導(dǎo)語：家庭素質(zhì)教育探討論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：素質(zhì)教育在中國(guó)這個(gè)相對(duì)教育落后的國(guó)度上已經(jīng)大喊了很多年了，但效果如何呢？成績(jī)是固然有的，但是他的發(fā)展經(jīng)歷了太多的困難與阻力。影響他的因素有很多，中國(guó)的國(guó)情、社會(huì)的發(fā)展情況、人們的認(rèn)知及理解情況、政府的重視程度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況、家庭教育的程度、考試制度的改革••••••在諸多因素中我們有必要重視一下家庭教育。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；家庭教育；教育落后

Abstract:ThequalityofeducationinChina,therelativeeducationalbackwardnessofthecountryhavebeenscreamingformanyyears,buttheresultssofar?Whilesomeachievements,buthisdevelopmenthasexperiencedtoomanydifficultiesandresistance.Theimpactofhismanyfactors,China''''snationalconditionsandsocialdevelopmentofthesituation,people''''sawarenessandunderstandingofthesituation,theGovernment''''semphasisonthedegreeofeconomicdevelopmentstatus,familyeducationlevel,thereformoftheexaminationsystem••••••inthemanyfactorsthatweneedtoattachimportancetowhatfamilyeducation.

Keywords:qualityeducation;familyeducation;educationalbackwardness

1、傾斜的“家庭教育天平”

一個(gè)人的成長(zhǎng)受諸多因素的影響，最直接也是最先影響他的是他的家庭。有很多父母認(rèn)為孩子的成材主要決定于先天智力和后期學(xué)校教育兩個(gè)方面，而把自身家庭對(duì)孩子的影響卻置身事外；相反有些家庭特別注重對(duì)孩子成材的影響，從小就對(duì)孩子進(jìn)行超負(fù)荷的加負(fù)，讓孩子學(xué)習(xí)很多超出孩子年齡限度的業(yè)余課程，讓孩子參加各種競(jìng)技場(chǎng)，讓本來應(yīng)該天真快樂的童年生活變得枯燥無味、勞累不堪。

京、滬、穗、廈、渝5市父母當(dāng)前最擔(dān)憂的問題

序次問題百分比（%）

1孩子的升學(xué)32.5

2孩子的工作前途22.3

3孩子的健康平安7.7

4孩子調(diào)皮、學(xué)壞在外搗亂3.3

京、滬、穗、廈、渝5市父母的文化程度與擔(dān)憂的問題

序次擔(dān)憂的問題父母的文化程度百分比（%）

1高中水平57

孩子的升學(xué)小學(xué)水平32

低于小學(xué)水平21

2孩子的工作、前途低于小學(xué)水平14

小學(xué)水平4.2

3孩子的健康大學(xué)及大學(xué)以上水平14

未受過教育4.2

4調(diào)皮、學(xué)壞、早戀、獨(dú)立性差未受過教育及小學(xué)水平23.1

大專及大學(xué)以上水平22

高中水平7.4

從上面的調(diào)查表中我們可以很清楚的看到“孩子的升學(xué)”列為首位，而“孩子調(diào)皮、學(xué)壞”卻居于末尾。中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，在如此父母的教育下，我們還能如此去說現(xiàn)在、未來的中國(guó)嗎？

2、“天平”傾斜的原因例析

究其原因我們可以從兩個(gè)方面來分析：

A.消極原因。

（1）不正確的認(rèn)識(shí)。父母本身缺乏知識(shí)，缺少知識(shí)在現(xiàn)時(shí)社會(huì)

中的作用的認(rèn)識(shí)，從而排斥對(duì)孩子的正確教育，更談不上素質(zhì)教育。他們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讓孩子早些從事勞動(dòng)、早些結(jié)婚、早些生孩子、早些承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)，總之，排斥孩子對(duì)知識(shí)的渴望，目光短淺。

