導(dǎo)語：職業(yè)學(xué)校學(xué)生法制教育探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:職業(yè)教育是青少年學(xué)生在完成初中教育后接受的一種學(xué)校教育，是主要進行德育教育、專業(yè)培養(yǎng)、技能學(xué)習(xí)的過程，分五年制高職教育和三年制中職教育。在職業(yè)教育階段開展各類法制教育活動，傳授法律知識，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生成為具有現(xiàn)代法治觀念的合格公民，對學(xué)生的健康成長和融入社會都有重要的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞:職業(yè)學(xué)校;學(xué)生;法制教育

一、如何有效開展學(xué)生法制教育

（1）學(xué)生的法制意識需求。針對學(xué)生的年齡特點、受教育程度、學(xué)習(xí)生活環(huán)境等因素，分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的法制意識需求應(yīng)該主要包含兩方面：主動需求和被動需求。主動需求是指學(xué)生自身對自我防范與保護、個人權(quán)利邊界認知及保障等權(quán)利性需求，被動需求是指國家及學(xué)校在立法和實踐過程中對學(xué)生提出的義務(wù)性需求，如不得從事違法犯罪活動、了解我國現(xiàn)行法律體系等。在職業(yè)學(xué)校對學(xué)生的法制教育角度，學(xué)生更多需要的是被動需求，即通過學(xué)校保衛(wèi)、學(xué)生工作等部門對學(xué)生進行系統(tǒng)有效的法制教育。（2）校園大小環(huán)境的法制安全隱患因素分析。從校園大環(huán)境來看，很多中職學(xué)校，生源是初中應(yīng)屆畢業(yè)生，由于學(xué)生學(xué)習(xí)成績偏差，許多學(xué)生在來校之前接觸過不少社會不良習(xí)氣。同時學(xué)生多是跨省市各個地區(qū)進行招錄，生活習(xí)慣等方面存在地域差異。由此表現(xiàn)出來的校園法制安全隱患主要包括：激情沖動糾紛斗毆、攜帶管制刀具、欺負凌辱他人、盜竊公私財物、心理抑郁或不健全自殘或仇世、社會詐騙等。學(xué)生小環(huán)境：即專業(yè)系部環(huán)境和班級集體環(huán)境。學(xué)生在校內(nèi)大多時間身處專業(yè)系部和班級教室或宿舍等小環(huán)境內(nèi)。入校初始，往往與同學(xué)、老師、宿管都不熟悉，由于脾氣性格和生活習(xí)慣的差異，難免會發(fā)生習(xí)慣、語言和肢體沖突，因此主要法制安全隱患是糾紛辱罵、打架斗毆、盜竊等。（3）學(xué)生法制教育內(nèi)容重點與計劃。學(xué)生法制教育重點在于把握學(xué)生需求，主要進行法律知識、專業(yè)職業(yè)法律知識和職業(yè)操守、學(xué)生心理疏導(dǎo)、學(xué)生人生觀世界觀引導(dǎo)、校規(guī)校紀(jì)、思想品德等教育，要特別關(guān)注糾紛斗毆、管制物品、暴力欺凌、盜竊破壞、心理問題、社會詐騙、禁煙禁毒、消防安全等方面的法制教育。

二、法制教育的形式

（一）書籍類自我閱讀教育

通過圖書館、班級閱讀角等方式，閱讀法制安全教育類圖書。通過系部、班主任、班委的法制教育書籍閱讀專題活動計劃和要求，進行閱讀活動的監(jiān)督，保障法制安全類書籍自我閱讀教育有效開展，獲得良好效果，讓學(xué)生通過自我，初步了解法制知識和意識建立。

（二）法制講座

通過邀請檢察院、法院等法制專家，定期舉辦法制講座，讓法治一線專家進校園，普及法治知識，加強在學(xué)生的學(xué)法與守法意識，做到學(xué)法、知法、守法，并學(xué)會運用法律武器保護自己。

（三）法制教育班會

在全校范圍內(nèi)，保衛(wèi)處設(shè)計班會課件和講稿，確定法制教育班會的固定內(nèi)容，班主任老師同時分析班級和學(xué)生實際情況，添加班集體范圍內(nèi)法制教育內(nèi)容。通過幻燈、短片、圖像、互動、討論等形式，有效開展法制教育班會，提高學(xué)生法制意識和自我保護能力。

（四）法制教育板報

在講座、班會等專題教育活動后，學(xué)生初步掌握一定的法制知識，通過組織法制教育板報活動，引導(dǎo)學(xué)生制作法制教育手抄報。學(xué)生自我采集挖掘法制知識素材，進一步鞏固法制知識，通過自我動手，制作精美的手抄報。

三、法制教育受教育者的評價反饋

法制教育的目的是提高受教育者的法制意識、法制知識，提高自我保護能力，做到學(xué)法、知法、守法、用法。法制教育活動的開展是否成功，是否達到活動目的，須通過受教育者評價反饋進行統(tǒng)計分析。評價反饋主要通過：問卷調(diào)查、現(xiàn)場問答、法制教育自我小結(jié)等形式開展。評價反饋的作用，主要在于：找出受教育個體的法制薄弱點；調(diào)整下階段法制教育活動的計劃、內(nèi)容和重點等；完善法制教育的教授方法、手段、形式。

四、法制教育后的法制意識常態(tài)培養(yǎng)

（一）《致家長一封信》加強家庭法制教育氛圍

班主任書寫《致家長一封信》，邀請家長培養(yǎng)家庭法制教育氛圍，集合學(xué)校開展的各類法制教育活動的情況及學(xué)生個體受教育的評價反饋，加強學(xué)生的法制教育，同時加強學(xué)生成長的心理培育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、思想品德教育等，促進學(xué)生全面成長。

（二）班委會設(shè)立“法制委員”

班集體在班委機構(gòu)里，設(shè)立“法制委員”，全面督促班級法制教育和班級安全工作。協(xié)助班主任進行學(xué)生糾紛的調(diào)解引導(dǎo)，做好班級法制宣傳工作。有效促進同學(xué)們建立法制意識和學(xué)會自我保護。開展學(xué)生法制教育重點在于用心把握學(xué)生實際和法制需求，結(jié)合學(xué)生群體特點；結(jié)合職業(yè)學(xué)校專業(yè)職業(yè)法律知識和職業(yè)操守內(nèi)容；結(jié)合學(xué)生心理疏導(dǎo)、學(xué)生人生觀世界觀引導(dǎo)、校規(guī)校紀(jì)、思想品德等教育；遵循教授教育、過程掌握及運用、評價與引導(dǎo)的順序，從淺入深，多從案例和實際出發(fā)，觸動學(xué)生的法制知識興趣和關(guān)注，從而切實有效開展法制教育。

作者:宋兵 單位:江蘇省徐州財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校