導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)科類院校大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【內(nèi)容摘要】本文以天津農(nóng)學(xué)院為例，分別對(duì)在校大學(xué)生和用人單位進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)整理數(shù)據(jù)，分析目前農(nóng)科類院校大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的狀況，結(jié)合農(nóng)科類院校大學(xué)生的自身特點(diǎn)，找出提升農(nóng)科類院校大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的路徑。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)科類院校;大學(xué)生;就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力

大學(xué)生就業(yè)一直是社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，存在著“用工荒”與“就業(yè)難”并存的矛盾現(xiàn)象，農(nóng)科類大學(xué)生就業(yè)也同樣面臨越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)和不確定性。如何讓農(nóng)科類院校畢業(yè)生在相同的社會(huì)需求下脫穎而出，適應(yīng)沿海都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需要，提高就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，成為解決農(nóng)科類院校大學(xué)生就業(yè)難的首要問(wèn)題。

一、大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力調(diào)查情況綜述

天津農(nóng)學(xué)院是天津市唯一一所沿海都市背景下高等農(nóng)科類院校，以此作為調(diào)查地點(diǎn)，為了調(diào)查農(nóng)科類院校大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)狀，課題組于2014年12月、2015年3月分別對(duì)學(xué)生和用人單位進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。本次學(xué)生的調(diào)查是針對(duì)天津農(nóng)學(xué)院涉農(nóng)專業(yè)共發(fā)放問(wèn)卷600份，其中收回596份，可用作分析統(tǒng)計(jì)的問(wèn)卷數(shù)量為592份。用人單位的調(diào)查是通過(guò)對(duì)來(lái)天津農(nóng)學(xué)院招聘農(nóng)科類畢業(yè)生的用人單位為主體，主要包括科研單位、行政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)、合資企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)，隨機(jī)選取100家單位進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)出問(wèn)卷100份，收回問(wèn)卷94份，回收率94%。通過(guò)問(wèn)卷數(shù)據(jù)和訪談數(shù)據(jù)，可以看出農(nóng)科大學(xué)生具有一定的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，但并未得到充分的發(fā)展，與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展的要求還有距離，有待提高。

二、大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力調(diào)查數(shù)據(jù)分析

(一)對(duì)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的了解情況。通過(guò)問(wèn)卷的反饋分析，參與調(diào)查的同學(xué)對(duì)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力非常了解的僅占5%，比較了解的占20%，不太了解的占63%，不了解的占12%。了解就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生所占比例較少，大部分同學(xué)對(duì)于就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的具體內(nèi)容還是比較模糊，沒(méi)有具體的概念。

(二)對(duì)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力包含內(nèi)容的理解。通過(guò)分析，可以發(fā)現(xiàn)，企業(yè)和學(xué)生對(duì)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的理解有些不同，但對(duì)其內(nèi)容的理解總體還是圍繞專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、適應(yīng)能力這五個(gè)方面。

(三)大學(xué)實(shí)踐能力對(duì)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的影響。社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)成為增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)能力，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑，是大學(xué)生從校園向社會(huì)軟著陸的重要平臺(tái)。從學(xué)生的選擇來(lái)看學(xué)生干部、學(xué)生黨員、獲獎(jiǎng)情況所占比重最大所占比例為51%，其次是畢業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)歷層次、學(xué)習(xí)成績(jī)，所占比例為34%，因此可以看出，作為農(nóng)科類院校大學(xué)生要著眼于實(shí)際，更多地參與到社會(huì)實(shí)踐，如:參與學(xué)?；顒?dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、到用人單位實(shí)習(xí)等，學(xué)習(xí)知識(shí)，開闊眼界，積累經(jīng)驗(yàn)，提高綜合素質(zhì)，為就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

(四)對(duì)提升就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力路徑選擇的分析。通過(guò)以上分析可以看出，所調(diào)查學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、學(xué)校的實(shí)踐課堂以及校外的實(shí)踐基地、學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)比較看重，認(rèn)為這是他們提升就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的主要途徑。

(五)學(xué)校教育對(duì)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的影響。對(duì)于“所具備的就業(yè)能力得益于哪些方面”，55%的學(xué)生認(rèn)為得益于實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，41%的學(xué)生認(rèn)為得益于課堂教學(xué)，說(shuō)明學(xué)校教育是培養(yǎng)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在，學(xué)校的教育模式、專業(yè)設(shè)置直接影響著學(xué)生就業(yè)情況能否滿足市場(chǎng)的需求，同時(shí)在“用人單位對(duì)農(nóng)科類院校人才培養(yǎng)和畢業(yè)生就業(yè)工作的意見(jiàn)和建議”方面，大部分用人單位提到高校畢業(yè)生就業(yè)已轉(zhuǎn)向市場(chǎng)化，而大學(xué)的教育體制改革緩慢，高校要根據(jù)市場(chǎng)需求培養(yǎng)市場(chǎng)適應(yīng)性人才。

三、提高大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策

(一)意識(shí)的培養(yǎng)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生對(duì)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的具體內(nèi)容模糊，學(xué)校應(yīng)高度重視這部分學(xué)生意識(shí)的培養(yǎng)，開展有關(guān)就業(yè)的講座、組織職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等強(qiáng)調(diào)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要性，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中內(nèi)教于心外化于行，樹立自主就業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

(二)開展實(shí)踐活動(dòng)。在校園中多參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、組織給管理能力等，還可以利用業(yè)余時(shí)間到相關(guān)的用人單位實(shí)習(xí)，感受就業(yè)氛圍，提高從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

(三)學(xué)校調(diào)整課程安排?？梢栽趯W(xué)生進(jìn)入大學(xué)之初安排就業(yè)指導(dǎo)工作，教師在課程教學(xué)中也要具有先進(jìn)性，讓學(xué)生了解當(dāng)前市場(chǎng)就業(yè)體制、基本就業(yè)知識(shí)。由于就業(yè)工作的出發(fā)點(diǎn)和工作機(jī)制發(fā)生了很大變化，高校要在實(shí)踐過(guò)程中通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索市場(chǎng)用人機(jī)制來(lái)作出調(diào)整。改善就業(yè)工作機(jī)制的相對(duì)滯后、就業(yè)指導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)缺乏、就業(yè)工作環(huán)節(jié)的不完善等問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)科類院校大學(xué)生是國(guó)家農(nóng)業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大力量，從某種意義上來(lái)說(shuō)，不斷提升大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步有積極的推動(dòng)作用。同時(shí)，只有培養(yǎng)出高質(zhì)量的農(nóng)科類大學(xué)生，我們的國(guó)家、我們的民族才能長(zhǎng)久發(fā)展，在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中有立足之地。

【參考文獻(xiàn)】

［1］蔡秀娟．農(nóng)科類大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提高對(duì)策研究［J］．高教探索，2012

［2］董雪艷．提升核心競(jìng)爭(zhēng)力對(duì)就業(yè)影響的分析［J］．集體經(jīng)濟(jì)•戰(zhàn)略研究，2011

［3］王珂．影響大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的因素分析［J］．法制與社會(huì)，2008

作者:劉崢 王建 劉思麟 單秀敏 單位:天津農(nóng)學(xué)院