導(dǎo)語：疫情之下大學(xué)生就業(yè)問題研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】由于疫情的蔓延，各行業(yè)都受到不同程度的影響，同時也對2020屆畢業(yè)生的就業(yè)造成沖擊。本文通過調(diào)查問卷對在校經(jīng)管類大學(xué)生的就業(yè)觀和職業(yè)規(guī)劃情況進(jìn)行調(diào)查分析，立足于云南師范大學(xué)經(jīng)管類畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)，結(jié)合疫情對大學(xué)生求職就業(yè)的影響與互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)的趨勢，提出解決當(dāng)前經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)難的問題的辦法，以期拓寬當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢下經(jīng)管類大學(xué)生的就業(yè)路徑。

【關(guān)鍵詞】疫情；經(jīng)管類大學(xué)生；大學(xué)生就業(yè)

一、調(diào)查過程

（一）調(diào)查研究目標(biāo)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，人工智能淘汰了一些工作崗位，疫情的到來使得經(jīng)管類大學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)更加困難，經(jīng)管類畢業(yè)生面臨的就業(yè)環(huán)境更加嚴(yán)峻。本項目通過問卷調(diào)查了解經(jīng)管類大學(xué)生目前的就業(yè)觀點和就業(yè)態(tài)度，通過和學(xué)院負(fù)責(zé)就業(yè)的輔導(dǎo)員老師訪談了解當(dāng)前學(xué)校經(jīng)管類畢業(yè)生就業(yè)情況，把握疫情之下經(jīng)管類畢業(yè)生的就業(yè)機遇與挑戰(zhàn)，讓經(jīng)管類大學(xué)生能夠更好地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”使經(jīng)管類畢業(yè)生開拓就業(yè)新思路、適應(yīng)疫情下的就業(yè)新形勢。（二）調(diào)查研究對象。本次調(diào)查的主要研究對象是云南師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院在校學(xué)生以及2020屆經(jīng)管類畢業(yè)生，云南師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院共設(shè)有經(jīng)濟(jì)學(xué)、財政學(xué)、工商管理、會計學(xué)、財務(wù)管理、市場營銷、金融學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、審計學(xué)九個本科專業(yè)，學(xué)院共有本科生2000余人，在本次問卷調(diào)查過程中共下發(fā)調(diào)查問卷423份，其中有效調(diào)查問卷402份，無效調(diào)查問卷21份，問卷有效率為95%，其中收到有效調(diào)查問卷的分?jǐn)?shù)為大一同學(xué)119份，大二同學(xué)145份，大三同學(xué)138份。此外本項目還實地采訪了學(xué)院老師以及負(fù)責(zé)就業(yè)工作的輔導(dǎo)員等，獲得2020屆經(jīng)管類畢業(yè)生就業(yè)的一手?jǐn)?shù)據(jù)和資料，以確保信息的真實性和結(jié)論的可靠性。（三）研究數(shù)據(jù)處理。本項目對研究資料進(jìn)行處理的第一步是數(shù)據(jù)的匯集（包括問卷調(diào)查數(shù)據(jù)以及學(xué)校經(jīng)管類畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)）、挑選（去掉無效調(diào)查問卷）和歸類。第二步是將相對數(shù)據(jù)進(jìn)行解析并得出結(jié)論，數(shù)據(jù)處理與結(jié)論表述做到求真務(wù)實，重點突出。第三步是在結(jié)論基礎(chǔ)上提出解決方案，為疫情之下經(jīng)管類大學(xué)生的就業(yè)問題所面臨的挑戰(zhàn)提供解決的參考依據(jù)。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）經(jīng)管類大學(xué)生在疫情之下面臨的就業(yè)挑戰(zhàn)。1.疫情導(dǎo)致經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)渠道減少。據(jù)了解，截至2020年5月1日，經(jīng)管學(xué)院取消了原有的提供給招聘單位和畢業(yè)生進(jìn)行相互了解的招聘會，僅僅通過網(wǎng)絡(luò)招聘等方式為學(xué)院的畢業(yè)生提供就業(yè)渠道，而相比于往年，已經(jīng)有不少企業(yè)前來經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院進(jìn)行招聘并且為經(jīng)管類大學(xué)生提供了許多的優(yōu)質(zhì)崗位。這側(cè)面反映了疫情下大學(xué)生就業(yè)渠道的減少以及就業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)。