導(dǎo)語：家庭因素對大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向影響一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：近些年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、各大高校持續(xù)擴(kuò)招等因素，導(dǎo)致我國大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量急劇增加，社會(huì)各界人士對大學(xué)生的就業(yè)問題關(guān)注度也持續(xù)增長。本文以陜西省西安市西安工程大學(xué)近幾年畢業(yè)生為調(diào)查對象，通過問卷和訪談的研究方法，得出家庭因素對大學(xué)生就業(yè)影響的結(jié)論。研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生生源地、家庭收入、社會(huì)資源、家庭教育等方面的差異是影響大學(xué)生就業(yè)意愿的主要因素,并對這些因素進(jìn)行陳述。同時(shí)，本文提出依附“家庭+企業(yè)+高校+大學(xué)生”四者之間的關(guān)系，充分發(fā)揮對大學(xué)生就業(yè)的正向作用。

關(guān)鍵詞：就業(yè)問題；大學(xué)生；研究方法；家庭教育

一、研究問題

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展和高等教育的擴(kuò)大化，各大高校也進(jìn)行了從“精英化”到“大眾化”的教育改革，使得大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量急劇增長。據(jù)有關(guān)資料顯示，截至2019年，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)已達(dá)到834萬，預(yù)計(jì)2020年將達(dá)到874萬。與此同時(shí)，20本科畢業(yè)生正呈現(xiàn)出“慢就業(yè)”的現(xiàn)象，其三方率較之前逐漸減少。另外，選擇出國、繼續(xù)深造和考公務(wù)員的人數(shù)正在持續(xù)增長。高校招生規(guī)模擴(kuò)大和畢業(yè)生人數(shù)激增等所導(dǎo)致的就業(yè)問題被越來越多的人關(guān)注，尤其是從事學(xué)術(shù)研究的群體，對這一現(xiàn)象最為關(guān)注，并將其視為自身研究生涯中的重點(diǎn)研究對象?；谥袊鴤鹘y(tǒng)文化的影響，大學(xué)生所接觸到的社會(huì)面及社會(huì)人物都非常有限，究其就業(yè)價(jià)值取向的根本原因，家庭因素則占據(jù)著非常重要的成分。本文就家庭因素對大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向的影響展開深入討論。

二、研究設(shè)計(jì)

為更好地揭示家庭因素對大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的影響，本文采取基于訪談和問卷的研究方法，選取西安工程大學(xué)2017、2018和20畢業(yè)生作為調(diào)研對象，其中涵蓋13個(gè)學(xué)科。通過對文獻(xiàn)資料的搜集，對其信息的讀取，再結(jié)合專業(yè)學(xué)者及專業(yè)從事就業(yè)工作的師生所提出的建議和意見，設(shè)計(jì)一份關(guān)于本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷，采用多種抽樣相結(jié)合的方法。通過向畢業(yè)生郵箱發(fā)放調(diào)查問卷，并進(jìn)行收集。收集來自本科畢業(yè)生所填寫問卷調(diào)查得來的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，對其進(jìn)行系統(tǒng)化的操作，在很大程度上具有較高的可信度，能夠增強(qiáng)研究的科學(xué)性和說服力。采取半結(jié)構(gòu)化訪談的方式，訪談內(nèi)容主要包括：訪談對象的基本情況、家庭因素對其求職的影響、家庭是否在求職中能給予幫助等?？紤]到該校大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際情況，筆者于2019年4月中旬開始進(jìn)行為期2個(gè)月的調(diào)研，此時(shí)應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)已基本結(jié)束，訪談對象的選擇采取隨機(jī)抽取的方法。對于應(yīng)屆畢業(yè)生采取面對面訪談，對于畢業(yè)生采取QQ或微信語音和視頻的方式進(jìn)行，每人大約10分鐘，并做有記錄。最后將問卷結(jié)果與訪談結(jié)果綜合分析形成調(diào)研報(bào)告。經(jīng)過問卷的發(fā)放和推廣，對訪談結(jié)果經(jīng)過歸納和整理之后，我們將收集到的有效數(shù)據(jù)通過SPSS軟件以及Exce12016進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和相關(guān)統(tǒng)計(jì)分析，得出我們需要的結(jié)論。本文選取研究主要是比對法，通過比較家庭因素的差異，從而更深層次地剖析出對本科畢業(yè)生就業(yè)結(jié)果差異的諸多影響因素。

