導語：高職院校大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導工作研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：對當前國內的高職院校而言，大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導工作還存在不少問題，直接影響了畢業(yè)生的就業(yè)率?；诖耍恼略诜治龈呗氃盒W生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作現狀的基礎上，提出了優(yōu)化舉措，即建立完善的信息服務平臺、增加就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程、完善就業(yè)指導體系建設、進一步提高教師綜合能力。

關鍵詞：高職院校；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)；畢業(yè)生

當前就業(yè)形勢嚴峻，各用人單位對畢業(yè)生提出了更高的要求，十分重視畢業(yè)生的實踐應用能力。在這種新環(huán)境下，我國高職教育迅速發(fā)展起來，它以培養(yǎng)實用型人才為目標，相繼為國內各行業(yè)輸出了大批優(yōu)秀人才。隨著教育改革的不斷深入，要求教師將學生作為課堂的主體，學生的個性發(fā)展空間越來越大。在嚴峻的就業(yè)形勢下，很多高職畢業(yè)生選擇個性就業(yè)，其中以自主創(chuàng)業(yè)者居多。然而，很多學生由于信息閉塞，常會遇到各種麻煩。因此，高職院校作為人才培養(yǎng)基地，有必要加強個性就業(yè)信息咨詢服務建設，針對目前存在的問題，及時采取有效的解決對策[1]。

一、高職院校學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作的現狀

（一）缺少信息咨詢服務平臺

國內很多高職院校把重心放在了專業(yè)課程教學上，以提高學生的實踐能力為主，忽視了信息咨詢服務平臺的建設，以至于學生難以找到咨詢途徑。也有部分高職院校有信息咨詢服務平臺，但不夠完善，不能為學生提供及時有效的服務。

（二）缺乏就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程

多數高職院校以專業(yè)課教學為主，很少涉及與就業(yè)創(chuàng)業(yè)有關的課程。就目前激烈的競爭形勢而言，高職院校必須從學生入學開始就重視學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識融入到課堂中。

（三）缺乏完善的就業(yè)指導體系

目前，很多高職院校的就業(yè)指導體系都不完善，沒有結合學校和學生的實際情況建立合理的就業(yè)工作管理制度，也沒有為就業(yè)工作管理人員明確、細化工作指標。在就業(yè)指導服務方面，忽視了對學生就業(yè)觀念和職業(yè)生涯規(guī)劃的指導，給學生提供的實踐實訓形式和內容單一，學生的專業(yè)技能和就業(yè)能力難以得到有效提升。此外，現階段的市場經濟發(fā)展迅速，社會和企業(yè)對人才提出了新的要求，而一些高職院校并未從市場角度出發(fā)，校企合作不夠深入，培養(yǎng)出的學生無法滿足市場需求，在就業(yè)時困難重重。（四）缺乏優(yōu)秀的師資團隊高職就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系中，實施團隊由就業(yè)指導教師、專業(yè)課教師、輔導員等共同組成。但是，從目前我國的高職院校師資力量來說，在開展具體創(chuàng)業(yè)教育的過程中，還沒有認識到理論與實踐結合的重要性，也存在經驗缺乏、工作規(guī)范性差等問題，導致實際教育效果很差。

二、做好高職院校學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作的舉措

（一）建立完善的信息服務平臺

近些年來，大學生創(chuàng)業(yè)成功的例子不少，他們大都沒有走傳統(tǒng)的就業(yè)路子，不管是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，都有著鮮明的個人特色。在當前時代，信息對于創(chuàng)業(yè)者極為重要，如果不能及時掌握有效的信息，很可能會被市場淘汰。因此，高職院校在支持學生個性就業(yè)創(chuàng)業(yè)的同時，還應加強信息服務平臺建設，幫助學生解決個性就業(yè)中的問題。首先，高職院校應建立官方網站。首頁顯示國家政策、當前就業(yè)局勢、各行業(yè)動態(tài)等信息。既然是信息咨詢服務平臺，就要面臨全體學生而設，增加創(chuàng)業(yè)欄目，為學生提供信息查詢等服務。盡可能地搜集更多的信息，網頁界面既要保持美觀簡潔，又要操作查詢方便，體現出易用性，使學生無需通過培訓就能使用[2]。學生根據學生證號登錄網站，首頁分為若干模塊，如政策新聞、信息查詢、系統(tǒng)管理、創(chuàng)業(yè)項目、交流區(qū)等。其中信息查詢模塊是重點，又可細分為學生基本信息、校園招聘活動、學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況等。政策新聞模塊則主要是國家的就業(yè)政策，以及社會和校園就業(yè)創(chuàng)業(yè)新聞。學生通過操作查詢，可以獲得所需信息，了解就業(yè)現狀，并根據分析結果合理地規(guī)劃職業(yè)生涯。其次，充分利用移動平臺。隨著互聯網的進一步發(fā)展，上網已成為高職生生活的一部分。當前應用較多的微信、微博，都可以作為就業(yè)信息服務平臺。學?？梢陨暾埞俜轿⒉?，學生只需加關注，便能及時了解學校動態(tài)。院系或班級可建立微信群，既能隨時信息，又能方便學生交流，而且這種方式更容易被學生接受。

