導(dǎo)語：中職計(jì)算機(jī)教育中實(shí)踐能力的培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷變革和發(fā)展，培養(yǎng)懂技術(shù)的專業(yè)計(jì)算機(jī)人才已經(jīng)成為時(shí)代所需，中職院校是培養(yǎng)技術(shù)類人才的搖籃，每年都能為國家輸送大批的專業(yè)化人才，而面對(duì)市場前景較好的計(jì)算機(jī)專業(yè)，加快人才培養(yǎng)無疑成為一個(gè)機(jī)遇。而計(jì)算機(jī)專業(yè)注重的是實(shí)際操作，在社會(huì)上的工作也以操作為主，為此，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才就是培養(yǎng)實(shí)踐能力。

1當(dāng)前中職院校計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力培養(yǎng)存在的問題

1.1配套實(shí)施較差、缺乏統(tǒng)一管理

在我國有很多的中職院校，這些中職院校一般規(guī)模

都不是很大，在教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和師資力量上都不能與高等院校相比，由此就造成了教學(xué)手段單一、對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)不是非常重視，在課堂上主要講述理論知識(shí)，而在講述完理論知識(shí)以后，在做實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生的主觀能動(dòng)性不能充分發(fā)揮，教師讓怎么操作，學(xué)生就按照教師的步驟實(shí)施，不能真正去感受和研究計(jì)算機(jī)在運(yùn)行過程中的規(guī)律和特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)室的實(shí)施配備較差，主要表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)器材不完備、老舊、破損。此外，中職院校一般私立的較多，教師講課和開展實(shí)驗(yàn)課程的隨意性較大，如果學(xué)生能夠很好的掌握基本的理論知識(shí)就會(huì)減少實(shí)驗(yàn)課程的開展，這種缺乏統(tǒng)一管理、統(tǒng)一開展教學(xué)的狀況對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是非常不利的。

1.2實(shí)踐教學(xué)方法相對(duì)落后

在很多的中職院校中，開展實(shí)踐課程主要以演示教學(xué)為主，就是教師在講臺(tái)上講述基本的理論知識(shí)，并在講述期間進(jìn)行實(shí)踐操作，學(xué)生在講臺(tái)下面邊看著演示邊學(xué)習(xí)，在教師走進(jìn)學(xué)生中間時(shí)，都能夠按照教師的方法操作出來，但是這種方式看似學(xué)生都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，但是這種教學(xué)方法也存在很多的弊端，學(xué)生不能按照自己的想法進(jìn)行操作，為此就不能夠舉一反三，很難達(dá)到熟練操作的效果。另外，很多的中職院校中都有多媒體設(shè)備，但是很多教師為了方便教學(xué)不擅于應(yīng)用多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)的互動(dòng)性和動(dòng)態(tài)效果不能真正體現(xiàn)出來，并且，教師將全部操作方法都交給了學(xué)生，學(xué)生想象的空間就會(huì)減少，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并且，當(dāng)前這種教學(xué)方法是以教師為中心的，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)不足。

1.3實(shí)踐教學(xué)的考核有很多不足

很多中職院校的基礎(chǔ)設(shè)施配備的都不是非常好，尤其是實(shí)驗(yàn)室中的各項(xiàng)設(shè)備都不是非常齊全，由此造成了教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，沒有統(tǒng)一的規(guī)范，存在考試質(zhì)量低等問題。比如，在進(jìn)行實(shí)踐考核過程中，主要考核的重點(diǎn)內(nèi)容是學(xué)生上機(jī)操作能力，在考場的布置上缺乏規(guī)范性，因?yàn)橛?jì)算機(jī)設(shè)備有限，學(xué)生將學(xué)生充分隔開，這就為學(xué)生制造了作弊的機(jī)會(huì)，而考核不合格就要補(bǔ)考，為了減少補(bǔ)考的麻煩，索性將理論課程的考核設(shè)置為開卷形式的，并將上機(jī)操作的及格線下調(diào)，這樣就會(huì)有很多學(xué)生順利通過考核。面對(duì)這種考核機(jī)制以及松懈的考核管理，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手操作能力大大降低。