（2）不規(guī)范的榜樣作用。父母本身缺少道德文化修養(yǎng)，在孩子

面前不注意潔身自好，說臟話、罵人、甚至打罵孩子、教孩子做一些有為常理、道德的事情，可以說就是“上梁不正下梁歪”。我曾經(jīng)在網(wǎng)上看到這樣的一個(gè)新聞：一個(gè)學(xué)生因?yàn)楸焕蠋熍u(píng)，后學(xué)生家長(zhǎng)找來一些社會(huì)上的閑散人員，到學(xué)校滋事，毆打該老師；還有很多父母幫助學(xué)生毆打老師、同學(xué)的事件。

（3）不和諧的家庭。父母雙方感情上存在裂痕，經(jīng)常打鬧，這

種家庭條件下生活的孩子，得不到父母融洽的愛，心靈深處始終會(huì)有陰影存在，這種家庭條件下生活的孩子，在性格和為人處世上也會(huì)和常人不一樣，常常會(huì)偏激。我曾教過這樣的一名學(xué)生：她是一名女孩，父親是一名科級(jí)干部，母親是一名工人，兩個(gè)人由于感情不和已分居多年，為了孩子勉強(qiáng)維持著婚姻。但是，他們沒有想到這種維持使他們的女兒性格怪異，叛逆心理特別強(qiáng)，她曾因?yàn)橐患缓献约盒乃嫉男∈露x家出走，而最后輟學(xué)，面對(duì)這一切，父母無能為力。父母?jìng)円馈案改父星榈牟缓停钍軅Φ氖悄銈兊淖优薄?/p>

（4）不良的社會(huì)風(fēng)氣，?，F(xiàn)今的社會(huì)科技與犯罪同步發(fā)展，不良

的一些傳媒信息，讓孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，為了滿足自己的欲望，他們情不自禁的涉足犯罪、涉足那些危險(xiǎn)的領(lǐng)域••••••，作為家長(zhǎng)不能幫助自己孩子去正確的看待它們，去教自己孩子怎樣辨認(rèn)對(duì)與錯(cuò)，難道這不是家庭教育的失敗嗎？

B.積極原因

（1）望子成龍、望女成鳳心切。這種想法是中國(guó)人自古以來

就有的對(duì)子女成才的渴望。但是，也要根據(jù)孩子自身的素質(zhì)條件，不能過高的要求自己的孩子。網(wǎng)上曾有這樣一則新聞：某高中一名女學(xué)生，家長(zhǎng)陪讀，這名女學(xué)生由于勞累過度而死在教室里，當(dāng)時(shí)記者記錄了一天中這名學(xué)生的所有生活過程，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)她的母親悲痛不已的說，“早知這樣，說什么也不會(huì)讓孩子來這里學(xué)習(xí)了，讓孩子如此勞累的學(xué)習(xí)了”。

（2）優(yōu)越的家庭條件。這對(duì)于一些學(xué)生來說是何等的好事，但

如果家長(zhǎng)不能很好的運(yùn)用它，會(huì)使孩子變得懶惰、不求上進(jìn)、膽大妄為，一個(gè)紈绔子弟的樣子。我曾有個(gè)學(xué)生，父親是搞車隊(duì)的，家庭條件很好，父母對(duì)他的零花錢從不限制，交朋友不加約束。他在外面結(jié)交很多社會(huì)朋友，每天他要供所謂朋友們零花，他很聰明，即使如此也是很影響學(xué)習(xí)，一次在和朋友聚會(huì)時(shí)用刀扎傷了一個(gè)人，他之后和我講，當(dāng)時(shí)他不想那樣作，但是朋友們都做了，他要講義氣，所以逼得沒辦法。難道這不是家庭教育的失敗嗎？

（3）父母過于的溺愛?！皨勺尤鐨⒆印保@是多少人用血淚換取的經(jīng)驗(yàn)