三、研究結(jié)論

研究表明，有95%的大學(xué)生反映家庭因素對大學(xué)生的就業(yè)影響是巨大的?？傮w而言，主要在生源地、家庭收入、社會(huì)資源、家庭教育等方面的差異化表現(xiàn)。（一）生源地差異的比對研究。通過研究發(fā)現(xiàn)，來自城鎮(zhèn)的大學(xué)生不同于來自農(nóng)村的大學(xué)生，他們在對就業(yè)認(rèn)知的程度上和面對焦慮情緒的處理能力方面都存在著顯著的差異，研究表明來自城市的大學(xué)生在處理焦慮情緒上，明顯強(qiáng)于來自農(nóng)村的大學(xué)生。究其原因，城市的大學(xué)生和農(nóng)村的大學(xué)生其從小接觸到的家庭環(huán)境和文化氛圍是截然不同的，這也進(jìn)一步導(dǎo)致了兩者出現(xiàn)不一樣的就業(yè)認(rèn)知和處理焦慮情緒的能力?，F(xiàn)今，我國還尚未實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)，仍存在諸多貧窮、落后的地方，而這些地方更多集中在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村。對大多數(shù)農(nóng)村家庭而言，本身家庭收入就非常有限，甚至?xí)r(shí)常出現(xiàn)靠天吃飯的情況，再供一名大學(xué)生讀書，就意味著要給本就窘迫的家庭帶來更多的經(jīng)濟(jì)壓力。加之從農(nóng)村來到城市讀書，無論是文化素養(yǎng)、知識(shí)儲(chǔ)備，還是生活水平等多方面硬實(shí)力都無法與出身城市的大學(xué)生相提并論。久而久之，這就更加容易加重農(nóng)村大學(xué)生的自卑心理。與此同時(shí)，我們了解到農(nóng)村大學(xué)生的家庭背景都非常一般，對外界信息的獲取遠(yuǎn)不及城市大學(xué)生，這就導(dǎo)致他們在面對競爭激烈的求職就業(yè)和考研或出國深造方面缺乏信心。由于信息的缺失，也進(jìn)一步讓他們與社會(huì)漸離漸遠(yuǎn)，彼此之間會(huì)感到缺少社會(huì)的支持與關(guān)愛?；谒麄兊某砷L環(huán)境，其更多可以滿足義務(wù)教育期間的正常學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)過程中的教育資源、師資力量和軟硬件設(shè)施都較為落后，尤其表現(xiàn)在西部省份的農(nóng)村大學(xué)生?；诖?，面對就業(yè)時(shí)的取向，來自農(nóng)村的大學(xué)生表現(xiàn)出更加強(qiáng)烈的消極情緒和不知所措的行為方式。（二）家庭收入差異的比對研究。我國城鄉(xiāng)間和區(qū)域間的發(fā)展在現(xiàn)階段表現(xiàn)出不平衡的現(xiàn)象，且我國城鎮(zhèn)化建設(shè)速度相對緩慢，與高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)和資源的分配表現(xiàn)出極不匹配的狀況，越來越不利于高校畢業(yè)生的就業(yè)。家庭經(jīng)濟(jì)困難導(dǎo)致畢業(yè)生對人力資本的投資明顯不足。低收入家庭高校畢業(yè)生就業(yè)困難的根本原因之一就是物質(zhì)資源的缺乏，經(jīng)濟(jì)方面的缺乏對教育的影響主要體現(xiàn)在教育成本的投資低下。首先，低收入家庭高中畢業(yè)生在高考志愿填報(bào)時(shí)，選擇學(xué)費(fèi)較便宜的冷門專業(yè)較多。其次，家庭經(jīng)濟(jì)困難也限制了低收入家庭畢業(yè)生對人力資本的投入，如投入大量的資金進(jìn)行專業(yè)技能的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，或選擇考取對自己未來就業(yè)有用的證書等。從一定程度上來講，以上種種因素都在制約著低收入家庭高校畢業(yè)生就業(yè)的機(jī)會(huì)。與其同時(shí)，貧困家庭的學(xué)生還會(huì)在一定程度上對學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生負(fù)面影響。