2提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)際能力培養(yǎng)的措施

通過以上的論述可以知道，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)在基礎(chǔ)設(shè)施以及教學(xué)方法上都存在很多的弊端，如果這些弊端不及時(shí)糾正將對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力產(chǎn)生制約作用，不利于學(xué)生實(shí)踐水平的提高，更加不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。為此，必須采取一定措施解決這些問題。

2.1強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容

在對(duì)計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要適當(dāng)?shù)亩喟才艑?shí)踐課程，課程的選擇可以結(jié)合當(dāng)下計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，圍繞著計(jì)算機(jī)在生活中的具體應(yīng)用精心選擇實(shí)踐課程，而對(duì)于一些與課程不相關(guān)或者是聯(lián)系不緊密的內(nèi)容要適當(dāng)摒棄，使教學(xué)效率提高。此外，要正確處理好課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系，實(shí)踐教學(xué)是建立在課堂教學(xué)基礎(chǔ)上的，如果沒有理論基礎(chǔ)，實(shí)踐將無從談起，缺乏科學(xué)的依據(jù)。為此，教師要充分結(jié)合理論課程開展實(shí)踐教學(xué)。與此同時(shí)，還要充分結(jié)合課程大綱和實(shí)踐課本。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷更新和發(fā)展，各種系統(tǒng)和應(yīng)用程序也在不斷變化，為此，教師要緊跟時(shí)代步伐，掌握計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢，對(duì)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)更新，這樣才能將落后的知識(shí)摒棄，將有用的知識(shí)保留下來。還要適當(dāng)?shù)呐c其他相關(guān)學(xué)科建立有效的聯(lián)系，使計(jì)算機(jī)實(shí)際能力的培養(yǎng)更加貼近實(shí)際。

2.2采用先進(jìn)的教學(xué)方法

隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚墓ぞ吆蛫蕵肥侄?，在教學(xué)上也有深刻的體現(xiàn)。為了使計(jì)算機(jī)教育實(shí)踐能力得到提高，教師要選擇最先進(jìn)的教學(xué)手段，并且通過理論和實(shí)踐相結(jié)合的手段培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐能力的培養(yǎng)能夠?qū)碚撨M(jìn)行強(qiáng)化，使兩者相互補(bǔ)充和促進(jìn)。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐能力培養(yǎng)最主要的是技能的培養(yǎng)。教師可以在課堂上組織學(xué)生針對(duì)某些問題展開探討，也可以組織一些操作比賽，如果在比賽中有良好表現(xiàn)的學(xué)生可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，通過這種手段可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，在整個(gè)班級(jí)中形成愛學(xué)習(xí)、愛操作的良好氛圍。在每一節(jié)課后，教師都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，對(duì)于學(xué)生常見的錯(cuò)誤統(tǒng)一做出指導(dǎo)，讓學(xué)生多學(xué)習(xí)、多練習(xí)，只有這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多多利用多媒體開展實(shí)踐教學(xué)，因?yàn)槎嗝襟w能夠使各種計(jì)算機(jī)程序以動(dòng)態(tài)形式演示出來，更加生動(dòng)直觀，學(xué)生更容易記憶。

2.3不斷對(duì)考核方法進(jìn)行改革

在做好了理論知識(shí)的考核以后，還要對(duì)具體的實(shí)踐操作進(jìn)行考核，做好平時(shí)的考核，并將平時(shí)的實(shí)踐考核加入到期末實(shí)踐考核的成績中。做好各項(xiàng)考核的分配，將考核的重點(diǎn)放在動(dòng)手操作方面和平時(shí)的實(shí)踐水平上。針對(duì)每一模塊的內(nèi)容在學(xué)習(xí)完以后都要進(jìn)行考核，在每一個(gè)學(xué)生都順利通過以后，再進(jìn)行下一步教學(xué)，這樣下來，到期末考試時(shí)，學(xué)生既能夠順利通過考試，還能夠提高自己的實(shí)踐能力。另外，教師要尊重學(xué)生的各種觀點(diǎn)和看法，在實(shí)踐課上，教師要讓學(xué)生主動(dòng)開展實(shí)踐操作，按照自己的想法進(jìn)行，對(duì)不正確的地方教師再進(jìn)行指導(dǎo)，這樣學(xué)生的主體地位得以真正體現(xiàn)，在以后面對(duì)同樣類似的問題時(shí)，學(xué)生就有能力自己解決。

