導(dǎo)語(yǔ)：“四位一體”促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

提升能力：大學(xué)生就業(yè)的核心利器

畢業(yè)生的能力，是大學(xué)生能否成功就業(yè)的主要制約因素。首先，畢業(yè)生應(yīng)該掌握與所求職業(yè)相關(guān)的各類專業(yè)知識(shí)與技能。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代賦予了從業(yè)者更高的要求，大學(xué)生應(yīng)該努力夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，在理解專業(yè)理論的同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，以此適應(yīng)就業(yè)崗位的綜合要求。其次，畢業(yè)生應(yīng)努力拓寬視野，補(bǔ)充、完善相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備。在就業(yè)市場(chǎng)上，求職者較為突出的問(wèn)題就是知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，知識(shí)儲(chǔ)備與工作需求有差距，“知識(shí)不夠用”的現(xiàn)象越來(lái)越普遍。在這種情形下，畢業(yè)生應(yīng)該早做準(zhǔn)備，根據(jù)就業(yè)和市場(chǎng)需求，建立相對(duì)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并且緊跟現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要，補(bǔ)充、更新現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自我競(jìng)爭(zhēng)力。再次，畢業(yè)生需要注重個(gè)體品性和內(nèi)在素養(yǎng)的提升。在就業(yè)市場(chǎng)中，用人單位對(duì)于求職者個(gè)人素質(zhì)和品行也給予了更多的關(guān)注。在掌握專業(yè)技能和具備充足知識(shí)結(jié)構(gòu)前提下，用人單位更為注重大學(xué)生良好的溝通協(xié)作能力，誠(chéng)實(shí)正直的個(gè)人品性、較強(qiáng)的耐挫力和吃苦耐勞的敬業(yè)精神等。就業(yè)本身是個(gè)人綜合素質(zhì)的全面展現(xiàn)，塑造和培養(yǎng)自我的核心競(jìng)爭(zhēng)力才能有利于畢業(yè)生成功就業(yè)。

放低期待：大學(xué)生就業(yè)的理性觀念

大學(xué)生較高的就業(yè)期待與實(shí)際需求的錯(cuò)位是造成大學(xué)生就業(yè)困難不可低估的重要因素。大學(xué)生雖然年齡上已步入成年期，但長(zhǎng)期的學(xué)校生活，缺乏社會(huì)生活實(shí)踐，容易導(dǎo)致其自我認(rèn)知與評(píng)價(jià)缺乏合理性與現(xiàn)實(shí)性，往往引出“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”的感嘆。他們對(duì)于自我能力的過(guò)高估計(jì)，對(duì)現(xiàn)實(shí)就業(yè)壓力的較低認(rèn)識(shí)，使他們對(duì)于未來(lái)的就業(yè)期待與現(xiàn)實(shí)實(shí)情存在不小的差距。不少大學(xué)生對(duì)就業(yè)的困難估計(jì)不足，把自身的就業(yè)目標(biāo)定得偏高，表現(xiàn)在一方面對(duì)于就業(yè)薪水期待太高；另一方面，畢業(yè)生更多期待東南沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)崗位，對(duì)于中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層崗位重視不足。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，就業(yè)觀念也要達(dá)到“新常態(tài)”。面對(duì)緊張的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)生需要積極調(diào)整心態(tài)，正確衡量自身，不宜對(duì)就業(yè)的條件要求過(guò)高。過(guò)高的期望值很有可能導(dǎo)致就業(yè)不順，增添就業(yè)的阻力與困難。畢業(yè)生應(yīng)該在理想追求與報(bào)酬期待之間尋求到“最大公約數(shù)”，放低崗位期許，先努力順利就業(yè)，在工作崗位中磨練才干，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和待遇水平的理想追求置于未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中。