根據(jù)調(diào)研顯示，部分低收入家庭高校畢業(yè)生在求學(xué)期間，經(jīng)常進(jìn)行打工或兼職活動(dòng)，因此對學(xué)習(xí)投入的時(shí)間和精力就變得相對較少，其面臨的就業(yè)壓力也將隨著變大。我們還了解到，家庭不合理的期望是導(dǎo)致低收入家庭高校畢業(yè)生就業(yè)觀念不合理的重要原因之一。受諸多傳統(tǒng)觀念的影響，許多低收入家庭認(rèn)為培養(yǎng)一名大學(xué)生就可以改變家庭命運(yùn)，并將其作為家庭的重要投資。因此，低收入家庭畢業(yè)生通常會(huì)把畢業(yè)后的薪資待遇作為就業(yè)考慮的首要因素，將穩(wěn)定保障作為就業(yè)的第二因素。據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示，許多家庭大學(xué)生會(huì)通過向銀行貸款或向親戚借錢支撐其子女上學(xué)，保證子女能順利完成學(xué)業(yè)。諸如這眾多原因，許多低收入家庭的高校畢業(yè)生面臨就業(yè)之際，多認(rèn)為盡快尋找到一份薪資待遇較好的工作最為重要，以此來緩解家庭經(jīng)濟(jì)面臨的壓力，進(jìn)一步改善家庭的窘境。（三）家庭資源差異的比對研究。家庭資源與求職過程中社會(huì)資本的運(yùn)用息息相關(guān)。研究表明，高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況與家庭資源保有量存在著緊密的正相關(guān)關(guān)系。家庭資源主要包括家庭的經(jīng)濟(jì)收入、父母職業(yè)和父母人脈等因素。調(diào)研結(jié)果表明，家庭經(jīng)濟(jì)收入越高的高校畢業(yè)生，畢業(yè)后的工作起薪和工作落實(shí)率明顯優(yōu)于家庭經(jīng)濟(jì)收入較低的高校畢業(yè)生；而在父母職業(yè)方面，職位越好，社會(huì)地位越高，人脈資源越豐富，在其子女選擇就業(yè)時(shí)能調(diào)動(dòng)的社會(huì)關(guān)系就越多，這類畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)的機(jī)遇也比其他畢業(yè)生機(jī)遇多，意味著其在就業(yè)市場上的競爭具有相對的優(yōu)勢；在父母人脈資源方面，父母人脈資源越多，高校畢業(yè)生所能選擇的就業(yè)價(jià)值取向就更為明確。與之相比，家庭收入低、父母社會(huì)地位低、父母教育水平低的高校畢業(yè)生擁有的就業(yè)信息和機(jī)遇就會(huì)少的多。近年來，許多農(nóng)村的大學(xué)生，即便獲得有助于就業(yè)的專業(yè)技能證書，以及具有工作和實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，由于諸多不可抗拒的因素，仍然不具有較高的競爭優(yōu)勢。（四）家庭教育差異的比對研究。部分家庭高校畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高，導(dǎo)致就業(yè)成功率降低，這和家庭早期教育脫不了關(guān)系。研究表明，農(nóng)村家庭的學(xué)生考上大學(xué)的概率遠(yuǎn)少于城市家庭的學(xué)生，所以他們更加珍惜進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)方面也會(huì)付出更多的努力。尤其是家長，更期望通過大學(xué)教育改變家庭現(xiàn)狀，期盼其子女畢業(yè)后能夠找一份好工作，進(jìn)一步改變家庭現(xiàn)狀，改變自己未來的命運(yùn)。由于早期教育程度的不同，部分大學(xué)生對自身的定位，未來發(fā)展的規(guī)劃等都非常受限。因此，大學(xué)生的綜合素質(zhì)存在很大的階梯型差異。在就業(yè)競爭愈加激烈的社會(huì)環(huán)境中，大部分企業(yè)對于求職人員的綜合素質(zhì)重視程度越來越高，他們對綜合能力和素質(zhì)都表現(xiàn)出更加強(qiáng)烈的迫求。因此，培養(yǎng)良好的綜合能力與素質(zhì)，也成為了高校畢業(yè)生就業(yè)前需要掌握的必備技能。而家庭教育欠缺的高校畢業(yè)生，面臨著現(xiàn)實(shí)生活中的諸多環(huán)境約束，這類技能的培養(yǎng)和掌握還較為欠缺。