（二）增加就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程

大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，并不是講幾堂課，聽幾場講座就可以的。如果開展多形式的、多內容的就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動，就可以起到事半功倍的效果，幫助畢業(yè)生在校期間就打好創(chuàng)業(yè)的基礎，減少創(chuàng)業(yè)的風險。例如，教師可以采取多種教學方式，向學生講解自我評價和職業(yè)方向、求職和面試技巧、創(chuàng)業(yè)者的基本素質、創(chuàng)業(yè)的基本知識等內容，從而更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力。有學校為學生保駕護航，學生的創(chuàng)業(yè)大船才會開的穩(wěn)。不管是開展系統(tǒng)的專業(yè)知識教育，還是開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，目的都是幫助學生成功的就業(yè)。做好學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，不應該只限于課堂教學，應該有實際的行動，如建立會計實訓的實驗室、開展模擬創(chuàng)業(yè)活動等。只有真正建立起專業(yè)知識理論和實際工作連接的橋梁，才能解決學生實際操作不足的短板。

（三）完善就業(yè)指導體系建設

首先，高職院校要加強就業(yè)工作管理制度建設，盡量實現工作指標的量化。例如，“校—系—班”三級管理機制，明確各層次的目標和任務。為激發(fā)全體學生的積極性，建議實施考核制，同時學校需加大此方面的經費投入，可以設立獎項，或者評出榜樣，起到激勵的作用。其次，轉變就業(yè)生觀念，做好就業(yè)指導服務。教師要引導學生客觀分析當前的就業(yè)形勢，加強職業(yè)生涯規(guī)劃建設。高職生應消滅不切實際的想法，而就業(yè)并非只有東南沿海地區(qū)，很多學生選擇西部支教，同樣能實現自我價值。就業(yè)指導應當是全程有針對性的指導，如一年級時著重進行入學教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，二年級則重在專業(yè)行業(yè)發(fā)展，三年級則要放眼整個就業(yè)局勢，并著重提高學生的職業(yè)技能，同時做好就業(yè)指導工作。最后，還需構建多元化的就業(yè)市場體系，發(fā)揮市場的作用。例如，吸納更多的企業(yè)單位來學校招聘，為學生提供更多的職位選擇。或者廣開就業(yè)渠道，可以自主創(chuàng)業(yè)，可以考公務員，可以參加西部建設。此外，還要將就業(yè)和實習相結合，在實習期間，積極與行業(yè)機構合作，使得學生盡快適應崗位，畢業(yè)后便能很快適應崗位。

（四）進一步提高教師的綜合能力

高職生就業(yè)信息咨詢工作涉及諸多方面，業(yè)務頗多，校方需從整體考慮，全方位地開展指導工作。不論是成立信息咨詢辦公室，還是增設相關課程，都離不開教師的引導。教師的能力和眼界，對信息咨詢服務水平影響重大，高職院校應當建設一支優(yōu)秀的教師隊伍。咨詢指導教師應當對當前的就業(yè)形勢有敏感的觀察力和精準的判斷能力，遵循市場規(guī)律，根據市場需求，搜集有用的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，將理論和實踐相結合[3]。在開設就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程后，安排專門的教師負責，對這一批教師進行系統(tǒng)培訓。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程中，教師不是簡單地為學生提供信息查詢服務，將結果告知，還應教會學生掌握搜集處理信息的方法，未來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)道路才能走的更遠。此外，教師還應經常與其他教師進行溝通交流，分享經驗，改正不足之處。學校也可以邀請一些創(chuàng)業(yè)人士或創(chuàng)業(yè)大學生，來校舉辦講座和演講，甚至直接將其聘為教師，負責學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。

三、結語

近些年來，我國高職教育發(fā)展迅速，整體教育水平呈現出上升趨勢，但在某些方面還需改進。例如，高職生個性就業(yè)信息咨詢，高職院校做的還不夠好。在今后的發(fā)展中，高職院校應當認識到信息在就業(yè)中的重大意義，并通過開設相關課程、建立咨詢平臺、提高教師能力和學生的信息水平等方式，為學生提供高效優(yōu)質的就業(yè)信息咨詢服務。

作者:蒲娜 單位:成都職業(yè)技術學院

參考文獻：

[1]農素蘭,農鈞琇.高職院校大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的現狀分析及對策[J].東方教育,2015,22(1):92-93.

[2]雷金.高職學生就業(yè)心理與就業(yè)狀況及就業(yè)指導對策分析[J].山西青年,2015,34(23):134.

[3]賈玉潔,師曉丹,高瑞果.新高職院校大學生個性發(fā)展與團隊意識現狀分析與對策[J].亞太教育,2015,24(3):74.