拓寬渠道：大學(xué)生就業(yè)的積極策略

就業(yè)信息的搜集與就業(yè)渠道的拓寬對(duì)于畢業(yè)生成功就業(yè)也同樣重要。以往，國(guó)有企事業(yè)單位是大學(xué)生就業(yè)的主體。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，第三產(chǎn)業(yè)和民營(yíng)企業(yè)發(fā)展壯大?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的良好形勢(shì)也使得第三產(chǎn)業(yè)和民營(yíng)企業(yè)的數(shù)目仍在不斷增長(zhǎng)。實(shí)際上民營(yíng)企業(yè)才將是對(duì)畢業(yè)生吸納力度最大的企業(yè)群，應(yīng)該充分發(fā)揮他們的就業(yè)蓄水池作用。為此，應(yīng)該積極對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，調(diào)整和拓寬其就業(yè)思路，鼓勵(lì)他們到民營(yíng)企業(yè)就業(yè)，這也將有效改善大學(xué)生就業(yè)難的困境。除了到民營(yíng)企業(yè)求職，創(chuàng)業(yè)對(duì)某些畢業(yè)生來(lái)說(shuō)也代表著潛在的發(fā)展機(jī)遇?？偫聿恢挂淮螐?qiáng)調(diào)把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”作為促進(jìn)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有力杠桿。國(guó)家也適時(shí)制定了諸多創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，積極鼓勵(lì)大學(xué)生群體參與創(chuàng)業(yè)。當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的持續(xù)嚴(yán)峻，短時(shí)間內(nèi)也不可能創(chuàng)造出大量的就業(yè)崗位，創(chuàng)業(yè)將成為目前拓寬就業(yè)渠道，緩解就業(yè)壓力的有效途徑。畢業(yè)生可以針對(duì)自身優(yōu)勢(shì)，把握機(jī)遇，理性謀劃，積極投身到創(chuàng)業(yè)浪潮之中。目前在高校中，越來(lái)越多的大學(xué)生在功課之余已經(jīng)開(kāi)始了創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備工作。有關(guān)部門應(yīng)該積極營(yíng)造健康的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，搭建良好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更多鼓勵(lì)與扶持。