我們在比較學(xué)校經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)率發(fā)現(xiàn)，近三年來，經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院初次就業(yè)率都在80%以上，年終就業(yè)率都在90%以上，在2018年就業(yè)率達(dá)到97.15%，總體而言，就業(yè)情況良好，但是疫情發(fā)生以來，截至五月初，目前就業(yè)情況不容樂觀，473名畢業(yè)生目前只有138名同學(xué)找到合適的崗位，就業(yè)率不足30%，說明今年就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻，社會企業(yè)對經(jīng)管類大學(xué)生的需求減少，對經(jīng)管類大學(xué)生的就業(yè)造成了巨大的挑戰(zhàn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”就業(yè)是指大學(xué)生運用互聯(lián)網(wǎng)提高自己就業(yè)質(zhì)量、了解社會崗位需求、促進(jìn)自己高質(zhì)量就業(yè)的一種就業(yè)方式。[1]在疫情較為嚴(yán)重之時，妥善運用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行就業(yè)有利于經(jīng)管類大學(xué)生提前做好疫情結(jié)束后進(jìn)行就業(yè)的相關(guān)準(zhǔn)備，有利于提高經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險防范意識，有利于經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量保證。從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，經(jīng)管類大學(xué)生在疫情期間進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)意識不強。首先，65.42%的經(jīng)管類專業(yè)的同學(xué)表示不了解當(dāng)前社會對經(jīng)管專業(yè)人才的供需情況，了解社會對經(jīng)管專業(yè)人才的需求才能實現(xiàn)個人就業(yè)效益最大化，當(dāng)社會對經(jīng)管類專業(yè)人才需求較高時，經(jīng)管類大學(xué)生應(yīng)當(dāng)擇優(yōu)就職，選擇更適合自己的工作；當(dāng)社會對經(jīng)管類專業(yè)人才的需求較低時，經(jīng)管類大學(xué)生可以選擇暫緩就業(yè)，通過升學(xué)、邊實習(xí)邊求職等方式提升自己的專業(yè)能力和素養(yǎng)，努力讓自己“升值”，提高自身的競爭力，使自己對于企業(yè)更有價值。在此疫情期間，社會各界的就業(yè)崗位較少，對經(jīng)管類大學(xué)生的需求較少，經(jīng)管類大學(xué)生應(yīng)當(dāng)為自己的未來進(jìn)行再規(guī)劃，通過升學(xué)深造等方式暫緩就業(yè)，避免激烈的就業(yè)競爭。此外，被調(diào)查的同學(xué)有80.10%對自己未來的就業(yè)情況感到焦慮，在我們對數(shù)據(jù)分年級進(jìn)行匯總的過程中發(fā)現(xiàn)，大一同學(xué)對未來就業(yè)情況焦慮的占被調(diào)查大一同學(xué)的73.95%，大二的同學(xué)是87.59%，大三的同學(xué)是77.54%。對未來的職業(yè)規(guī)劃問題進(jìn)行調(diào)查時，大一同學(xué)中有清晰的職業(yè)規(guī)劃的占34.45%，大二同學(xué)中占26.90%，大三同學(xué)中占35.51%。對比兩組數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，大二年級同學(xué)對未來就業(yè)問題感到焦慮的情況更具有普遍性，并且對自己的未來職業(yè)沒有明確的規(guī)劃，可能的解釋是經(jīng)管類大學(xué)生在大二下學(xué)期時正經(jīng)歷一段“迷茫期”，對于自己的未來充滿未知和懷疑心理。在大學(xué)生迷茫期中，一方面需要學(xué)院老師加強對學(xué)生的心理指導(dǎo)，幫助大學(xué)生走出迷茫，確立正確的人生目標(biāo)，規(guī)劃大學(xué)生的職業(yè)方向；另一方面需要大學(xué)生主動對自己的人生方向進(jìn)行思考，對自己充滿信心，選擇正確的人生道路。最后，不熟悉自己所學(xué)的專業(yè)知識技能與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合應(yīng)用的占被調(diào)查同學(xué)82.09%，表明經(jīng)管類大學(xué)生對經(jīng)管財會的前沿動態(tài)掌握情況有所不足，互聯(lián)網(wǎng)時代信息獲取便捷，經(jīng)管類大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極了解所學(xué)學(xué)科的前沿知識，加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的就業(yè)環(huán)境。疫情為經(jīng)管類大學(xué)生提供了一個機會使大學(xué)生在家有充足的時間和精力去學(xué)習(xí)經(jīng)管財會的前沿知識，為自己未來的就業(yè)問題提供助力。