導(dǎo)語(yǔ)：家庭教育現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

家庭教育既是一個(gè)教育的過(guò)程，也是一個(gè)生長(zhǎng)的過(guò)程，更是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程。雖然很多家長(zhǎng)都能認(rèn)識(shí)到“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一粒扣子”。但是當(dāng)前中國(guó)家庭教育還是存在一些問(wèn)題。

1當(dāng)前家庭教育的特征

1.1家庭教育變成學(xué)校教育的附庸。教育主要有社會(huì)、學(xué)校、家庭教育三大部分，社會(huì)教育是指在廣泛的社會(huì)生活和生產(chǎn)過(guò)程中所進(jìn)行的教育活動(dòng)，學(xué)校教育是以學(xué)校為單位進(jìn)行的教育活動(dòng)，家庭教育是指以家庭為單位進(jìn)行的教育活動(dòng)。由此可以看出，學(xué)校教育與家庭教育是有其自身邊界的，它們?cè)诮逃臅r(shí)間、空間、施教者上是不同的，最主要的不同是在它們的教育功能上。1.2親子關(guān)系緊張。信息時(shí)代，大家都離不開(kāi)手機(jī)、電腦的各種軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)、看新聞、娛樂(lè)、聊天、購(gòu)物等，新媒體設(shè)備給我們的生活學(xué)習(xí)帶來(lái)便利的同時(shí)也帶來(lái)了負(fù)面影響。將兒童屏幕時(shí)間與親子關(guān)系中各項(xiàng)目得分進(jìn)行單因素方差分析，結(jié)果顯示，消極拒絕、積極拒絕和干涉與屏幕時(shí)間有關(guān)，屏幕時(shí)間越長(zhǎng)，得分越低。得分越低，親子關(guān)系越緊張。造成親子關(guān)系緊張的另一個(gè)原因體現(xiàn)在家庭關(guān)系上。當(dāng)前大部分家長(zhǎng)由于各種各樣因素的影響，自身常年高度焦慮，從而使得家庭關(guān)系中充滿了火藥味和狹隘的功利性，使得家庭、婚姻、親子關(guān)系中常年充斥著爭(zhēng)吵，從而影響夫妻關(guān)系、親子關(guān)系，有的家庭甚至發(fā)生悲劇，全家均成為受害者。1.3家庭教育中父親缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。父親和母親在家庭教育中的職責(zé)不同，因此在家庭教育中的功能不同，所扮演的角色也不同，但是不管媽媽如何能干，父親在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的作用都是不可替代的。當(dāng)前中國(guó)家庭中，母親的責(zé)任越來(lái)越大，主要有一家人的生活照料、孩子的日常教育、孩子的業(yè)余時(shí)間安排等，承擔(dān)了大部分家庭教育責(zé)任。網(wǎng)絡(luò)上流行著“父愛(ài)如山———一動(dòng)不動(dòng)”，甚至很多妻子在談?wù)摵⒆痈赣H時(shí)，稱其為“豬隊(duì)友”。父親缺位現(xiàn)象的原因主要有：主觀上重視不夠，尚未充分認(rèn)識(shí)到父親參與的重要性，將責(zé)任交由母親和祖輩承擔(dān)；過(guò)度的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和職業(yè)壓力以及過(guò)長(zhǎng)的工作時(shí)間擠占了父親參與的時(shí)間。但是不管出于什么原因，父親在家庭教育中的地位、作用是絕對(duì)不能忽視的。1.4家庭教育培訓(xùn)需求強(qiáng)烈。當(dāng)前家庭教育中，很多不好的傳統(tǒng)的教育觀念正在被摒棄，平等、民主的親子觀被越來(lái)越多的人所接受。但是隨著核心家庭數(shù)量的增加，絕大部分年輕的家長(zhǎng)變成了孤立的教育者、教養(yǎng)者，他們基本沒(méi)有教育子女的經(jīng)驗(yàn)，也很難從其他人那里獲得有效的經(jīng)驗(yàn)。因此，家長(zhǎng)普遍需要科學(xué)的育兒知識(shí)，從而需要通過(guò)電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)上的各種APP、家庭教育講座來(lái)提高家長(zhǎng)的育兒知識(shí)。家長(zhǎng)在培訓(xùn)內(nèi)容上的主要需求有：教育觀念、教育能力、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、親子溝通、家庭婚姻關(guān)系等。中小學(xué)作為指導(dǎo)家庭教育的主力軍之一，在學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的過(guò)程中，依然存在著一些問(wèn)題：家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)際運(yùn)行狀況不理想；家長(zhǎng)委員會(huì)職責(zé)不清；家庭教育指導(dǎo)中內(nèi)容片面、路徑比較單一、時(shí)間比較集中。現(xiàn)在市面上的關(guān)于家庭教育的雜志、書(shū)籍、電視臺(tái)或者各種新媒體上關(guān)于家庭教育的欄目比較多，但是真正能指導(dǎo)家庭教育的理論與實(shí)踐操作的不多。因此，家長(zhǎng)們急需專業(yè)人員對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。