四、結(jié)論與建議

大學(xué)畢業(yè)生在現(xiàn)階段社會(huì)新常態(tài)下，面臨的就業(yè)壓力與日俱增。本文就深入剖析大學(xué)生家庭因素對就業(yè)價(jià)值取向帶來的影響，選取了西安工程大學(xué)近三年畢業(yè)生為研究對象，結(jié)合家庭因素對就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在求職的過程中，其生源地、家庭收入、社會(huì)資源和家庭教育等方面都占據(jù)著重要的位置，且其作用和影響往往是潛移默化，不可小覷的。因此，我們對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)結(jié)果的差異和其中暴露出的問題有了更全面的了解，通過對本研究所延伸出來的這些問題的繼續(xù)研究，將為后期相關(guān)政策的實(shí)施提供更加真實(shí)可靠的依據(jù)。本文就調(diào)研結(jié)果，結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)形勢和高校教育過程中的實(shí)際情況，提出以下四點(diǎn)建議。第一，政府給予高校和企業(yè)支持。政府相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)招聘平臺(tái)的建設(shè)，使所有大學(xué)生都能及時(shí)、準(zhǔn)確地捕捉就業(yè)信息，盡量使所有大學(xué)生在同一起點(diǎn)上進(jìn)行競爭。且需要通過相關(guān)舉措，縮小階層差異，提升二、三線城市的吸引力，促進(jìn)積極的就業(yè)流動(dòng)，吸引高校畢業(yè)生人才回流。同時(shí)，政府應(yīng)出臺(tái)相關(guān)激勵(lì)政策，對家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)等較低的大學(xué)生提供資源和機(jī)遇，逐步優(yōu)化社會(huì)結(jié)構(gòu)。第二，企業(yè)建立合理的招聘機(jī)制。企業(yè)是與大學(xué)生就業(yè)聯(lián)系最為密切的主體，他們的招聘和用人原則都直接影響大學(xué)生的各方面發(fā)展。由于家庭多方面因素的介入，企業(yè)可以充分地獲取到高校畢業(yè)生的求職信息，在關(guān)系原則的基礎(chǔ)上有了更多的認(rèn)知，從而降低招聘人才的風(fēng)險(xiǎn)性。故此，企業(yè)需要消除各類差異，建立合理的招聘機(jī)制，選擇崗位需要的人才，并給予應(yīng)屆畢業(yè)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。第三，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)。隨著社會(huì)的高速發(fā)展，教育已變?yōu)橐豁?xiàng)需要不斷沉淀的事業(yè)，今天的我們越來越意識(shí)到教育是國家發(fā)展的源動(dòng)力。根據(jù)調(diào)查，眾多研究發(fā)現(xiàn)高校的科學(xué)專業(yè)設(shè)置存在很多問題。如存在很大的滯后性，其與社會(huì)的真實(shí)需求逐漸脫節(jié)。因此，辦學(xué)質(zhì)量應(yīng)重新得到高校的認(rèn)知，且需要作為發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)。同時(shí)，高校需要重視就業(yè)指導(dǎo)課程的地位，結(jié)合實(shí)際情況制訂科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)，充分利用學(xué)校資源，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍的建設(shè)，設(shè)立大學(xué)生就業(yè)咨詢指導(dǎo)中心，使學(xué)生能夠?qū)蜆I(yè)有全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，高校應(yīng)加強(qiáng)與校企合作，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從技能和經(jīng)驗(yàn)方面不斷增強(qiáng)大學(xué)生與就業(yè)市場的銜接，提高大學(xué)生就業(yè)競爭力，使其在就業(yè)價(jià)值取向的目標(biāo)將更加明確，成功幾率也會(huì)更大。第四，轉(zhuǎn)變觀念，全面發(fā)展。作為當(dāng)代大學(xué)生，需要的不再只是自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。面對目前在就業(yè)價(jià)值存在片面認(rèn)識(shí)的大學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)他們充分考慮自身的實(shí)際情況，發(fā)掘自身的閃光點(diǎn)，確定職業(yè)方向并做好職業(yè)生涯規(guī)劃。在校期間，積極參加各種專業(yè)和社會(huì)實(shí)踐，不斷提高自身綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，注重人際交往和社會(huì)關(guān)系的積累。同時(shí)也要及時(shí)和家庭以及學(xué)校溝通，力爭解決就業(yè)過程中遇到的難題。另外，要清楚認(rèn)識(shí)到社會(huì)需求和就業(yè)形勢，樹立正確的就業(yè)觀，為自己制訂一個(gè)合理的目標(biāo)，找準(zhǔn)自己的位置，積極主動(dòng)的投身于職場中，增強(qiáng)就業(yè)的信心，找到適合并能一展才華的崗位，努力使家庭因素對自己未來發(fā)展的影響降到最低。

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作者:朱成功 趙普凡 單位:西安工程大學(xué)