導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)前教育鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，人們針對(duì)幼兒教育的重視程度越來(lái)越高，而良好的幼兒師資力量的具備更是十分重要，所以作為幼兒師資力量培養(yǎng)的重要基地，職業(yè)院校針對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)必須加足夠重視，以培養(yǎng)出更加專(zhuān)業(yè)、更高素質(zhì)的幼兒園教師。尤其是在當(dāng)前新教育時(shí)代背景下，人們針對(duì)兒童藝術(shù)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)愈加重視，作為學(xué)前教育工作者則更要重視自身藝術(shù)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)作為必修藝術(shù)課程必須受到重視，學(xué)校必須重視學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)和演奏技能的培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展。對(duì)此，本文針對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行了深入的分析，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)讀者提供有效的參考。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；鋼琴基礎(chǔ)教育；教學(xué)實(shí)踐；策略分析

總體而言，想要辦好學(xué)前教育就必須重視學(xué)前教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，所以，針對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)校必須加強(qiáng)重視，而學(xué)生自己作為民族師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)前教育系的一員更要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)和技能。另外，鋼琴基礎(chǔ)作為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的必修藝術(shù)課程，相比其他課程而言具備著一定的特殊性，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中難免存在困難，面對(duì)這一點(diǎn)，學(xué)校及教師要深入剖析學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，積極探尋新的、可實(shí)施的教學(xué)方法和途徑，保證學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的鋼琴演奏水平，促進(jìn)其藝術(shù)綜合素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。

一、當(dāng)前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

當(dāng)前社會(huì)對(duì)兒童藝術(shù)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)越發(fā)關(guān)注，對(duì)于幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)水平提出不少的挑戰(zhàn)，尤其是教師掌握一定的音樂(lè)基礎(chǔ)和鋼琴演奏技能已經(jīng)從成為衡量一位合格幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)，所以，學(xué)校針對(duì)學(xué)前教育系開(kāi)展鋼琴基礎(chǔ)教育課程，是保證學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生鋼琴演奏水平的重要途徑，學(xué)校必須加以重視，但是受到各種因素的影響，學(xué)前教育鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)還存在著眾多問(wèn)題：（一）教學(xué)內(nèi)容缺乏一定專(zhuān)業(yè)性支撐。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)總歸是為了培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的幼兒園師資人才，所以，鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)的難易度上一直是存在爭(zhēng)議的問(wèn)題，面對(duì)大多數(shù)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴基礎(chǔ)為零的學(xué)生，想要在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，除了掌握教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外再掌握一定的鋼琴技能本身就存在一定的困難。即便鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)在學(xué)前教育中是藝術(shù)必修內(nèi)容，但是其教學(xué)內(nèi)容大多都缺乏一定的專(zhuān)業(yè)性支撐，教學(xué)內(nèi)容不合理，國(guó)家針對(duì)學(xué)前教育鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)也未正式出版相應(yīng)的適合在校學(xué)生使用的教材，很多教師都是直接采用專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校鋼琴專(zhuān)業(yè)教材，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，大都難度過(guò)高。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的手指條件已經(jīng)基本定型，其靈活度以及柔順程度并不理想，存在必然的成年人學(xué)琴缺陷，大部分的學(xué)生在面對(duì)鋼琴基礎(chǔ)都是難學(xué)、難懂、難掌握。（二）教學(xué)模式單一，不利于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。集體教學(xué)是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)的主要形式，加上教學(xué)時(shí)間及教學(xué)內(nèi)容的限制，在有限的時(shí)間內(nèi)教師很難保證顧及到每一位學(xué)生，只能集中于知識(shí)要點(diǎn)、常見(jiàn)問(wèn)題的羅列及相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)的講解，或者進(jìn)行完整樂(lè)曲的示范，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和指出學(xué)生學(xué)習(xí)及練習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)效率、教學(xué)效果也就無(wú)法得到保證。（三）教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)缺乏，不利于學(xué)生演奏水平的提升。鋼琴終歸是一門(mén)綜合性的表演藝術(shù)，而表演藝術(shù)是和專(zhuān)業(yè)程度好壞及技術(shù)水平高低無(wú)關(guān)的，但是大部分的學(xué)生針對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)也都僅僅是停留在課堂和琴房，缺乏展示和表演的機(jī)會(huì)，其學(xué)習(xí)內(nèi)容也局限于技術(shù)學(xué)習(xí)，局限于手指尖的接卸操作，忽視了表達(dá)和表現(xiàn)，所以學(xué)前教育鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)整體效果并不理想，最終不利于學(xué)生作為未來(lái)學(xué)前教育工作者能力的培養(yǎng)和自身的發(fā)展。