在疫情之下，大學(xué)生最主要能獲取信息和進(jìn)行求職的方式就是通過互聯(lián)網(wǎng)，然而，在互聯(lián)網(wǎng)時代，經(jīng)管類大學(xué)生沒有樹立正確的“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”的意識，沒有做好在疫情期間競爭就業(yè)上崗的準(zhǔn)備，沒有跳脫傳統(tǒng)的就業(yè)路徑與方式，缺乏學(xué)科與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合運用的技能，缺少對未來人生職業(yè)的規(guī)劃，為經(jīng)管類大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)造成阻礙。3.疫情之下經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)意愿中專業(yè)相關(guān)度不高。就業(yè)意愿專業(yè)相關(guān)度是衡量畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的一項重要指標(biāo)，該指標(biāo)反映的是畢業(yè)生工作崗位與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)程度，是評價畢業(yè)生就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)一致性的評價指標(biāo)。[2]隨著疫情的到來，許多私營企業(yè)、民營企業(yè)的發(fā)展遇到困難，這嚴(yán)重影響了經(jīng)管類大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)。調(diào)查中有25.62%的同學(xué)比較偏向高校教師、事業(yè)單位、公務(wù)員等編制內(nèi)的穩(wěn)定職業(yè)，沒有明確的職業(yè)選擇和規(guī)劃的同學(xué)占25.62%，僅有41.04%的同學(xué)明確表示自己未來將會從事財會、金融、投資、保險等與經(jīng)管類專業(yè)對口的職業(yè)，就業(yè)專業(yè)相關(guān)度較低使經(jīng)管類大學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識及技能無法施展，也為經(jīng)管類大學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)帶來較大挑戰(zhàn)。4.經(jīng)管類大學(xué)生在疫情期間的就業(yè)風(fēng)險防范意識降低。在對402名經(jīng)管類大學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)管類大學(xué)生的就業(yè)防范意識降低，其中只有198名同學(xué)認(rèn)為自己需要就業(yè)風(fēng)險防范相關(guān)問題的指導(dǎo)，被調(diào)查同學(xué)的49.25%。然而當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)求職詐騙事件頻發(fā)，尤其是在金融等經(jīng)管類專業(yè)對口行業(yè)，但是經(jīng)管類大學(xué)生并沒有對未來就業(yè)中存在的風(fēng)險有足夠的重視與警惕，缺乏就業(yè)風(fēng)險防范意識。尤其是疫情的發(fā)生，大學(xué)生求職就業(yè)心切，不法分子抓住大學(xué)生急于就職的心理，使得大學(xué)生更加容易上當(dāng)受騙。（二）疫情期間經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)機遇。1.疫情期間“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與應(yīng)用。互聯(lián)網(wǎng)不僅帶動了新技術(shù)的發(fā)展，而且為經(jīng)濟(jì)發(fā)展構(gòu)建了新業(yè)態(tài)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)全面滲透到各個行業(yè)，產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的格局越發(fā)明顯。在疫情期間，學(xué)生難以外出，通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)解決生活和工作的問題。大學(xué)生就業(yè)的問題同樣通過互聯(lián)網(wǎng)依托互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行，通過網(wǎng)絡(luò)求職招聘，網(wǎng)絡(luò)面試等解決大學(xué)生就業(yè)問題。根據(jù)2019年中國互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)洞察白皮書數(shù)據(jù)顯示，核心互聯(lián)網(wǎng)招聘公司日均崗位數(shù)1.6萬個，并且數(shù)量持續(xù)增長，為各類人才創(chuàng)造了上千萬的就業(yè)崗位。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)時代信息共享，信息獲取越發(fā)便捷，疫情使得學(xué)生、教師、政府部門明白未來大學(xué)生就業(yè)問題必然要依托互聯(lián)網(wǎng)，這必將成為大學(xué)生就業(yè)的時代助力。