導(dǎo)語：高職計算機(jī)德育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］隨著教育改革的不斷深化發(fā)展，德育教育在教育體制中所占比重越來越大，在高職院校的計算機(jī)教育課堂上怎樣滲透德育？講述教師結(jié)合經(jīng)驗，在高職院校計算機(jī)課堂中滲透德育教育，最終達(dá)到“教書育人”的目的。

［關(guān)鍵詞］高職院校；計算機(jī)課堂；德育

實行教育的初衷，不是為了讓學(xué)生單純地拿高分，應(yīng)付考試，而是為了學(xué)生能夠提升自身素養(yǎng)和綜合能力，做一個善良、正直、對社會有用的人，高職院校的學(xué)生也不例外。如果德育不到位，那對走出校門的高職院校學(xué)生可是大大的不好。隨著科技進(jìn)步，計算機(jī)技術(shù)日益成為生活、工作中不能缺少的高效率工具，對計算機(jī)的教育重視程度也越來越高，但是在計算機(jī)教育中滲透德育這一點做得還是不到位。

一、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成堅持不懈、持之以恒的好習(xí)慣

習(xí)慣是一個人人生道路上都會形成的多種多樣的有好有壞的行為方式。在一個人的職業(yè)生涯中，習(xí)慣的作用是巨大的，習(xí)慣的好壞在一定程度上能夠決定一個人人生的成功與否。好的生活、工作習(xí)慣，往往給共事者一個耳目一新、眼前一亮的感覺，并且讓自己的工作效率提高的同時保證工作質(zhì)量，能夠迎來他人的尊重以及更好的發(fā)展機(jī)會、更高的職位；而壞的習(xí)慣，往往會讓其他人嫌棄甚至有厭惡感，這樣的習(xí)慣，給自己的人生帶來的影響往往是負(fù)面的。高職院校的學(xué)生還沒有步入社會，走入工作崗位，職業(yè)習(xí)慣還沒有形成，在職業(yè)習(xí)慣方面，學(xué)生就像是一張一塵不染的白紙，而高職教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的職業(yè)習(xí)慣，教會學(xué)生持之以恒，為學(xué)生以后步入社會適應(yīng)新環(huán)境作準(zhǔn)備。

二、小組之間分工協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力

在教學(xué)過程中，教師的精力有限，可能無法兼顧每一個學(xué)生，所以，計算機(jī)教師可以將學(xué)生劃分為幾個小組，將基礎(chǔ)好些的學(xué)生與基礎(chǔ)稍差的學(xué)生劃分在一起，一組六至八人為最優(yōu)，一組選一位組長，小組成員互相幫助，共同思考，一起討論問題，在這個過程中又形成了一種良性的競爭關(guān)系。對表現(xiàn)優(yōu)秀、突出的學(xué)生，教師一定要予以鼓勵，塑造“榜樣”不僅可以提高學(xué)生的積極性，也更有利發(fā)揮“榜樣的力量”，讓學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和素質(zhì)。這樣的教學(xué)方式，減輕了教師的負(fù)擔(dān)的同時，在學(xué)生間形成了良性競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的合作共贏意識，尤其是需要小組共同完成的期末綜合任務(wù)，更是體現(xiàn)出學(xué)生合作共贏意識培養(yǎng)的重要性。例如，在學(xué)習(xí)“網(wǎng)頁設(shè)計”這一節(jié)時，教師大致講解以后，學(xué)生小組分工，各司其職，有的學(xué)生搜集文字素材，有的學(xué)生搜索音頻素材，有的學(xué)生負(fù)責(zé)美工設(shè)計、綜合整理，一切有條不紊的進(jìn)行，沒有人會拖延完成，畢竟集體榮譽(yù)感是人人都有的，在這個過程中，幾乎沒有人抱怨一句，精美的作品就這樣出現(xiàn)了。教師需要不斷引導(dǎo)學(xué)生之間磨合、合作，提高學(xué)生的合作意識，體驗到合作給自己帶來的好處，不斷嘗試合作共贏，在過程中，樹立了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，堅定了前進(jìn)的方向。

三、提高自身辨別是非的能力，勿信謠言

隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的逐漸發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)通訊工具已成為人們生活中不可缺少的一部分，但是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，也帶來了很多問題，網(wǎng)絡(luò)上的“罵戰(zhàn)”大家都不陌生，其實就是一些閑來無事、又憤世嫉俗的人針對別人言論發(fā)表的一些言論，學(xué)生接觸計算機(jī)就必須接觸這些，所以教師一定要在計算機(jī)教學(xué)伊始，就給學(xué)生樹立正確的看待網(wǎng)絡(luò)謠言的觀念，讓學(xué)生學(xué)會透過謠言的現(xiàn)象看本質(zhì)，學(xué)會分析，不做一個盲從的人，善用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，而不是變成一個“鍵盤俠”，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，在計算機(jī)課堂上滲透德育教育，促進(jìn)學(xué)生做一個有道德、有素質(zhì)、有用的人?？傮w來講，在高職院校計算機(jī)課堂中滲透德育教育是必要的，且意義重大的。計算機(jī)課堂與德育教育看似是新興技術(shù)與高尚思想之間差距，好像沒有關(guān)聯(lián)，實則不然，德育教育的滲透和培養(yǎng)的一個重要陣地就是高職院校的計算機(jī)課堂，而計算機(jī)老師就是滲透德育教育的執(zhí)行主體。正是這樣，在高職院校計算機(jī)教育課堂上，我們更要利用適合的機(jī)會，堅持不懈地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生的思想文化修養(yǎng)更上一層樓，促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長和進(jìn)步。

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作者:杜國慶 單位:松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院