導(dǎo)語：高校鋼琴教學(xué)方式探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：鋼琴作為樂器之王，一直是高校炙手可熱的一門課程，隨著生活水平的提高，鋼琴的普及率也大大提升。很多藝術(shù)生選擇鋼琴為主課，也就造成了在鋼琴演奏水平上的參差不齊，學(xué)生數(shù)量急劇增多，但演奏水平還處在一個(gè)相對(duì)低的階段。教師水平也有待提升。當(dāng)前高校鋼琴教育發(fā)展需要進(jìn)行有效提升，綜合學(xué)生水平制定新的方法。本文主要探討如何對(duì)高校的鋼琴教育實(shí)施新的實(shí)踐活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：鋼琴;高校教育;拓展訓(xùn)練

一、目前鋼琴教育的狀態(tài)淺析

追求更高層次的教育已經(jīng)是現(xiàn)在國人的共識(shí)，大學(xué)生越來越多，高校也在不斷進(jìn)行擴(kuò)招，這就直接導(dǎo)致教師不能一對(duì)一教學(xué)。鋼琴教學(xué)應(yīng)當(dāng)是小課堂教學(xué)，而如今的現(xiàn)狀卻是一大幫學(xué)生圍著一個(gè)老師，可想而知教學(xué)成效自然下降。老師無法一對(duì)一進(jìn)行教學(xué)，無法對(duì)一個(gè)個(gè)體投入更多的關(guān)注，學(xué)生的課堂注意力也會(huì)下降。在集體教學(xué)的形式下，教師只能更多地注意學(xué)生的演奏水平，但是對(duì)于演奏時(shí)情感的調(diào)動(dòng)和創(chuàng)新能力，還有針對(duì)學(xué)生的特色教育，都無法付出太多的精力，以至于對(duì)某些學(xué)生的錯(cuò)誤也不能及時(shí)指出。雖然集體授課有一定的缺點(diǎn)，但不能否定的是，在這種授課方式下，學(xué)生能夠有一定的緊張感，有更多的競爭意識(shí)，同學(xué)之間也可以開展討論，更加容易消化吸收知識(shí)。另一個(gè)現(xiàn)狀就是鋼琴教師經(jīng)驗(yàn)不足，高校招聘的教師，大多都是來自師范院校的畢業(yè)生。可能他們畢業(yè)于著名的高等學(xué)府，但他們畢竟實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也有限，以至于在授課過程中無法更好地指導(dǎo)學(xué)生。鋼琴屬于實(shí)踐類學(xué)科，理論教育固然重要，但是最重要的還是鋼琴技術(shù)的嫻熟，這就需要有很長時(shí)間的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累。而且鋼琴演奏是具有很強(qiáng)的個(gè)人特色的，不同的人演奏同樣的曲子有不同的效果，每個(gè)人對(duì)演奏曲目的理解不同，演奏效果就不同。要想更深入地理解曲目，不僅需要有高超的演奏技巧，還需要演奏者有豐富的生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)，而這些，往往是年輕教育者所缺乏的。因此，既具備高超的演奏技藝，又有豐富的感情閱歷，還有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師十分缺乏，這也是當(dāng)前中國鋼琴教育的最大問題之一。鋼琴教育還有一個(gè)問題就是，重視理論教學(xué)看輕實(shí)踐教學(xué)。這種狀況是由于當(dāng)前學(xué)校設(shè)備的缺乏和教師教學(xué)重心的偏移所造成的。首先，高校鋼琴器材供不應(yīng)求，無法給學(xué)生提供充分的演奏機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生實(shí)踐演奏的機(jī)會(huì)少之又少。鋼琴雖然使用率很高，但是它大多數(shù)情況下都處在一個(gè)伴奏的地位，很少有鋼琴的獨(dú)奏，因此學(xué)生也缺乏一定的現(xiàn)場演奏經(jīng)驗(yàn)。其次，教師教學(xué)重心偏向于理論教育，這跟高校濃厚的學(xué)術(shù)學(xué)風(fēng)也有關(guān)系。在這種風(fēng)氣下，學(xué)生的重心也自然發(fā)生偏移，要想改變這種風(fēng)氣，首先校方要給予足夠的重視和支持。

二、高校鋼琴教育進(jìn)行探索研究的意義

鋼琴作為樂器科目里最重要的科目，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)有很高的要求，它要求學(xué)生不僅有高超的演奏技巧，還需要學(xué)生有深度的人文關(guān)懷、情感的表達(dá)能力，還有情緒的理解和調(diào)動(dòng)能力。而當(dāng)前的高校教育，更多注重學(xué)生演奏技巧的提高，而忽略了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。在今后的教育工作中，應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和情感的豐富性。這有益于學(xué)生的全面發(fā)展，這也是教育工作中急需改革和推進(jìn)的。鋼琴演奏技能也需要全面提高，不僅要提升學(xué)生的鋼琴演奏技術(shù)，教師的演奏技術(shù)也要提升。老師和學(xué)生應(yīng)該共同進(jìn)步，互相提升，有更多的空間進(jìn)行學(xué)術(shù)上的探討和交流。這不僅有助于學(xué)生演奏水平的提高，也有助于教師在交流的過程中，發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時(shí)改正，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