2.4全面推進(jìn)計(jì)算機(jī)素質(zhì)教育改革

計(jì)算機(jī)專業(yè)性和技術(shù)性較強(qiáng)，這種技能的應(yīng)用是建立在實(shí)踐基礎(chǔ)上的，只有通過實(shí)踐才能掌握真正的技術(shù)，只有通過實(shí)踐考核才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高實(shí)踐技能。改革的主要內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：（1）善于應(yīng)用總結(jié)和比較的方法。首先，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)的前提，也是掌握基本計(jì)算機(jī)技術(shù)的關(guān)鍵，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)有重要意義。因此，作為教學(xué)主體的教師，要在課前做好備課，講課時(shí)要盡量將重點(diǎn)內(nèi)容當(dāng)做講課的重點(diǎn)，多對(duì)這方面知識(shí)進(jìn)行演示，多讓學(xué)生們練習(xí)。在課上要引導(dǎo)學(xué)生多對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，課后要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行獨(dú)自歸納和總結(jié)比較，由此加深對(duì)各方面知識(shí)的了解。（2）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)踐熱情。如果學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，將會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。上機(jī)練習(xí)是學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)的前提和關(guān)鍵。教師可以通過案例法和討論法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。討論法是較為常見的學(xué)習(xí)方法，就是要讓學(xué)生充分利用課上的時(shí)間與周圍的學(xué)習(xí)探討上機(jī)過程中遇到的一些較難的問題，在討論完以后，學(xué)生會(huì)對(duì)這些問題有初步的解答，最后教師再統(tǒng)一作出系統(tǒng)全面的講解，從而得出正確的答案。在分組討論過程中，人員的配比是非常重要的，在每組中男女比例要適當(dāng)，為了使討論更有氣氛要保證每組中有善于表達(dá)的學(xué)生和不善于表達(dá)的學(xué)生。這種方法能夠真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，能夠使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)樂趣。（3）提出一些啟發(fā)性問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。但是有些教學(xué)內(nèi)容鑒于課時(shí)的要求，教師不能全部都進(jìn)行講解，只能講出一些基本的理論和主要內(nèi)容，在這種情況下，可以提出幾點(diǎn)具有啟發(fā)性意義的問題，讓學(xué)生帶著問題去思考和學(xué)習(xí)。比如在講述C語言過程中，給出一組維數(shù)后，教師可以給學(xué)生提出一些問題，例如，“維”代表的含義是什么？二維組與一維組之間有怎樣的關(guān)系等。

2.5做好教學(xué)評(píng)價(jià)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)活動(dòng)的完整性是確保計(jì)算機(jī)真正發(fā)揮自身價(jià)值的前提，可以使學(xué)生在每一個(gè)方面都能夠體會(huì)到計(jì)算機(jī)帶來的魅力，但是有的教師和家長不善于用激勵(lì)的語言去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在考試結(jié)果出來后，如果考試分?jǐn)?shù)不高，教師或者是家長就會(huì)責(zé)罵學(xué)生，也有的家長和教師會(huì)以一種放棄的態(tài)度評(píng)價(jià)學(xué)生的分?jǐn)?shù)，最終使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大降低。因此，在教學(xué)評(píng)價(jià)中教師和家長的評(píng)價(jià)方式是非常重要的，可以多多鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要能夠用耐心的態(tài)度做出指導(dǎo)，以使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成就感。計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)化的過程，在這個(gè)過程中，需要教師和家長以及學(xué)生自身共同努力來實(shí)現(xiàn)。

3結(jié)束語

本文主要對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)存在的問題進(jìn)行了深入分析，可見，導(dǎo)致中職計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力較低的原因主要來源于學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教學(xué)方法本身以及考核方式等幾個(gè)方面。因此，面對(duì)這些問題中職院校中的教師要認(rèn)清形勢，結(jié)合計(jì)算機(jī)發(fā)展趨勢，用先進(jìn)的手段開展教學(xué)，對(duì)考核方式不斷進(jìn)行創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)手段，使學(xué)生在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，實(shí)踐能力得到提高。計(jì)算機(jī)是一項(xiàng)注重實(shí)踐操作的課程，中職院校又是培養(yǎng)專業(yè)人才的搖籃，為此，必須讓中職院校的優(yōu)勢和重要性充分體現(xiàn)。

作者:江衛(wèi)勝 單位:郴州工業(yè)交通學(xué)校