導(dǎo)語：輔導(dǎo)員對(duì)新生的思想教育工作淺析論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:大學(xué)新生思想教育是高校學(xué)生工作的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)環(huán)境和心理的變化會(huì)引起大學(xué)新生的不適應(yīng)，作為高校輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)深入地了解大學(xué)生的思想狀況和心理特征，有針對(duì)新地做好新生的思想教育工作，引導(dǎo)大學(xué)生快步，健康的適應(yīng)大學(xué)生活。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;思想特點(diǎn);新生思想教育

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想教育工作的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的領(lǐng)軍者和指導(dǎo)者，剛剛步入大學(xué)校園的高中學(xué)生，對(duì)美好的大學(xué)生活存在著新鮮與好奇，對(duì)自己的未來都充滿著憧憬與幻想。大學(xué)一年級(jí)是高中向大學(xué)的轉(zhuǎn)變期，是幻想向成熟的蛻變期，人生發(fā)展的萌芽期，是學(xué)生走向成熟的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，那么正確引導(dǎo)他們未成熟的人生觀，價(jià)值觀，世界觀，思想教育工作就顯得尤為重要了。根據(jù)新生入學(xué)后的表現(xiàn)特征，準(zhǔn)確掌握其思想行為特點(diǎn)，采取科學(xué)有效的方法加以教育和引導(dǎo)，是輔導(dǎo)員做好新生管理工作的重點(diǎn)。

一、大學(xué)新生的思想特點(diǎn)

作為新時(shí)代的輔導(dǎo)員，應(yīng)細(xì)致的分析掌握學(xué)生在不同階段的各種特點(diǎn)。包括學(xué)習(xí)、心理、生理上的變化。剛剛走進(jìn)大學(xué)校園的大學(xué)生，常常可能出現(xiàn)如下心理特征:

1.家庭生活中的依賴與學(xué)校生活的獨(dú)立出現(xiàn)矛盾，高中生的活動(dòng)范圍是有限的，一般只限于家庭和學(xué)校，大多數(shù)學(xué)生是衣來伸手，飯來張口，一切由家長包辦。來到大學(xué)，環(huán)境變了，一切都要自己動(dòng)手，困難不少。因此，他們常有孤獨(dú)感，大部分學(xué)生自理能力、獨(dú)立生活能力普遍弱。這就需要他們擺脫對(duì)家庭的依賴，開始獨(dú)立生活。

2.理想中的大學(xué)與現(xiàn)實(shí)的落差，新生易感到失落。經(jīng)過激烈的競爭考入大學(xué)，新生大都對(duì)大學(xué)充滿了無限的向往與期望。然而部分新生在進(jìn)入大學(xué)后發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)并不像想象中的那么美好;部分新生看到大學(xué)里人才薈萃，而自己的文體、藝術(shù)、社交等方面與別人存在差距，不再是中學(xué)時(shí)期的“佼佼者”，都極易產(chǎn)生失落感。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)的迷失，新生易感到空虛。高中的目標(biāo)就是考上大學(xué)，但一旦考入大學(xué)，有的學(xué)生便認(rèn)為進(jìn)了“保險(xiǎn)箱”，首先想到的是如何讓緊張疲憊的身心放松。有的學(xué)生則是因高考成績不理想，對(duì)學(xué)校或?qū)I(yè)不滿意，因而情緒低落，精神空虛，找不到努力的方向，便把時(shí)間和精力放在打撲克、玩游戲、談情說愛上，甚至酗酒、打架斗毆，嚴(yán)重影響了正常的學(xué)習(xí)和生活。

4.學(xué)習(xí)環(huán)境及管理方式改變，使新生感到不適應(yīng)。高中階段是應(yīng)試教育，課上滿堂灌，課下題海戰(zhàn)，一切有老師抱著走、趕著走，老師和家長管得嚴(yán)。進(jìn)入大學(xué)之后無論在課程安排、教學(xué)方式上都發(fā)生了很大的變化，除了上課，同學(xué)與老師很少見面，學(xué)習(xí)完全靠自覺。一些不能適應(yīng)此種學(xué)習(xí)方式的同學(xué)會(huì)產(chǎn)生自由自在無所事事的輕松感，不知道如何運(yùn)用時(shí)間高校學(xué)習(xí)，找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑，加之長期處于順境，心理承受能力相對(duì)較弱，缺乏克服困難的勇氣和毅力，這部分學(xué)生極易感到彷徨，以致于不思進(jìn)取，荒廢學(xué)業(yè)。這就需要學(xué)生改變學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。