三、如何拓展高校鋼琴教育方式

首先，要提升學(xué)生在鋼琴演奏方面的水平，需要從音樂展示能力等方面開展工作。要求教師們更多地致力于學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，也為之后的鋼琴演奏奠定良好的基礎(chǔ)。首先，可以進(jìn)行一些彈奏訓(xùn)練，在這個(gè)練習(xí)中，主要是樂法和指法的練習(xí)，這個(gè)階段，老師需要主動(dòng)關(guān)注學(xué)生在訓(xùn)練過程中有什么不足或不擅長的地方。比如，可以帶學(xué)生唱譜，通過這樣的訓(xùn)練，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感都有一定的幫助，熟練地記住譜子，也有助于學(xué)生在演奏過程中有自己的想法和規(guī)律，減少怯場的發(fā)生，給演奏者足夠的信心。其次，可以進(jìn)行對(duì)于樂曲的敏感度的練習(xí)。這跟培養(yǎng)學(xué)生的樂感有異曲同工之妙，學(xué)生只有對(duì)每個(gè)音符都了如指掌，才能更好地演奏鋼琴，駕馭鋼琴。這看似小小的練習(xí)實(shí)則能帶來很大的收益。學(xué)生通過練習(xí)，可以準(zhǔn)確地知道自己對(duì)哪個(gè)音符不敏感，對(duì)哪幾個(gè)音符比較容易混淆。從而在今后的學(xué)習(xí)過程中更好地分配自己的精力。學(xué)鋼琴的人很多，但真正有很高的成就的人寥寥無幾。所有的鋼琴大家都是從一個(gè)個(gè)小小的音符開始的。故而，對(duì)樂曲的敏感性訓(xùn)練是很有必要的。

四、從學(xué)生出發(fā)進(jìn)行教育拓展

教育拓展主要是針對(duì)學(xué)生的音樂素養(yǎng)而言的，要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，辨別優(yōu)劣文化的能力，還有對(duì)樂曲獨(dú)到的創(chuàng)造能力和還原能力。而這些的培養(yǎng)相比理論教學(xué)是十分困難的，但也是十分必要的。這就要求教師自身也要有很高超的演奏能力和技巧。教師不僅要教授學(xué)生演奏的技巧，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感的疏通和交流。讓學(xué)生在演奏的過程中能更好地調(diào)動(dòng)自己的情緒，豐富樂曲的情感。“開展鋼琴教學(xué)時(shí)，教師要注重個(gè)人綜合素質(zhì)的發(fā)展，建立科學(xué)完善的鋼琴知識(shí)體系，不斷深入鋼琴教學(xué)中探索知識(shí)奧秘。”[1]教師在教學(xué)過程中，要更注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高欣賞藝術(shù)的能力。這種能力的培養(yǎng)，在課堂上是有限的，最主要的還是學(xué)生在日常生活中對(duì)自己進(jìn)行刻意的培養(yǎng)。不僅要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是當(dāng)務(wù)之急。創(chuàng)造能力在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中有至關(guān)重要的作用。拿到一個(gè)樂譜，不僅僅要把原作者的情感表達(dá)出來，還需要在此基礎(chǔ)上融入自己對(duì)于樂曲的理解。這就需要學(xué)生在情感上進(jìn)行二度創(chuàng)作。任何一門藝術(shù)都應(yīng)該不斷推陳出新，革故鼎新。鋼琴演奏也不例外，死板地照搬樂譜演奏不出高品質(zhì)的音樂，不融入情感也無法給聽眾帶來美的享受和情感的共鳴。只有注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)作能力，才能讓學(xué)生在未來的發(fā)展上有向上的可能，而不是一味地照搬照抄,否則就會(huì)讓學(xué)生失去獨(dú)立創(chuàng)作和思考的能力，對(duì)他們未來的發(fā)展也會(huì)十分不利。

五、課堂授課方式的拓展

集體授課已成固定形態(tài)，既然改變的可能不大，那就應(yīng)該在這種形態(tài)下，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行進(jìn)一步的拓展和改革。小組合作是個(gè)很不錯(cuò)的方式，它將學(xué)生分為不同的組別。將任務(wù)下發(fā)到每個(gè)不同的組，讓他們?cè)谡n下收集和整理資料，然后在課堂上發(fā)言，由別的小組來改正或者提問。這個(gè)過程中有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。也能夠提高學(xué)生的課堂效率，營造一種輕松、活躍的課堂氛圍。而教師在這個(gè)過程中則只進(jìn)行必要的輔導(dǎo)和解惑。其次可以開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們走出課堂，深度了解專業(yè)知識(shí)。鋼琴是樂器之王，是優(yōu)雅和高貴的代名詞，要想在中國的鋼琴教育事業(yè)中作出一番成就，需要眾多鋼琴教師攜手不懈地努力?！八^教學(xué)改革便是在于剔除消極的、不利于高校教育深入發(fā)展的負(fù)面因素，發(fā)揚(yáng)積極的、有利于高校教育逐步增強(qiáng)的正面因素?！盵2]當(dāng)前鋼琴教育存在諸多問題，教師水平參差不齊，學(xué)生基礎(chǔ)水平和天賦也是差距較大，教學(xué)方式又急需進(jìn)行改革，在當(dāng)前形勢之下，該怎么發(fā)展鋼琴教育事業(yè)就成為教育工作者們應(yīng)該認(rèn)真探討的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉菁菁.中國鋼琴作品在高師教學(xué)中的作用[J].當(dāng)代音樂,2017(17):31.

[2]艾賽賽.多元文化視角下高校鋼琴教學(xué)改革[J].當(dāng)代音樂,2018(3):34.

作者:張浩 單位:大慶師范學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院