導(dǎo)語：高校就業(yè)指導(dǎo)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：就業(yè)指導(dǎo)工作對于實現(xiàn)高校教育的功能，維護(hù)社會穩(wěn)定意義重大，就業(yè)指導(dǎo)工作人員只有準(zhǔn)確把握自身的角色定位，才能不辱使命，有所作為。

2003年是國家實行招生制度改革，高校擴招后的第一個就業(yè)高峰年，全國高校畢業(yè)生2004年比2003年增加了68萬人，達(dá)280萬人。畢業(yè)生人數(shù)的急劇增長，給高校的畢業(yè)生就業(yè)帶來了巨大的壓力。如何面對十分嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，確保畢業(yè)生的充分就業(yè)，是擺在各高校面前急待解決的問題。目前，國家陸續(xù)出臺了234條促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工程的政策和措施，各高校也把畢業(yè)生就業(yè)工作作為“一把手工程”來抓，形成了以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，因而對一線從事畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)人員的要求也越來越高，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)人員的能力和素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到畢業(yè)生就業(yè)工程的實施。因此，高校就業(yè)指導(dǎo)工作人員應(yīng)以強烈的使命感認(rèn)清形勢，正確定位，發(fā)揮主觀能動性，扎實做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。在此，筆者對畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作從業(yè)人員的角色定位談?wù)劥譁\的看法。

政策法規(guī)的研究者和宣傳者作為高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作者，熟知黨和國家關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)的方針政策對規(guī)范和指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)工作意義重大，要履行好職責(zé)，全面準(zhǔn)確地把握和貫徹落實中央和地方有關(guān)政策十分重要。近年來，中央和各省市相繼制定了一系列促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的政策和措施，為畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供了有利的條件。因此，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作者必須在自身學(xué)好弄清各項政策和措施的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮政策效應(yīng)，及時向畢業(yè)生進(jìn)行宣傳，在學(xué)生的就業(yè)過程中給予指導(dǎo)，解決制約和妨礙畢業(yè)生就業(yè)的“瓶頸”問題。要提高運用政策指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的水平，就業(yè)指導(dǎo)人員的再學(xué)習(xí)和提高是必不可少的。目前看來，國內(nèi)高校還沒有專門的“畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)”專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生，從事畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的人員一般都是由從事思想政治工作和學(xué)生管理工作的教師來擔(dān)任，因而缺乏專業(yè)性。要解決這個問題，就業(yè)指導(dǎo)人員必須認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》、《市場營銷策略》、《學(xué)生就業(yè)心理》等課程，有了專業(yè)知識的支持，學(xué)習(xí)掌握新的方針、政策就有了基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)就有了理論依據(jù)。閉門造車只能解決一時的問題，因此，作為畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)從業(yè)人員一方面必須經(jīng)常參加上級部門舉辦的專業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)論壇及交流會，走訪高校，及時了解最新就業(yè)政策、市場動態(tài)，學(xué)習(xí)兄弟院校的先進(jìn)經(jīng)驗，另一方面要利用網(wǎng)絡(luò)無形市場、熟悉各人才市場的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，從中獲取有用的就業(yè)信息，運用網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上面試及就業(yè)。

就業(yè)市場的開拓者就業(yè)市場風(fēng)云變幻難測，但是同時也總有陽光地帶、七彩天空。在市場經(jīng)濟(jì)的時代，就業(yè)市場是等不來、靠不到的，畢業(yè)生的素質(zhì)再高，也不再是“皇帝的女兒”了。要擴大市場份額、搶占就業(yè)先機，就必須懂得去跑市場，找市場。

如何去開拓市場?

1、要與有穩(wěn)固供需關(guān)系的用人單位經(jīng)常保持密切聯(lián)系，以此為基礎(chǔ)采取“滾雪球”的方式擴大成果。要及時了解企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，跟蹤畢業(yè)生的工作情況，為用人單位輸送對路的畢業(yè)生，以便增進(jìn)學(xué)校與用人單位之間的了解與感情。

2、要潛心研究就業(yè)市場的需求形勢，通過網(wǎng)絡(luò)在各地人才網(wǎng)上了解企業(yè)對畢業(yè)生的需求行情，主動出擊，有針對性地走訪企業(yè)，宣傳學(xué)校的專業(yè)特色，推薦適合企業(yè)需要的畢業(yè)生，使企業(yè)了解學(xué)校的情況、畢業(yè)生的情況，最終達(dá)到安排畢業(yè)生就業(yè)的目的，擔(dān)當(dāng)起學(xué)校與企業(yè)之間人才供需的橋梁。此外，要注意運用市場營銷理論，實現(xiàn)由傳統(tǒng)的被動適應(yīng)用人單位的需求轉(zhuǎn)為主動開發(fā)未來人才市場的質(zhì)的轉(zhuǎn)變，如實施“訂單式”人才培養(yǎng)模式，運用高校產(chǎn)、學(xué)、研的優(yōu)勢與企業(yè)進(jìn)行多方面合作等來主動引導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)市場。