5.人際交往不適應(yīng)，新生易感到孤獨(dú)。高中時(shí)他們的社會(huì)活動(dòng)基本上是封閉的，進(jìn)入大學(xué)后，新生需要學(xué)會(huì)同各種各樣的人打交道。由于同一寢室或同一班級(jí)的同學(xué)分別來自不同的地方，生活習(xí)慣、興趣愛好、處事方式各不相同，并且現(xiàn)在新生大部分是獨(dú)生子女，都是家中的“掌上明珠”，對(duì)家庭的依賴性較強(qiáng)，事事以自我為中心，缺乏人際交往的技巧與能力，因此，在交往過程中，常因互不了解，溝通不足，而導(dǎo)致同學(xué)間的沖突和矛盾時(shí)有發(fā)生。但他們內(nèi)心又渴望理解，尋求友誼，如果在現(xiàn)實(shí)中不能得到滿足，便會(huì)感到孤獨(dú)和壓抑。

6.受經(jīng)濟(jì)拮據(jù)困擾，新生易感到自卑。新生中有的學(xué)生來自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，或因家庭出現(xiàn)變故，家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)過重，入校后與部分條件優(yōu)越的同齡人相比，家庭貧困的新生極容易產(chǎn)生自卑。他們常因交不起學(xué)費(fèi)，思想壓力過大，認(rèn)為自己拖累父母而感到內(nèi)疚，甚至產(chǎn)生休學(xué)、輟學(xué)的想法。

二、瞄準(zhǔn)細(xì)節(jié)做好學(xué)生的思想教育和管理工作

1.閱讀新生檔案

輔導(dǎo)員是大學(xué)生成長發(fā)展的指引者，新生檔案信息是輔導(dǎo)員最初了解學(xué)生基本情況的重要途徑。新生報(bào)道后，輔導(dǎo)員要認(rèn)真閱讀新生檔案，了解掌握學(xué)生高中時(shí)期的思想政治素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績、個(gè)人特長、家庭等各方面情況，掌握一手資料，做到心中有數(shù)，針對(duì)每位學(xué)生的不同特點(diǎn)，做好新生入學(xué)后的教育管理。

2.對(duì)新生進(jìn)行良好的入學(xué)教育

入學(xué)以來的思想教育是要慢慢的滲透的，“嚴(yán)厲”不再是大學(xué)管理的代名詞，管與教的結(jié)合是適應(yīng)時(shí)展的需要。了解學(xué)校、了解學(xué)校規(guī)章制度、了解所學(xué)專業(yè)及將來就業(yè)形式是學(xué)生必須要了解、遵守和思考的。入學(xué)教育可以從一下三方面進(jìn)行，一是加強(qiáng)對(duì)新生的人生觀教育。人生觀是把握人生方向，選擇人生道路的指南?？梢酝ㄟ^開展專題講座、主題團(tuán)活、主題班會(huì)等形式，幫助新生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。二是加強(qiáng)校紀(jì)校規(guī)教育。幫助學(xué)生培養(yǎng)自立自律的能力。還可以組織專題的法律知識(shí)講座，讓學(xué)生增加法律意識(shí)，為維護(hù)正常的教學(xué)紀(jì)生活秩序提供了有力保障。三是加強(qiáng)專業(yè)教育。讓新生對(duì)所學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置、研究內(nèi)容、發(fā)展方向及就業(yè)前景有一個(gè)初步的了解。3.關(guān)心新生中的貧困生

貧困生是新生中比較特殊的一個(gè)群體。他們總普遍存在這一種自卑感和孤獨(dú)感，做好他們的思想工作對(duì)新生整體的穩(wěn)定具有重要的意義。對(duì)于貧困生，一方面要加強(qiáng)他們與整體的融合，讓他們得到整個(gè)班集體的認(rèn)同;另一方面要鼓勵(lì)他們增強(qiáng)自信心，讓他們正確認(rèn)識(shí)問題，明確努力的目標(biāo)。