2.疫情期間互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)讓大學(xué)生獲取信息的能力增強?；ヂ?lián)網(wǎng)、人工智能給經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)帶來許多挑戰(zhàn)的同時，也為大學(xué)生帶來了許多就業(yè)機遇。[3]疫情期間，企業(yè)一改傳單招聘廣告、宣傳欄、就業(yè)講座等傳統(tǒng)的就業(yè)信息提供方式，大學(xué)生可以通過各種求職APP、就業(yè)網(wǎng)頁、微信公眾號等多種快速便捷方式，足不出戶就能夠獲取招聘信息并投放簡歷進(jìn)行求職，在獲取信息便捷的同時也對大學(xué)生甄別信息的能力提出了更高的要求。3.疫情為經(jīng)管類畢業(yè)生提供了一個提升自己的過渡時機。在疫情的影響下，使得這屆畢業(yè)生不像往屆畢業(yè)生一方面需要東奔西跑四處參加招聘會求職面試，另一方面又需要完成畢業(yè)論文的撰寫以及學(xué)校畢業(yè)的相關(guān)事宜，在公司與學(xué)校之間不停地忙碌，難以停下腳步對自己的未來人生方向進(jìn)行規(guī)劃和思考，充滿迷茫。疫情為畢業(yè)生提供了一個休憩和思考的時期，經(jīng)管類畢業(yè)生可以利用這段時間安心準(zhǔn)備畢業(yè)論文的撰寫，另外可以了解社會和企業(yè)對經(jīng)管類人才的需求情況，想好自己的職業(yè)的發(fā)展方向，努力通關(guān)疫情期間讀書學(xué)習(xí)提升自己，把握住最后的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)提升自己的機會。

三、關(guān)于拓寬疫情期間經(jīng)管類大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)路徑的思考與建議

（一）疫情之下政府應(yīng)當(dāng)強化政策落實、做好大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)保障。1.搭建“互聯(lián)網(wǎng)+求職”平臺，拓寬大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)路徑。疫情之下，難以開展大型現(xiàn)場招聘會，政府結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，努力構(gòu)建各個專業(yè)的人才數(shù)據(jù)庫，搭建“互聯(lián)網(wǎng)+求職”平臺，為疫情期間事企單位與大學(xué)生創(chuàng)造雙向了解和選擇的條件；“互聯(lián)網(wǎng)+求職”平臺的搭建，不僅有利于大學(xué)生就業(yè)路徑的開拓，更能為大學(xué)生提供更多的就業(yè)信息，使經(jīng)管類大學(xué)生了解當(dāng)前企業(yè)對本專業(yè)大學(xué)生的需求情況。實現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)線上線下相結(jié)合，政府在舉辦線下應(yīng)屆畢業(yè)生求職招聘會的同時，通過“互聯(lián)網(wǎng)+求職”平臺開展高校畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)招聘活動，加深企業(yè)與大學(xué)生的相互了解，有利于企業(yè)招聘到適合企業(yè)發(fā)展的人才，更有利于拓寬大學(xué)生就業(yè)路徑。[4]2.加大對大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持力度。持續(xù)不斷的推動“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的發(fā)展，加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的扶持力度，鼓勵社會對優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行投資。除此之外，鼓勵學(xué)校、科研院所建立不同層次和維度的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺，依托孵化平臺建立對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的評估體系，結(jié)合吸引就業(yè)、社會責(zé)任等對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目予以獎勵，以此緩解經(jīng)管類人才的就業(yè)壓力。3.鼓勵大學(xué)生西部地區(qū)和農(nóng)村基層進(jìn)行就業(yè)。經(jīng)管類大學(xué)生不愿意去農(nóng)村基層和西部地區(qū)就業(yè)的原因主要是認(rèn)為薪資低，福利差。因此應(yīng)當(dāng)加強農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，健全和完善多勞多得同工同酬制度，對基層就業(yè)人員工資福利制度進(jìn)行完善，吸引大學(xué)生到農(nóng)村基層進(jìn)行就業(yè)，逐步轉(zhuǎn)變經(jīng)管類大學(xué)生的就業(yè)思維，鼓勵經(jīng)管類大學(xué)生投身農(nóng)村，投身西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，提高經(jīng)管類大學(xué)生到基層就業(yè)的就業(yè)意愿。