提升能力：大學(xué)生就業(yè)的核心利器畢業(yè)生的能力，是大學(xué)生能否成功就業(yè)的主要制約因素。首先，畢業(yè)生應(yīng)該掌握與所求職業(yè)相關(guān)的各類專業(yè)知識(shí)與技能。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代賦予了從業(yè)者更高的要求，大學(xué)生應(yīng)該努力夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，在理解專業(yè)理論的同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，以此適應(yīng)就業(yè)崗位的綜合要求。其次，畢業(yè)生應(yīng)努力拓寬視野，補(bǔ)充、完善相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備。在就業(yè)市場(chǎng)上，求職者較為突出的問(wèn)題就是知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，知識(shí)儲(chǔ)備與工作需求有差距，“知識(shí)不夠用”的現(xiàn)象越來(lái)越普遍。在這種情形下，畢業(yè)生應(yīng)該早做準(zhǔn)備，根據(jù)就業(yè)和市場(chǎng)需求，建立相對(duì)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并且緊跟現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要，補(bǔ)充、更新現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自我競(jìng)爭(zhēng)力。再次，畢業(yè)生需要注重個(gè)體品性和內(nèi)在素養(yǎng)的提升。在就業(yè)市場(chǎng)中，用人單位對(duì)于求職者個(gè)人素質(zhì)和品行也給予了更多的關(guān)注。在掌握專業(yè)技能和具備充足知識(shí)結(jié)構(gòu)前提下，用人單位更為注重大學(xué)生良好的溝通協(xié)作能力，誠(chéng)實(shí)正直的個(gè)人品性、較強(qiáng)的耐挫力和吃苦耐勞的敬業(yè)精神等。就業(yè)本身是個(gè)人綜合素質(zhì)的全面展現(xiàn)，塑造和培養(yǎng)自我的核心競(jìng)爭(zhēng)力才能有利于畢業(yè)生成功就業(yè)。放低期待：大學(xué)生就業(yè)的理性觀念大學(xué)生較高的就業(yè)期待與實(shí)際需求的錯(cuò)位是造成大學(xué)生就業(yè)困難不可低估的重要因素。大學(xué)生雖然年齡上已步入成年期，但長(zhǎng)期的學(xué)校生活，缺乏社會(huì)生活實(shí)踐，容易導(dǎo)致其自我認(rèn)知與評(píng)價(jià)缺乏合理性與現(xiàn)實(shí)性，往往引出“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”的感嘆。他們對(duì)于自我能力的過(guò)高估計(jì)，對(duì)現(xiàn)實(shí)就業(yè)壓力的較低認(rèn)識(shí)，使他們對(duì)于未來(lái)的就業(yè)期待與現(xiàn)實(shí)實(shí)情存在不小的差距。不少大學(xué)生對(duì)就業(yè)的困難估計(jì)不足，把自身的就業(yè)目標(biāo)定得偏高，表現(xiàn)在一方面對(duì)于就業(yè)薪水期待太高；另一方面，畢業(yè)生更多期待東南沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)崗位，對(duì)于中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層崗位重視不足。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，就業(yè)觀念也要達(dá)到“新常態(tài)”。面對(duì)緊張的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)生需要積極調(diào)整心態(tài)，正確衡量自身，不宜對(duì)就業(yè)的條件要求過(guò)高。過(guò)高的期望值很有可能導(dǎo)致就業(yè)不順，增添就業(yè)的阻力與困難。畢業(yè)生應(yīng)該在理想追求與報(bào)酬期待之間尋求到“最大公約數(shù)”，放低崗位期許，先努力順利就業(yè)，在工作崗位中磨練才干，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和待遇水平的理想追求置于未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中。拓寬渠道：大學(xué)生就業(yè)的積極策略就業(yè)信息的搜集與就業(yè)渠道的拓寬對(duì)于畢業(yè)生成功就業(yè)也同樣重要。以往，國(guó)有企事業(yè)單位是大學(xué)生就業(yè)的主體。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，第三產(chǎn)業(yè)和民營(yíng)企業(yè)發(fā)展壯大?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的良好形勢(shì)也使得第三產(chǎn)業(yè)和民營(yíng)企業(yè)的數(shù)目仍在不斷增長(zhǎng)。實(shí)際上民營(yíng)企業(yè)才將是對(duì)畢業(yè)生吸納力度最大的企業(yè)群，應(yīng)該充分發(fā)揮他們的就業(yè)蓄水池作用。為此，應(yīng)該積極對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，調(diào)整和拓寬其就業(yè)思路，鼓勵(lì)他們到民營(yíng)企業(yè)就業(yè)，這也將有效改善大學(xué)生就業(yè)難的困境。除了到民營(yíng)企業(yè)求職，創(chuàng)業(yè)對(duì)某些畢業(yè)生來(lái)說(shuō)也代表著潛在的發(fā)展機(jī)遇?？偫聿恢挂淮螐?qiáng)調(diào)把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”作為促進(jìn)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有力杠桿。國(guó)家也適時(shí)制定了諸多創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，積極鼓勵(lì)大學(xué)生群體參與創(chuàng)業(yè)。當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的持續(xù)嚴(yán)峻，短時(shí)間內(nèi)也不可能創(chuàng)造出大量的就業(yè)崗位，創(chuàng)業(yè)將成為目前拓寬就業(yè)渠道，緩解就業(yè)壓力的有效途徑。畢業(yè)生可以針對(duì)自身優(yōu)勢(shì)，把握機(jī)遇，理性謀劃，積極投身到創(chuàng)業(yè)浪潮之中。目前在高校中，越來(lái)越多的大學(xué)生在功課之余已經(jīng)開(kāi)始了創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備工作。有關(guān)部門應(yīng)該積極營(yíng)造健康的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，搭建良好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更多鼓勵(lì)與扶持。創(chuàng)新方法：大學(xué)生就業(yè)的可靠保障創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的方式方法，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系，是大學(xué)生成功就業(yè)的必要條件。一方面，創(chuàng)新“新常態(tài)”下的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。當(dāng)前尤為重要的是引導(dǎo)學(xué)生知曉普遍放緩的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和依然嚴(yán)峻的就業(yè)態(tài)勢(shì)，鼓勵(lì)他們樹(shù)立正確理性的擇業(yè)觀。除了系統(tǒng)專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)外，精準(zhǔn)完善的就業(yè)服務(wù)也不可或缺。譬如搭建功能完備的就業(yè)服務(wù)綜合平臺(tái)，還可以專門開(kāi)設(shè)“簡(jiǎn)歷門診”，及時(shí)為學(xué)生簡(jiǎn)歷“把脈”。有的學(xué)校還開(kāi)設(shè)了就業(yè)微信公眾號(hào)，實(shí)現(xiàn)信息的快速推送與傳播，方法新穎，富有成效。另一方面，搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合支持體系。國(guó)家創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新政策的相繼出臺(tái)，使得選擇創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)在逐漸增多。需要積極創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式，形成并完善一整套的創(chuàng)業(yè)支持體系，這對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成功具有重要意義。創(chuàng)業(yè)教育不應(yīng)該僅僅傳授創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，更重要的是結(jié)合新時(shí)代、新技術(shù)，及時(shí)更新課程內(nèi)容與教育方法。在實(shí)踐層面，政府和高校可以開(kāi)發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模擬平臺(tái)，并邀請(qǐng)專業(yè)人士予以指導(dǎo)。譬如有的高校建立了從創(chuàng)業(yè)教育、指導(dǎo)到服務(wù)、孵化的一系列創(chuàng)業(yè)工作體系，并積極鼓勵(lì)學(xué)生走出學(xué)校尋求專業(yè)化合作，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培育共同體，共同促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。青年是國(guó)家的希望，社會(huì)的未來(lái)。解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，是政府、高校、家庭和大學(xué)生全體共同一致的訴求。在新常態(tài)下，要努力拓寬思路，創(chuàng)新工作機(jī)制，探索有效路徑，共同促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)。