3、要著力拓展校園雙選市場，校園雙選會在就業(yè)工作中占據(jù)了非常重要的地位，是對學(xué)生就業(yè)起決定性作用的重頭戲。作為畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作者要有組織好大、小型雙選會的才能。要盡可能多地邀請用人單位來校參加雙選會，根據(jù)用人單位的需求，體現(xiàn)專業(yè)特色，做到大型雙選會與專業(yè)專場雙選會相結(jié)合，把企業(yè)請到學(xué)校，把學(xué)生從既耗資又無效的社會招聘會上拉回到學(xué)校雙選會。實踐證明，校園雙選會的成功就業(yè)率要占總就業(yè)率的一半以上。

學(xué)生、企業(yè)真誠的服務(wù)者作為一個畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作者，在日常的就業(yè)指導(dǎo)工作中，要確立為學(xué)生和用人單位服務(wù)的意識。一方面為畢業(yè)生提供盡可能多的就業(yè)信息和就業(yè)指導(dǎo)，另一方面為用人單位提供畢業(yè)生信息和熱情周到的服務(wù)。要做到以情動人、以真感人。對待學(xué)生，尤其是品學(xué)兼優(yōu)的困難學(xué)生，要積極地為他們出謀劃策，負(fù)責(zé)地為他們推薦用人單位，爭取用人單位對學(xué)生的關(guān)注。對于一些一時找不準(zhǔn)單位的畢業(yè)生，要耐心地幫助學(xué)生分析自身的狀況，介紹適合的單位供他們選擇，讓他們明確先就業(yè)后擇業(yè)的道理。在用人單位提出過高要求的時候，則要動之以情，曉之以理，清除就業(yè)過程中的誤區(qū)與障礙。在為用人單位服務(wù)的過程中體現(xiàn)出真心誠意，一是要準(zhǔn)確及時地提供畢業(yè)生生源情況；二是要周密地安排好用人單位到校的選聘工作；三是要妥善解決用人單位在選聘畢業(yè)生工作中遇到的難題；四是要做好就業(yè)學(xué)生的跟蹤服務(wù)。這樣就會在贏得用人單位的認(rèn)可的同時為建立長期穩(wěn)固的協(xié)作關(guān)系打下堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的打造者幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀，使學(xué)生就業(yè)的期望值趨于理性，就業(yè)心理趨于成熟，促進(jìn)良好的就業(yè)素質(zhì)形成，引導(dǎo)學(xué)生做好步入社會、走進(jìn)市場、開始真正的獨立生活的人生轉(zhuǎn)折的角色轉(zhuǎn)變，這是高校就業(yè)指導(dǎo)工作者的使命。因此，要堅持面向全體學(xué)生、面向市場，把就業(yè)指導(dǎo)貫穿于學(xué)生教育的全過程，從新生入學(xué)起，全面落實就業(yè)指導(dǎo)工作，把《職業(yè)道德與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課列為學(xué)生的必修課，幫助學(xué)生規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，組織學(xué)生參與社會實踐和走訪企業(yè)等活動，在活動中發(fā)展學(xué)生個性特長，培養(yǎng)競爭意識，提高學(xué)生對社會的認(rèn)知水平。就業(yè)指導(dǎo)人員要主動出擊，充分利用現(xiàn)有教育資源，邀請專家、用人單位領(lǐng)導(dǎo)、校友到校舉辦就業(yè)、創(chuàng)業(yè)專題報告，強化學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生理性思考，激發(fā)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的熱情，增強學(xué)生直面職場的信心和勇氣，從而使學(xué)生形成自信、果敢、勇于挑戰(zhàn)、不畏挫折的就業(yè)素質(zhì)，增強學(xué)生在未來的就業(yè)市場中的競爭力，全面提高學(xué)生的就業(yè)率。

畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)人員在高校就業(yè)工作中準(zhǔn)確的角色定位，對于履行好職責(zé)，實現(xiàn)高校教育的功能和綜合效益意義十分重大。因此，作為高校就業(yè)指導(dǎo)從業(yè)人員應(yīng)從實踐“三個代表”重要思想的高度，加強自身的學(xué)習(xí)和鍛煉，準(zhǔn)確把握角色定位，不斷提高政策水平和業(yè)務(wù)技能，增強就業(yè)服務(wù)意識，圍繞市場的需求和變化作文章，以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生市場競爭力為目標(biāo)，全面實現(xiàn)高校畢業(yè)生的高就業(yè)率和高質(zhì)量就業(yè)。