教訓(xùn)。我曾有個(gè)學(xué)生，是個(gè)女生，從小父母對(duì)其極為溺愛，母親是個(gè)小學(xué)教師，父親是工人，她很挑食，生活根本不能自理，母親就只挑她喜歡吃的去做，從不試著改變一下她，她住宿，每個(gè)禮拜她母親都來看她，給她拿來很多吃的，她一件衣服也不會(huì)洗，都留給她的母親，她的備品很亂，包括教室里的書桌，她都要等周末母親來時(shí)讓母親整理。后來，轉(zhuǎn)學(xué)了。可見，溺愛不是真正的愛。

（4）過于放任自流。孩子是需要自由，但是家長(zhǎng)應(yīng)到起到正確

引導(dǎo)作用，幫助孩子樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的為人處世性格。我曾有個(gè)學(xué)生，是個(gè)男生，生活學(xué)習(xí)各方面都很獨(dú)立，父母做生意，但是他的性格過于的寧，他認(rèn)為對(duì)的事情就堅(jiān)持己見，而且很有主見，我和他也曾有過爭(zhēng)執(zhí)，后來，他和我講，從小父母不管他，只有姐姐照顧他，做什么事情都由他決定。這樣的孩子到社會(huì)上還不得吃苦頭嗎？

3、扶正天平的方法

（1）以德為本。作為父母特別關(guān)注孩子成才，但成才不一定就是學(xué)識(shí)上有所成績(jī)，俗話說“三百六十行，行行出狀元”，因此，教育孩子現(xiàn)在應(yīng)以立德為本，德行才是決定孩子一生命運(yùn)德基本條件。儒家思想是中華民族德傳統(tǒng)美德，作為我們現(xiàn)代人應(yīng)當(dāng)取其精華，挑選適當(dāng)?shù)臅鳛楹⒆拥膯⒚山逃x本，如“三字經(jīng)、弟子規(guī)、孝經(jīng)、論語”等，除此之外，家長(zhǎng)還應(yīng)注重言行身教。

（2）順趣利導(dǎo)。任何一個(gè)孩子都有自己的愛好，興趣，作為家長(zhǎng)不能將自己的理想強(qiáng)加于孩子，給孩子增加過多的不適合孩子身體，心靈發(fā)展的負(fù)擔(dān)，這樣會(huì)大大束縛孩子自身潛能的開發(fā)，即使取得成績(jī)也不會(huì)太理想。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注意觀察孩子的興趣，鼓勵(lì)孩子做自己感興趣的事，給予孩子正確地引導(dǎo)，讓孩子發(fā)揮自己的專長(zhǎng)。這樣的人有很多，如“愛因斯坦，比爾蓋茨、韓寒••••••”。

（3）磨練教育。現(xiàn)在很時(shí)尚的教育方式，很多家長(zhǎng)為了不讓自己的子女成為溫室的花朵，能夠有足夠的勇氣和毅力敢于面對(duì)今后生活的各項(xiàng)困難，他們讓孩子參加各種社會(huì)活動(dòng)，如；冬令營(yíng)、生存挑戰(zhàn)、社會(huì)實(shí)踐，等等。讓孩子品嘗生活中的樂趣，塑造孩子堅(jiān)強(qiáng)自信的性格，樹立正確的人生觀、世界觀，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（4）讀懂孩子的心。作為家長(zhǎng)，要演好三種角色，家長(zhǎng)、老

師、益友。家長(zhǎng)的身份要適時(shí)而變，何時(shí)去變就要看家長(zhǎng)是否真正的了解孩子的心里變化。為了和孩子更好地溝通，有時(shí)只有放下家長(zhǎng)的身份，融入到孩子的世界中，才能接近孩子的心靈，了解孩子的世界。

（5）學(xué)習(xí)。家庭教育要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的步伐，家長(zhǎng)要有自己

特殊的教育方式，家長(zhǎng)要多收集一些社會(huì)信息，要多學(xué)習(xí)一些名人名家的教育方法，要及時(shí)更新教育理念。

總之，家長(zhǎng)是家庭教育的主導(dǎo)，孩子就像只風(fēng)箏，家長(zhǎng)就是放風(fēng)箏的人，只有靠家長(zhǎng)的正確牽引，才使風(fēng)箏能夠乘著風(fēng)勢(shì)，飛得越來越高。