二、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)踐策略分析

（一）保留傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，豐富教學(xué)手段。雖然傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在一定的弊端，但不可否認(rèn)的是傳統(tǒng)教學(xué)手段有著其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)、有其存在的意義。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，多為教師講學(xué)生聽(tīng)的方式，學(xué)生處于較被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，缺乏良好的思考機(jī)會(huì)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，但是這種“一對(duì)多”的教學(xué)模式，可以更加清晰地體現(xiàn)出每一位學(xué)生的自身特點(diǎn)，雖然教學(xué)效率上有所欠缺，但是也是教師全面了解學(xué)生個(gè)體不同的重要方式。除了保留傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)以外，教師則需要不斷豐富教學(xué)手段，逐漸擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式下的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。首先，教師可以借助多媒體、互聯(lián)網(wǎng)改變鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)傳播的途徑和手段，為學(xué)生創(chuàng)建能夠交流的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)這一知識(shí)獲取和交流的唯一途徑，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育資源的開(kāi)展豐富學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容；另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建還可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下“一對(duì)多”教學(xué)的弊端，強(qiáng)化師生之間交流的便利性，以實(shí)時(shí)地提供在線(xiàn)指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生體驗(yàn)“一對(duì)一”的學(xué)習(xí)，以此來(lái)滿(mǎn)足學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求；其次，開(kāi)展微課教學(xué)，借助教學(xué)微視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高其自主學(xué)習(xí)、練習(xí)的意識(shí)和能力，并幫助學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及難點(diǎn)進(jìn)行突破。最后，教師要注意教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性。科學(xué)的評(píng)價(jià)能夠樹(shù)立學(xué)生良好的學(xué)習(xí)自信，所以教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)以及學(xué)生間的互評(píng)，以線(xiàn)上和線(xiàn)下相相互結(jié)合的方式促進(jìn)學(xué)生自主練習(xí)，以學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)督促學(xué)生的堅(jiān)持性練習(xí)。尤其是在學(xué)習(xí)期間，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品以演繹及視頻的方式記錄下來(lái)，并自覺(jué)去聆聽(tīng)自己的演奏或者上傳教學(xué)平臺(tái)，獲取教師和其他學(xué)生的評(píng)價(jià)，以此來(lái)不斷完善自身，保證學(xué)習(xí)效果，提高自身的藝術(shù)綜合素養(yǎng)。（二）為學(xué)生創(chuàng)造鋼琴交流機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生積累舞臺(tái)。經(jīng)驗(yàn)，提高起表達(dá)和表現(xiàn)能力剛接觸鋼琴的學(xué)生在實(shí)際的讀譜和彈奏中或多或少都會(huì)存在問(wèn)題，針對(duì)鋼琴演奏缺乏概念，學(xué)生自身的演奏意識(shí)也不強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)效果不理想，所以，在鋼琴基礎(chǔ)學(xué)習(xí)前期，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行演奏訓(xùn)練，積累經(jīng)驗(yàn)，教師則要及時(shí)對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，提出建議；其次，教師要積極為學(xué)生提供舞臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，如校慶、學(xué)校節(jié)日匯演等活動(dòng)，以此來(lái)增加學(xué)生的舞臺(tái)經(jīng)歷，既鍛煉學(xué)生的心理承受能力，又能夠強(qiáng)化學(xué)生的表達(dá)和表現(xiàn)能力；最后，組織學(xué)生參與各類(lèi)社會(huì)或者組織學(xué)生建立社團(tuán)，通過(guò)各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流及社團(tuán)之間的交流，以獲得更多的鍛煉機(jī)會(huì)，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育學(xué)生鋼琴演奏水平的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)是必不可少的內(nèi)容，是強(qiáng)化學(xué)生藝術(shù)綜合素養(yǎng)的重要手段，學(xué)校及教師必須給予足夠的重視，激勵(lì)學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)幼兒教育事業(yè)的重視程度，提高其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，也為祖國(guó)的幼兒教育事業(yè)提供源源不斷的高素質(zhì)學(xué)前幼兒教師師資人才。

參考文獻(xiàn)

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作者:梁晨 單位:遼寧民族師范高等專(zhuān)科學(xué)校