西部地區(qū)和農(nóng)村基層是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一片藍(lán)海，對經(jīng)管專業(yè)人才有較多的需求，經(jīng)管類人才在農(nóng)村基層稀缺，有許多的高質(zhì)量就業(yè)崗位，所以經(jīng)管類人才在農(nóng)村基層大有可為，可以使自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能得到最大限度的運用。4.鼓勵靈活就業(yè)互聯(lián)網(wǎng)時代是自由職業(yè)者的黃金時代，部分經(jīng)管類大學(xué)生比較偏向于自由就業(yè)，從事一些小本生意、網(wǎng)絡(luò)、自由作家等工作，經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院20畢業(yè)生中有31.28%的同學(xué)在畢業(yè)之后從事自由職業(yè)，在全球疫情較為嚴(yán)重的情況下，自由職業(yè)也是一個較為安全的選擇。但是這部分就業(yè)人員收入不穩(wěn)定，場所不固定，在出現(xiàn)被侵權(quán)等問題時，自身權(quán)益難以維護(hù)。政府鼓勵靈活就業(yè)的同時，應(yīng)當(dāng)制定相關(guān)法律規(guī)范保護(hù)他們的合法權(quán)益，并對這部分自由職業(yè)者進(jìn)行引導(dǎo)，提供就業(yè)相關(guān)場所和平臺，在其合法權(quán)益受到侵犯時對他們的權(quán)益進(jìn)行保護(hù)。（二）疫情之下學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強就業(yè)指導(dǎo)。1.學(xué)校提供經(jīng)管類大學(xué)生實踐平臺，增強專業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合。當(dāng)前社會、企業(yè)對精通財會和計算機的復(fù)合型人才的需求越來越大，然而當(dāng)前經(jīng)管類大學(xué)生無法滿足互聯(lián)網(wǎng)時代社會和企業(yè)的需求。學(xué)校在打造創(chuàng)業(yè)園的同時應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建“就業(yè)園”，使大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)結(jié)合，為大學(xué)生提供互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)的實踐平臺，提高經(jīng)管類大學(xué)的計算機軟件操作能力，將專業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)時代的經(jīng)管人才需求相匹配，以此提高經(jīng)管類大學(xué)生的就業(yè)能力和素養(yǎng)。2.提高經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)風(fēng)險防范意識。調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前大學(xué)生對就業(yè)風(fēng)險的防范意識較差，而現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)虛擬空間中大學(xué)生就業(yè)詐騙案件層出不窮，詐騙手法多樣，詐騙手段隱蔽，對于剛剛走出校門的大學(xué)生而言，這是不小的挑戰(zhàn)。學(xué)校可以通過組織就業(yè)風(fēng)險劇表演等方式，為大學(xué)生上畢業(yè)前的最后一課，讓大學(xué)生掌握了解就業(yè)中存在的詐騙手段，提高大學(xué)生的風(fēng)險防范意識，避免在就業(yè)擇業(yè)過程中上當(dāng)受騙。3.針對不同年級學(xué)生開展不同活動，提高學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”意識。針對不同年級學(xué)生開展不同活動，提高學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)意識。[5]不同年級學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)方式的接受情況較為不同。對大一同學(xué)而言，舉辦模擬招聘會比賽、開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程等方式更容易接受，在所調(diào)查大一同學(xué)中占比65.55%、69.75%。大二同學(xué)則認(rèn)為，他們更需要加強專業(yè)知識教學(xué)，占被調(diào)查大二學(xué)生的67.59%。而大三同學(xué)對于舉辦模擬招聘會比賽、開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程等就業(yè)指導(dǎo)方式參與度較低，只占48.55%、60.87%。舉辦就業(yè)方面的講座論壇這種就業(yè)指導(dǎo)方式對大一、大二、大三同學(xué)的吸引力較差，在三個年級同學(xué)中分別占50.42%、43.45%、42.75%。