現(xiàn)出現(xiàn)實社會與網(wǎng)絡(luò)社會不一致的人格特征。

3.網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性導致學生網(wǎng)絡(luò)道德行為失范

青少年學生缺乏政治經(jīng)驗，世界觀、人生觀尚未成熟，所以網(wǎng)絡(luò)對他們造成的不良影響更為嚴重。在網(wǎng)絡(luò)上學生可以發(fā)揮想象，做自己愿意做的任意事情，隨心所欲地成為“破壞者”、“大俠”等虛擬人物，其身份、行為等都能夠得到充分隱匿和改變，而且大多不需要承擔任何責任和義務(wù)，成為一個完全理想的自我。這種凸顯的自主意識沖擊著他們的責任感，引發(fā)了大量的失范行為。例如，有的學生在校是個好學生，在家受到家長及鄰里的稱贊，在社會上遵章守紀，可是在網(wǎng)絡(luò)社會中，則表現(xiàn)得完全相反，殘忍、貪婪、不顧倫理道德，甚至充當“黑客”導致犯罪。還有的學生從網(wǎng)上下載不良的信息或下載他人作業(yè)等，更為嚴重的受害是美丑混淆，價值取向迷亂，幼稚的學生肆無忌憚、為所欲為地進行心理放縱，瀏覽黃色網(wǎng)站，受黃毒的侵害導致“網(wǎng)戀”。網(wǎng)毒對青少年學生的心理和精神造成了重大傷害，腐蝕了學生的靈魂，弱化了學生的社會主義道德意識，嚴重的出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)道德行為失范，甚至導致犯罪。

二、網(wǎng)絡(luò)社會背景下道德教育存在的問題

1.學校對網(wǎng)絡(luò)道德教育重視不夠

當前學校德育的狀況并不樂觀，北京師范大學教育系勞凱聲教授組織的調(diào)查中，在回答“你所在的學校進行過哪些有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的道德教育”的問題時，有31.1%的學生選擇“從未進行過網(wǎng)絡(luò)道德教育”；在回答“學校是否開設(shè)有關(guān)網(wǎng)上與倫理道德的課程或者主題班會、討論”這一問題時，94.8%的學生認為所在學校沒有做到?？梢姡傮w上網(wǎng)絡(luò)文化背景下的學校德育觀念還停留在傳統(tǒng)德育時期。學校教育對網(wǎng)絡(luò)時代出現(xiàn)的新情況、新問題，沒有及時做出反應，學校網(wǎng)絡(luò)德育遠遠落后于網(wǎng)絡(luò)對青少年學生的沖擊，造成學生的網(wǎng)絡(luò)道德意識淡漠。筆者曾經(jīng)對中小學生進行調(diào)查，問學生對“黑客”的看法，學生講的竟然是對“黑客”的羨慕、崇拜，“黑客”在他們的心目中是俠客、偶像、英雄。在網(wǎng)絡(luò)社會背景下，學校德育內(nèi)容缺少與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的價值判斷指導，必然會導致學生思想及行為出現(xiàn)問題。

2.家庭教育觀念和教育方法的嚴重滯后

家庭教育在孩子發(fā)展中具有不可替代的作用，家庭教育也要與時懼進。隨著社會的發(fā)展，“文盲”將與不懂計算機、不會上網(wǎng)相提并論，因此，家長要教會孩子上網(wǎng)，讓孩子知道網(wǎng)上還有比“游戲”和“聊天”更精彩的世界。可是，目前家長只看中孩子的學習分數(shù)，根本不了解孩子的需要，不會啟發(fā)引導，也不會建議忠告，依然沿用已經(jīng)不適合現(xiàn)代家庭教育的傳統(tǒng)教育觀點與手段，與孩子難以溝通。多數(shù)父母由于對網(wǎng)絡(luò)和游戲了解不多，難以理解孩子“e網(wǎng)情深”的感受，只對孩子接觸網(wǎng)絡(luò)顧慮重重，或簡單粗暴地否定、干涉，或阻止孩子上網(wǎng)，結(jié)果適得其反，引起孩子的反感、對抗和叛逆。家長很少反躬自問—我們懂得多少關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的知識，真正懂得孩子的上網(wǎng)需要嗎?如果不懂，又怎么去引導孩子上網(wǎng)?北京師范大學一位博士母親對孩子使用網(wǎng)絡(luò)非常謹慎，直到有一天家長的權(quán)力受到挑戰(zhàn)，10歲的孩子從網(wǎng)上為她訂購了一本書，名為《你的孩子吃你這一套嗎》。這預示著傳統(tǒng)教育觀念與手段已面臨互聯(lián)網(wǎng)的沖擊與挑戰(zhàn)，家長一味采取強制或批評的做法不但解決不了問題，相反會加重孩子的逆反心理，使他們更加癡迷網(wǎng)絡(luò)。