創(chuàng)新方法：大學(xué)生就業(yè)的可靠保障

創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的方式方法，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系，是大學(xué)生成功就業(yè)的必要條件。一方面，創(chuàng)新“新常態(tài)”下的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。當(dāng)前尤為重要的是引導(dǎo)學(xué)生知曉普遍放緩的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和依然嚴(yán)峻的就業(yè)態(tài)勢(shì)，鼓勵(lì)他們樹(shù)立正確理性的擇業(yè)觀。除了系統(tǒng)專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)外，精準(zhǔn)完善的就業(yè)服務(wù)也不可或缺。譬如搭建功能完備的就業(yè)服務(wù)綜合平臺(tái)，還可以專門開(kāi)設(shè)“簡(jiǎn)歷門診”，及時(shí)為學(xué)生簡(jiǎn)歷“把脈”。有的學(xué)校還開(kāi)設(shè)了就業(yè)微信公眾號(hào)，實(shí)現(xiàn)信息的快速推送與傳播，方法新穎，富有成效。另一方面，搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合支持體系。國(guó)家創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新政策的相繼出臺(tái)，使得選擇創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)在逐漸增多。需要積極創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式，形成并完善一整套的創(chuàng)業(yè)支持體系，這對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成功具有重要意義。創(chuàng)業(yè)教育不應(yīng)該僅僅傳授創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，更重要的是結(jié)合新時(shí)代、新技術(shù)，及時(shí)更新課程內(nèi)容與教育方法。在實(shí)踐層面，政府和高?？梢蚤_(kāi)發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模擬平臺(tái)，并邀請(qǐng)專業(yè)人士予以指導(dǎo)。譬如有的高校建立了從創(chuàng)業(yè)教育、指導(dǎo)到服務(wù)、孵化的一系列創(chuàng)業(yè)工作體系，并積極鼓勵(lì)學(xué)生走出學(xué)校尋求專業(yè)化合作，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培育共同體，共同促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。青年是國(guó)家的希望，社會(huì)的未來(lái)。解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，是政府、高校、家庭和大學(xué)生全體共同一致的訴求。在新常態(tài)下，要努力拓寬思路，創(chuàng)新工作機(jī)制，探索有效路徑，共同促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)。

作者:郭倩倩 單位:江蘇省委黨校