導(dǎo)語(yǔ)：高職音樂(lè)專業(yè)鋼琴教學(xué)的建議一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高職鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)重點(diǎn)的缺失

通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段高職院校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生經(jīng)過(guò)鋼琴學(xué)習(xí)，往往能彈奏一些難度等級(jí)為5、6級(jí)的鋼琴曲，對(duì)于一些簡(jiǎn)單歌曲的伴奏卻難以完成，這說(shuō)明我國(guó)的高職鋼琴教學(xué)仍舊過(guò)分注重鋼琴的技能訓(xùn)練，忽視了實(shí)踐和理論的結(jié)合，學(xué)生只掌握了鋼琴的彈奏技法，卻沒(méi)有實(shí)際的應(yīng)用和訓(xùn)練，往后難以勝任中小學(xué)的音樂(lè)教育工作。近年來(lái)我國(guó)的鋼琴教學(xué)已意識(shí)到這一問(wèn)題，但措施往往太過(guò)于形式化，甚至有很多學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)和應(yīng)用存在偏差，導(dǎo)致高職鋼琴教學(xué)無(wú)法滿足社會(huì)需求。

2.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃不科學(xué)

高職鋼琴教學(xué)一般為前兩年進(jìn)行鋼琴技法學(xué)習(xí)，最后一年進(jìn)行伴奏等學(xué)習(xí)，這種教學(xué)安排雖然讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)了鋼琴演奏的基本技能，但這種脫離應(yīng)用的單一訓(xùn)練容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確。在最后的應(yīng)用階段，很多學(xué)生都會(huì)感到課程陌生，無(wú)從下手，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)失去其原本的意義。

二、對(duì)高職音樂(lè)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.突出示范特點(diǎn)，重新定位教學(xué)目標(biāo)

在高職鋼琴教學(xué)之初，我們就要認(rèn)識(shí)到高職音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)是為了培養(yǎng)師資，因此，高職鋼琴教學(xué)也要緊緊圍繞這一目標(biāo)，在教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的即興伴奏和伴奏的能力，在教學(xué)之中突出鋼琴教學(xué)的示范性。為此，在教學(xué)中我們要注重對(duì)學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握扎實(shí)的基本功，要求學(xué)生在鋼琴的背譜、讀譜、基本演奏技巧教授、鋼琴伴奏訓(xùn)練以及舞臺(tái)實(shí)踐這四個(gè)方面勤下功夫，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的鋼琴基本功。在此基礎(chǔ)上，我們要選擇合適的鋼琴教材，突出其實(shí)用性。為了體現(xiàn)示范性特點(diǎn)，在教學(xué)中我們要加強(qiáng)基本內(nèi)容的灌輸，如五線譜和簡(jiǎn)譜并用，目的是為了符合現(xiàn)階段中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中大多數(shù)采用五線譜，少數(shù)選用線譜的現(xiàn)狀。鋼琴伴奏是一項(xiàng)十分實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容，因此在教學(xué)之初就要加入一些彈唱內(nèi)容，根據(jù)每一單元的內(nèi)容，選擇合適的歌曲讓學(xué)生獨(dú)立伴奏，鍛煉學(xué)生的伴奏能力。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式

由于現(xiàn)階段高職生生源廣泛，學(xué)生的水平參差不齊，尤其是對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)來(lái)講，有基礎(chǔ)和無(wú)基礎(chǔ)的學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)的接受能力也不一樣。很多學(xué)生沒(méi)有扎實(shí)的鋼琴基礎(chǔ)，很難適應(yīng)教學(xué)進(jìn)度。為此，我們要提倡分層次教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。高職院校的大班教育導(dǎo)致很多基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，因此，在教學(xué)中我們要首先認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異性，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，爭(zhēng)取提高每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.鋼琴考核方式的轉(zhuǎn)變

以往的高職鋼琴教學(xué)的考核方式是讓學(xué)生自己選擇一首樂(lè)曲來(lái)進(jìn)行演奏，或者是音階部分抽簽，這種考查方式并不能很好地考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也無(wú)法檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，很多差生為了趕進(jìn)度，放棄了練習(xí)過(guò)程，用一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐來(lái)練習(xí)一兩首曲目，目的只是為了應(yīng)付考試。這種考核方式造成了學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的壓力和動(dòng)力，在實(shí)踐中并不能勝任工作，為此，我們要充分改革考核方式，增加簡(jiǎn)譜兒歌彈唱、擴(kuò)大音階抽取范圍、練習(xí)曲分檔次、根據(jù)學(xué)生能力選擇曲目等，多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核。

作者:趙英華 單位:黑龍江民族職業(yè)學(xué)院