2對(duì)策

2.1家長(zhǎng)要有自我成長(zhǎng)的意識(shí)。大部分家長(zhǎng)都能意識(shí)到家庭教育的重要性，但這并不能說(shuō)明家長(zhǎng)的家庭教育效果增強(qiáng)了。家長(zhǎng)要想增強(qiáng)家庭教育的效果，就必須得通過(guò)各種渠道實(shí)現(xiàn)自我的成長(zhǎng)：認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭教育的觀念、家庭教育的目標(biāo)、家庭教育的內(nèi)容、家庭教育的方法以及家庭人際關(guān)系等內(nèi)容，這樣才能在家庭教育中發(fā)現(xiàn)家庭成員存在的問(wèn)題，并能及時(shí)有效地改正。家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)一定的家庭教育知識(shí)，做到科學(xué)育兒；應(yīng)努力提高自己的道德文化修養(yǎng)，做到以身作則；必須樹(shù)立平等的家庭教育觀念，實(shí)現(xiàn)親子共成長(zhǎng)。2.2整合教育資源。隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，人們借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)所提供的知識(shí)共享和跨時(shí)空交流的便利，可以使任何人在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)抓住機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，我們需要借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，從互聯(lián)網(wǎng)尋求指導(dǎo)形式的突破，如微信公眾號(hào)、APP、網(wǎng)站、論壇、聊天室等，都是家長(zhǎng)獲取各種家庭教育相關(guān)資源的重要途徑，傳統(tǒng)媒體如電視、廣播、報(bào)紙、書(shū)籍、雜志，家長(zhǎng)們也不能忽視，除此之外，還可以積極地參加學(xué)校、社區(qū)與政府組織的各種關(guān)于家庭教育培訓(xùn)的活動(dòng)。這些各種各樣的資源是不能拿來(lái)即用的，要根據(jù)實(shí)際情況實(shí)際分析。家長(zhǎng)得根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況，鉆研、整合成一套適合自己家庭的家庭教育理念，增強(qiáng)自己家庭教育的本領(lǐng)，然后幫助孩子形成正確的、科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使得孩子一生受益。2.3重視家庭教育的作用。家庭教育，發(fā)于童蒙、啟于稚幼，是從孩子無(wú)意識(shí)時(shí)便潛移默化、深入其骨髓的，是真正性格養(yǎng)成、品性端正的根基，因此，需要家長(zhǎng)更加重視。幼兒的學(xué)業(yè)、人格發(fā)展、心理健康、自尊、行為等都受家庭教育的嚴(yán)重影響，將愛(ài)國(guó)敬業(yè)、誠(chéng)信知禮、自強(qiáng)不息等優(yōu)秀傳統(tǒng)美德通過(guò)家長(zhǎng)的言傳身教，春風(fēng)化雨般地滲透進(jìn)孩子的內(nèi)心，成為孩子深植骨髓的下意識(shí)，成為孩子的本真和潛能力。[15]教育環(huán)境是影響教育是否成功的重要因素，其中家庭因素是影響教育是否成功的重大因素，幾乎兩倍于社區(qū)與學(xué)校兩項(xiàng)因素的總和。因此，家長(zhǎng)們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，在家庭教育上不能事事指望學(xué)校、社區(qū)、政府，要明白家庭教育中家長(zhǎng)是關(guān)鍵，是主要實(shí)施者，是家庭教育是否成功的決定者，必須明白家庭教育的重要作用。2.4學(xué)校教育與家庭教育的側(cè)重點(diǎn)不一樣。原生家庭對(duì)人的影響是不容忽視的，父母作為主要教育者，在家庭教育中應(yīng)該明白怎么教、教什么。