3.教師網(wǎng)絡(luò)道德教育素養(yǎng)亞待提高

中小學教師現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)德育素養(yǎng)是開展學校網(wǎng)絡(luò)道德教育的前提條件和基本保證。筆者對當前中小學教師的網(wǎng)絡(luò)德育素養(yǎng)的狀況進行過調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，一些教師對學校網(wǎng)絡(luò)道德教育認識模糊，有28.9%的教師對學校目前是否對觸網(wǎng)學生進行系列化德育“不清楚”,27.5%的教師對學生進行系列化德育持否定態(tài)度。一些教師認為學校對觸網(wǎng)學生進行系列化教育，主要是通過德育課或教育講話、講座、座談會、班會以及與家長溝通等傳統(tǒng)方式，沒有提出采取網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段和網(wǎng)上德育資源進行德育的，多數(shù)教師還停留在德育工作的目的是禁止學生上網(wǎng)上。一些教師認為自己的網(wǎng)絡(luò)知識在一定程度上落后于學生，并且缺少學習信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)道德教育知識的積極性。據(jù)調(diào)查，“經(jīng)常觸網(wǎng)”的教師只占19.1%，多數(shù)教師不經(jīng)常上網(wǎng)，而“從不觸網(wǎng)”的教師人數(shù)比例達28.6%其中小學教師、年紀大的教師、農(nóng)村教師更為明顯。

三、網(wǎng)絡(luò)社會背景下的學校德育對策

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，突出學校網(wǎng)絡(luò)道德教育的重要性

網(wǎng)絡(luò)信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，應結(jié)合全球化背景下的社會發(fā)展要求，制定新的學校德育目標，培養(yǎng)具有民族精神血脈的現(xiàn)代中國人的人格。要改變以往過于抽象、過于空泛、過于理想的德育理念，回歸基礎(chǔ)性、生活性的德育。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進學校教育，走進人們的生活，使人類的交往、學習、休閑娛樂突破了時空性，更加便捷、迅速和豐富多彩。學校教育工作者要意識到網(wǎng)絡(luò)發(fā)展是社會進步的象征，是未來個人學習的有效途徑；更要意識到網(wǎng)絡(luò)道德教育是學校開展德育工作面臨的新任務(wù)，教師要將學生帶進網(wǎng)絡(luò)世界。我國已經(jīng)確定在中小學中普及信息技術(shù)教育，加強信息技術(shù)與學校教育及課程的整合，網(wǎng)絡(luò)道德教育也將是我國基礎(chǔ)教育改革的一個新視點。廣大教育工作者對網(wǎng)絡(luò)的認識不能存有偏見，不能停留在網(wǎng)絡(luò)對學生的負面影響上，應徹底改變“網(wǎng)絡(luò)是禁區(qū)，不能讓學生上網(wǎng)”的觀念，相信科技的進步一定會帶來人類社會的進步和發(fā)展。如果不更新教育觀念，必然會導致行為上的障礙，對學校網(wǎng)絡(luò)德育產(chǎn)生排斥心理和抵制行為，教師引領(lǐng)學生上網(wǎng)就會變成一句空話。比如，不注重引導學生觸網(wǎng)，只是一味地“抓”學生“上網(wǎng)”，就是觀念不到位的表現(xiàn)。學校開展網(wǎng)絡(luò)德育工作，轉(zhuǎn)變觀念要先行，要認真學習教育部《關(guān)于推進教師教育信息化建設(shè)的意見》和《中小學信息技術(shù)課程指導綱要(試行)》等有關(guān)文件，以及國內(nèi)外信息技術(shù)與學校德育工作整合的先進經(jīng)驗，調(diào)動廣大教師主動研究、探索網(wǎng)絡(luò)道德教育新途徑、新方法的自覺性和積極性。

2.提高教師素養(yǎng)，增強網(wǎng)絡(luò)道德教育的實效性

社會對德育教師的素養(yǎng)要求分為兩個部分：一部分是相對穩(wěn)定的個人思想道德素養(yǎng)，如正確的世界觀、深厚的人文底蘊、熟悉青少年心理發(fā)展特征等；另一部分則是處于動態(tài)發(fā)展中的具有強烈時代特征的德育素養(yǎng)。在中小學生普遍“觸網(wǎng)”的今天，網(wǎng)絡(luò)上的新思維、新動態(tài)層出不窮，瞬息萬變，如果不具備深刻的洞察力和敏銳的思維，教師就很難與學生進行毫無障礙的溝通。提高德育教師素養(yǎng)不能局限于對網(wǎng)上知識的體驗，還應該盡快學習和掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高自己的信息素養(yǎng)。