從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，當(dāng)前經(jīng)管類大學(xué)生更容易接受的就業(yè)指導(dǎo)方式是社會實踐，占比90.05%，大三同學(xué)中該比例更是高達(dá)92.03%，他們更傾向于從實踐中提高就業(yè)能力和就業(yè)意識。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)以及針對各年級學(xué)生的接受程度，對大一同學(xué)應(yīng)開展一些就業(yè)指導(dǎo)方面的比賽、開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，以提高大一同學(xué)的就業(yè)意識；對大二年級的同學(xué)，更應(yīng)側(cè)重專業(yè)教育、職業(yè)教育，提高專業(yè)技能以提高學(xué)生的就業(yè)能力，大三同學(xué)應(yīng)多提供一些實習(xí)機會以及社會實踐等，以培養(yǎng)同學(xué)就業(yè)的專業(yè)技能，此外，適當(dāng)減少講座論壇等枯燥就業(yè)指導(dǎo)方式，以滿足學(xué)生的實際需求。（三）疫情之下學(xué)生自身要改變就業(yè)觀念，拓寬就業(yè)路徑與方法。1.大學(xué)生應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主觀能動性，提高自身專業(yè)技能。作為處于求職就業(yè)第一線的經(jīng)管類大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮自身的主觀能動性，努力提高風(fēng)險防范能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自身專業(yè)能力，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代求職就業(yè)新模式和新環(huán)境。求職就業(yè)人生路，風(fēng)險防范第一步，經(jīng)管類大學(xué)生在邁出校門開始求職就業(yè)之前，首先要重視的就是就業(yè)風(fēng)險，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)求職陷阱層出不窮，經(jīng)管類大學(xué)生必須要擦亮自己眼睛，認(rèn)真閱讀簽訂的相關(guān)勞動文件合同，加強風(fēng)險防范能力，學(xué)會用法律手段保護(hù)自己的合法權(quán)益。其次，經(jīng)管類大學(xué)生應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識自己專業(yè)知識的重要性，認(rèn)真對待專業(yè)課程，利用課余時間以及假期發(fā)揮能動性，將自己所學(xué)專業(yè)知識運用到實踐當(dāng)中。此外，經(jīng)管類大學(xué)生必須利用自己獲取信息的便捷性，通過多種方式了解當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時代自己所學(xué)專業(yè)的前沿知識及前沿技能，與時俱進(jìn)，才能不會被互聯(lián)網(wǎng)時代所淘汰。2.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，服務(wù)農(nóng)村基層。經(jīng)管類大學(xué)生普遍選擇舒適穩(wěn)定的職業(yè)，選擇發(fā)達(dá)城市進(jìn)行就業(yè)，加劇了大城市經(jīng)管類大學(xué)生的就業(yè)競爭問題；相反，西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)經(jīng)管類人才稀缺，造成了經(jīng)管人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性失衡。經(jīng)管類大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極改變舒適就業(yè)的觀念，積極投身農(nóng)村基層經(jīng)濟(jì)發(fā)展的藍(lán)海，扎根土地，服務(wù)農(nóng)民，實現(xiàn)自己學(xué)科專業(yè)的社會價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]李榮生.提高高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的思考[J].經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展，2007（5）：218-220.

[2]柴林.“專業(yè)相關(guān)度”引領(lǐng)下高職院校“職業(yè)認(rèn)同”教育的思考[J].紹興文理學(xué)院學(xué)報（教育版），2019（2）：96-102.

[3]鄭錦華.淺析高校就業(yè)指導(dǎo)課的現(xiàn)狀與改進(jìn)對策[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2014（23）：454.

[4]肖承瑤.2019“春暖皖江”公益招聘會：線上線下結(jié)合求職、招人效率皆提升[N].萬家熱線.2019-03-27（001）.

[5]楊振升.金融危機背景下的大學(xué)生就業(yè)心理探索[J].職業(yè)教育研究，2009（9）：66-68.

作者:申傳磊 李緯 何國英 單位:云南師范大學(xué)