4.加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級(jí)學(xué)生精神狀態(tài)的重要指標(biāo)。一是通過組織各種比賽、競賽等形式培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。二是幫助新生樹立奮斗目標(biāo)。三是搭建全方位的溝通橋梁。輔導(dǎo)員及時(shí)向任課老師反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)質(zhì)量和效果?，F(xiàn)代社會(huì)中的企業(yè)需要的是團(tuán)隊(duì)合作，在校期間就要全面努力培養(yǎng)大學(xué)生的合作意識(shí)，才能成為社會(huì)所需要的人。

5.抓好文明寢室建設(shè)

熱愛、關(guān)系學(xué)生，了解學(xué)生，幫助、指導(dǎo)學(xué)生，是老師的職責(zé)。只有從大一學(xué)生剛?cè)胄＞蜕钊氲綄W(xué)生中去，才能從認(rèn)識(shí)學(xué)生大熟悉學(xué)生進(jìn)而了解學(xué)生，從而，正確的引導(dǎo)和幫助學(xué)生。輔導(dǎo)員要想看到學(xué)生生活最真實(shí)的一面，那就要主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生寢室。寢室是一個(gè)不可忽視的陣地。我們知道，環(huán)境對(duì)人的影響作用有時(shí)是無法估量的。搞好寢室的管理和建設(shè)，對(duì)校風(fēng)、系風(fēng)、班集體的建設(shè)和新生的健康成長都有重要意義，是一個(gè)不可忽視的小群體。寢室還是新生入學(xué)后，學(xué)生間認(rèn)識(shí)最早，接觸最多，交往、談心最直接的地方。要立足于抓早，注意抓細(xì)，引導(dǎo)他們建設(shè)和管理好寢室，以減輕他們的孤獨(dú)感，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，在健康的、有愛的、整潔文明的寢室里愉快的生活。

6.健全班委會(huì)，發(fā)揮小干部的大作用

積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作好的班干部隊(duì)伍，是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，是學(xué)生和老師之間的橋梁，為了選拔那些愿意為班級(jí)服務(wù)，又有一定組織管理能力品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任班干部，不妨采取毛遂自薦、競選演講、再投票選舉的辦法產(chǎn)生首屆班委會(huì)和團(tuán)支部。讓更多學(xué)生有參與和展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。班團(tuán)干一旦確定下(下轉(zhuǎn)208頁)(上接207頁)來，要及時(shí)進(jìn)行思想教育和個(gè)別思想教育，使其端正動(dòng)機(jī)，明確各自的職責(zé)，樹立為班級(jí)服務(wù)的思想和奉獻(xiàn)精神，使他們成為輔導(dǎo)員臂膀的延伸，搞好班級(jí)日常管理工作。

7.與家庭配合，發(fā)揮教育的合力作用。

大學(xué)階段，多數(shù)家長對(duì)學(xué)生的成長進(jìn)步是關(guān)心的。但也有部分家長，認(rèn)為子女考上了大學(xué)是卸掉了包袱，只關(guān)心物質(zhì)上的需求，忽視了思想上的幫助，放松了要求。因此，我們應(yīng)主動(dòng)地爭取家長的配合，建立經(jīng)常的聯(lián)系?？赏ㄟ^致家長信，通報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想品德、獎(jiǎng)懲情況，重視家長的來電、來信和來訪，通力合作，把學(xué)校、家庭、社會(huì)教育結(jié)合起來，充分發(fā)揮教育的合力作用，共同做好學(xué)生的思想教育管理工作。

細(xì)節(jié)決定成敗，輔導(dǎo)員的工作要具有真實(shí)性、前瞻性、可行性和實(shí)效性。大一新生是學(xué)生健康成長的可塑性時(shí)期，做好大一新生的思想教育工作是大學(xué)生培養(yǎng)的關(guān)鍵，新生的健康成長是循序漸進(jìn)的，輔導(dǎo)員一定要準(zhǔn)確的分析，有前瞻性的理念，針對(duì)學(xué)生不同階段的特點(diǎn)采用不同的教育方式，為社會(huì)培養(yǎng)出急需的復(fù)合型的綜合人才。

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