良好的教師信息素養(yǎng)是學校開展網(wǎng)絡(luò)道德教育的必要條件，是學校實施網(wǎng)絡(luò)道德教育的關(guān)鍵性因素。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息素養(yǎng)已經(jīng)是教師適應網(wǎng)絡(luò)社會的基本素養(yǎng)和走進網(wǎng)絡(luò)社會的“通行證”。國家教育部在《關(guān)于推進教師教育信息化建設(shè)的意見》中明確指出：一“為適應信息化社會的發(fā)展要求，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，促進教師教育跨越式的發(fā)展，積極推進教師教育信息化建設(shè)是一項緊迫的重要任務(wù)。教師一定要意識到，當我們喋喋不休地討論網(wǎng)絡(luò)的利弊時，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)征服了學生的心，而作為以傳遞知識、信息為己任的教師，信息素養(yǎng)卻落后于學生，在某種程度上已經(jīng)與信息社會格格不人。許多教師不會上網(wǎng)，不會發(fā)E-mail，不懂“QQ”，甚至不會使用U盤等等。教師連這些最簡單的信息技術(shù)都不懂，如何正確引導學生呢?如何向?qū)W生談上網(wǎng)的利弊呢?如何利用網(wǎng)絡(luò)手段對學生進行教育呢?師生網(wǎng)上交流已是今天教育不可回避的現(xiàn)象，應視為網(wǎng)絡(luò)道德教育的新途徑。因此，加強網(wǎng)絡(luò)知識和信息技術(shù)培訓，提高教師網(wǎng)絡(luò)德育信息素養(yǎng)刻不容緩！

3.調(diào)整德育內(nèi)容，提高學校德育工作的針對性

根據(jù)學校德育面臨的新問題、新挑戰(zhàn)，我們應調(diào)整德育內(nèi)容的重點。網(wǎng)絡(luò)道德教育不僅是時展的需要，也是學校德育現(xiàn)代化的需要，更是青少年健康成長的需要。時代的發(fā)展促使德育課程體系變革，有必要開設(shè)網(wǎng)絡(luò)德育課程。學生只有掌握了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)才能深人網(wǎng)絡(luò)生活，體驗網(wǎng)絡(luò)交流。網(wǎng)絡(luò)道德是現(xiàn)實道德不可分割的一部分，因而對于現(xiàn)實道德中的一些規(guī)則和范疇，網(wǎng)絡(luò)道德同樣應該遵守，制定明確的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范并向?qū)W生實施影響和教育，就成為學校德育課不可缺少的一個環(huán)節(jié)。互聯(lián)網(wǎng)作為新的信息傳媒，已成為現(xiàn)代人獲取知識、傳遞信息和交流情感的重要載體。人的信息素養(yǎng)不僅體現(xiàn)在搜集、檢索、處理和使用網(wǎng)絡(luò)信息上，還必須具備較強的信息倫理素養(yǎng)和社會責任意識，有較強的信息免疫力，能夠甄別有害信息，幫助學生抵制有害信息的侵蝕，履行網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)要求下的倫理道德行為規(guī)范。現(xiàn)代信息技術(shù)傳遞的大量信息中，各種大眾媒介傳播的各式各樣的信息—娛樂節(jié)目、新聞、廣告等與孩子們在學校所學的東西形成競爭或者背道而馳的局面依然存在。當前，沒有一個機構(gòu)和部門能夠支配和控制網(wǎng)絡(luò)傳媒信息的流向，學校德育工作必須承擔這個社會責任，引導和幫助學生甄別和消除有害信息，抵制信息技術(shù)帶來的負面效應。一些信息化程度較高的國家已經(jīng)認識到這一點，已將“網(wǎng)絡(luò)道德教育”和網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)范教育納人教育課程，以防患于未然，從而使學生的道德倫理素養(yǎng)在網(wǎng)絡(luò)學習和網(wǎng)絡(luò)道德實踐中不斷提高。