怎么教？每個(gè)家庭有每個(gè)家庭的具體情況，有自己的各種軟實(shí)力和硬實(shí)力。因此，家長(zhǎng)要從孩子的需要出發(fā)，以家庭文化為底色，描繪各具特色的家庭教育藍(lán)圖。家庭教育的主要內(nèi)容有：促進(jìn)兒童的道德發(fā)育、勞動(dòng)教育、體育、美育、書(shū)育、自然教育、社會(huì)教育、內(nèi)省教育，由此可以看出，家庭教育的主要任務(wù)是教孩子做人、做事。學(xué)校教育是指教育者根據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)或階級(jí)所需要的人的活動(dòng)。學(xué)校教育的重點(diǎn)是促使學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做事以及學(xué)會(huì)共同生活，這和家庭教育有相通和相同之處，但是側(cè)重點(diǎn)是不一樣的。學(xué)校教育的側(cè)重點(diǎn)是知識(shí)的傳授，家庭教育的側(cè)重點(diǎn)為促進(jìn)兒童的道德發(fā)展。2.5父親應(yīng)回歸家庭教育家庭教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，父親和母親的角色是其他任何人都無(wú)法取代的。當(dāng)前有很多家庭由于各種各樣的原因，比如父親工作忙、母親很能干、傳統(tǒng)思想中“男主外、女主內(nèi)”的影響、父親被家庭教育的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性所嚇倒而不愿意做等等。但是我們應(yīng)該看到家庭教育中父教缺位對(duì)孩子的影響是非常大的，甚至?xí)绊懙郊彝リP(guān)系、親子關(guān)系、孩子的身心健康。相反，父親參與家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)成才具有極大的幫助，在父親的參與下，孩子擁有更高的認(rèn)知能力和控制能力，更富有同情心。在家庭教育中，父親和母親共同承擔(dān)教育責(zé)任，能促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)、提升道德發(fā)展水平、塑造高尚的人格，以及能幫助孩子形成良好的社會(huì)適應(yīng)能力。2.6重建和諧的親子關(guān)系。在家庭中，重建和諧的親子關(guān)系，必須認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)：父母和孩子之間應(yīng)該是無(wú)條件的愛(ài)；家庭成員之間應(yīng)該是相互依靠、共同成長(zhǎng)的；家應(yīng)該是溫暖的、溫馨的，而不是一個(gè)充滿火藥味和功利目的的爭(zhēng)斗場(chǎng)，不是一個(gè)“我說(shuō)你做”的指令室，也不是一個(gè)說(shuō)教辯論的地方。第一，在家中，家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不要對(duì)孩子頤氣指使，要尊重、寬容、包容孩子。當(dāng)前社會(huì)有一個(gè)普遍現(xiàn)象：對(duì)陌生人、同事、朋友很客氣，但是回到家對(duì)家人就像換了一個(gè)人一樣，還美其名曰“在家要做真實(shí)的自己”。第二，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)真正的愛(ài)孩子。有人會(huì)反對(duì)，“我是真的愛(ài)孩子呀！”我相信家長(zhǎng)都是愛(ài)自己的孩子的，但是很多家長(zhǎng)的愛(ài)是有條件的。真正的愛(ài)孩子是在了解孩子的需求上給予及時(shí)的幫助、安慰和鼓勵(lì)，而不是每天掛在嘴上的“我為了你都犧牲了……”。在和孩子相處時(shí)，控制好自己的情緒，做到真正地愛(ài)孩子，尊重、包容、寬容孩子，創(chuàng)建良好的家庭氛圍與和諧的親子關(guān)系。

作者:皮郁郁 單位:遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院