4.加強校園網(wǎng)建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)德育的功能

進人網(wǎng)絡(luò)社會，學校要為學生營造一個濃郁的運用信息技術(shù)的氛圍，使學生在潛移默化中受到熏陶。目前我國正在實施“校校通”工程，一種引導學生正確上網(wǎng)的新舉措率先在一些大城市興起，那就是建設(shè)校園綠色網(wǎng)吧，給學生上網(wǎng)營造一個寬松、舒適、健康的新環(huán)境，積極引導青少年學生的成長和發(fā)展。對于具有一定數(shù)量的電腦、網(wǎng)絡(luò)資源的學校來講，創(chuàng)建校園綠色網(wǎng)吧是滿足學生對網(wǎng)絡(luò)的需求、提高學生的信息素養(yǎng)的一項重要措施。校園網(wǎng)吧與電子閱覽室(或網(wǎng)絡(luò)教室或電腦機房)與營業(yè)性網(wǎng)吧相比，具有很多優(yōu)點，其中以“綠色”為其主要特征?！熬G色”是建設(shè)校園網(wǎng)吧的重要保證：室內(nèi)整潔干凈、通風良好，上網(wǎng)人員成分單一，氛圍清新；設(shè)備功能先進，聊天、寬帶視頻、小型益智游戲既吸引學生，又有助于學生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)的提高。校園網(wǎng)吧的人性化管理，既能嚴格控制網(wǎng)上內(nèi)容，過濾網(wǎng)絡(luò)垃圾，又能隨時監(jiān)控上網(wǎng)時間，及時警告瀏覽不健康網(wǎng)頁的學生或強制自動關(guān)機，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)德育的人文性。學校要善于利用校園網(wǎng)及網(wǎng)上資源來提高網(wǎng)絡(luò)德育的質(zhì)量，提升校園網(wǎng)的文化品位及文明程度，強化校園網(wǎng)的育人功能。

5.重視科學研究，探索學校德育工作的新途徑

網(wǎng)絡(luò)道德教育是隨著社會發(fā)展對教育提出的新課題，需要將德育科研融人學校的常規(guī)運作，其“切人口”就是從現(xiàn)實情景出發(fā)，通過德育科研實踐探索，尋找符合時代特征、具有科學性和實效性的網(wǎng)絡(luò)道德教育的途徑和方法，進而推動學校網(wǎng)絡(luò)德育工作的深人開展。

近幾年來，我們通過科研推動學校的網(wǎng)絡(luò)道德教育，指導學校探索社會網(wǎng)絡(luò)化趨勢下的學校德育的途徑，積累了許多行之有效的方法。諸如，加強網(wǎng)絡(luò)文化背景下的學校德育要注意疏堵的結(jié)合，引導啟發(fā)學生，促進上網(wǎng)自律。加強人文精神教育，培養(yǎng)學生的價值理性，讓他們學會選擇；加強道德自律教育，培養(yǎng)學生的自我約束能力，讓他們學會在虛擬世界里選擇“慎獨”。開設(shè)“網(wǎng)絡(luò)信息欣賞”或“網(wǎng)絡(luò)信息辨析”等網(wǎng)絡(luò)德育課，通過建“綠色”校園網(wǎng)爭奪學生“眼球”，吸引學生到傳播先進文化的網(wǎng)站。在學生中建立計算機興趣小組，開展網(wǎng)絡(luò)知識競賽或網(wǎng)頁設(shè)計賽、動畫制作賽、電腦編程賽、網(wǎng)絡(luò)游戲賽，征集與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的文章、漫畫等活動，既滿足學生的上網(wǎng)樂趣，又可以引導他們進人安全健康的網(wǎng)上精神家園和快樂大本營，從而營造出綠色網(wǎng)絡(luò)空間。鼓勵教師上網(wǎng)與學生交流，開展網(wǎng)上心理咨詢，班主任向?qū)W生公開E-mail地址，或利用QQ與學生網(wǎng)上交流。實踐表明，德育科研的作用是全方位的，從提高教師網(wǎng)絡(luò)道德教育素養(yǎng)到積累網(wǎng)絡(luò)德育經(jīng)驗，從拓展學校德育的途徑到促進德育實效的提高，都是通過科研促進和帶動學校網(wǎng)絡(luò)德育的結(jié)果。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)道德教育是一個既有理論探索和創(chuàng)新、又富含實踐操作及要領(lǐng)的教育實踐，其學術(shù)意義和實踐應用價值都是不言而喻的。嘗試探索網(wǎng)絡(luò)社會背景中的學校德育對策，帶給我們的認識和思考將不限于定義本身所演繹出的意義或價值，而是要通過對網(wǎng)絡(luò)道德教育的考察和理解，觸動和改善人們對受教育主體所處的整體環(huán)境的認識，使《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》落實在學校德育工作中，推動我國教育改革向著更有利于學生成長的方向發(fā)展。