導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

從現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)取向來看，大學(xué)生就業(yè)的目的更加理性地從自身?xiàng)l件出發(fā)，人生價(jià)值取向更加合理、現(xiàn)實(shí)，對(duì)于人生的思考漸趨于成熟、多元，但在就業(yè)類型選擇上，選擇“行政事業(yè)單位”和外企的最多[2]，在就業(yè)地區(qū)選擇上，多數(shù)選擇東部發(fā)達(dá)地區(qū)和一線城市，結(jié)果是大量畢業(yè)生在沿海找工作越來越難，而處于大開發(fā)初始階段的西部卻招不到人才，一定程度上影響了西部大開發(fā)的發(fā)展進(jìn)程[3]。從就業(yè)市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生需求情況看，就業(yè)單位對(duì)大學(xué)生存在“三高”的要求：第一個(gè)是隨著大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)供大于求，較多的單位招聘越來越多地向?qū)W歷高的人才傾斜，對(duì)學(xué)歷要求高。第二個(gè)是單位在招聘時(shí)更多注重考查大學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)、辦事方法、專業(yè)水平等，對(duì)大學(xué)生適應(yīng)崗位的能力素質(zhì)要求高。第三個(gè)是由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)及單位發(fā)展要求，越來越多的招聘單位注重考察人才的潛力、發(fā)展空間與人才的悟性、學(xué)習(xí)能力，對(duì)人才的潛力、個(gè)人發(fā)展空間是否能與企業(yè)發(fā)展步伐的匹配性要求高。

2以大學(xué)教育為平臺(tái)，打牢大學(xué)生就業(yè)基礎(chǔ)

做好大學(xué)生就業(yè)工作，應(yīng)充分利用大學(xué)教育資源，搞好就業(yè)教育工作，讓學(xué)生學(xué)得到、用得上。

2.1實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的對(duì)接

當(dāng)前，大學(xué)生在就業(yè)過程中，經(jīng)常發(fā)生熱門專業(yè)工作難找，冷門專業(yè)供不應(yīng)求，大學(xué)的專業(yè)、課程、學(xué)科內(nèi)容應(yīng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)充分接軌，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化做出相應(yīng)調(diào)整。一是認(rèn)真研究經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。充分總結(jié)近年來大學(xué)生就業(yè)情況和市場(chǎng)需求，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)新型產(chǎn)業(yè)、新型市場(chǎng)、國(guó)家扶植產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究，加大對(duì)未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的分析研判，緊盯經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方向。二是培養(yǎng)一批專業(yè)帶頭人。大學(xué)平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)人才儲(chǔ)備，引進(jìn)和培養(yǎng)一批深專細(xì)研的專家學(xué)者，鼓勵(lì)教師開展新學(xué)科、新領(lǐng)域的研究，為學(xué)科設(shè)置打牢人才隊(duì)伍基礎(chǔ)。三是研究探索學(xué)科、專業(yè)設(shè)置。對(duì)于不合理的專業(yè)，應(yīng)逐步減少師資力量的投入，減少招生規(guī)模，更新專業(yè)課程，謀求專業(yè)轉(zhuǎn)型，對(duì)于極不合理的專業(yè)，應(yīng)給予取消或者合并，擴(kuò)大市場(chǎng)需求較強(qiáng)的新學(xué)科、新專業(yè)、新課程的規(guī)模，突出學(xué)校辦學(xué)特色和專業(yè)亮點(diǎn)。

2.2努力提高學(xué)生的基本能力素質(zhì)

提高學(xué)生的基本能力素質(zhì)，要體現(xiàn)構(gòu)建和諧校園和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面加以提高：一是提高學(xué)生的組織管理能力。利用學(xué)校機(jī)構(gòu)和黨團(tuán)組織管理平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生干部作用，鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們組織開展黨團(tuán)活動(dòng)、文體運(yùn)動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)等，提高他們管理事務(wù)的能力和組織協(xié)調(diào)能力。二是提高學(xué)生處理人際關(guān)系和管理個(gè)人事務(wù)的能力。利用班級(jí)、寢室兩個(gè)學(xué)生頻繁接觸的集體，引導(dǎo)、擴(kuò)大學(xué)生事務(wù)自我管理范圍，努力使每個(gè)學(xué)生都能較好的處理好人際關(guān)系，融入集體，樹立他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和主人翁意識(shí)。三是提高學(xué)生的表達(dá)能力。以開展演講、辯論、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)為契機(jī)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，以研讀著作、論文撰寫、新聞評(píng)論/廣播、黑板報(bào)出版等工作為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力，以創(chuàng)新性開展學(xué)生課堂（學(xué)生當(dāng)老師）為先機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字、圖示表達(dá)能力。

2.3分層次、多渠道培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

專業(yè)知識(shí)水平、職業(yè)素養(yǎng)是影響學(xué)生是否較快適應(yīng)工作崗位、按單位標(biāo)準(zhǔn)完成職場(chǎng)工作的關(guān)鍵因素，在學(xué)生就業(yè)方向的多元化、就業(yè)崗位的差別化明顯的前提下，應(yīng)重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面加以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)：一是注重專業(yè)課程與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)接軌。大學(xué)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作及動(dòng)手解決問題的能力，因此大學(xué)課程內(nèi)容不應(yīng)該給學(xué)生灌輸空洞的理論，其內(nèi)容應(yīng)根據(jù)社會(huì)的發(fā)展不斷更新、變化，其授課場(chǎng)所也不應(yīng)太多局限在教室、課堂，應(yīng)加在大實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)等地的實(shí)地作業(yè)課程安排，加大重點(diǎn)知識(shí)和課程的深度和廣度，確實(shí)讓學(xué)生把專業(yè)知識(shí)學(xué)熟、學(xué)精。二是培養(yǎng)學(xué)生的一專多能。要求學(xué)生找準(zhǔn)自己個(gè)人特點(diǎn)和就業(yè)取向，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣愛好，學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識(shí)，利用相關(guān)專業(yè)課程教育、興趣小組、成人自考、雙學(xué)位教育等方式，努力擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)范圍，為就業(yè)選擇多元化打下基礎(chǔ)。三是改革學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)。就業(yè)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)工作能力的重要手段，而現(xiàn)階段，不少實(shí)習(xí)流于形式，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)期課程設(shè)置，經(jīng)常性開展就業(yè)實(shí)習(xí)，可將就業(yè)實(shí)習(xí)分為課程實(shí)習(xí)和綜合實(shí)習(xí)兩類，課程實(shí)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生某一方面的專業(yè)實(shí)踐能力為重點(diǎn)，可于1-2個(gè)學(xué)期安排進(jìn)1次，實(shí)習(xí)作為1門課程，成績(jī)計(jì)入學(xué)分。綜合實(shí)習(xí)可在專業(yè)課程基本結(jié)束、學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)行，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，盡可能安排教職員工跟蹤指導(dǎo)實(shí)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理，解答學(xué)生疑惑，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。

3以服務(wù)引導(dǎo)為主線，做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與職場(chǎng)幫助

剛就業(yè)和即將就業(yè)的大學(xué)生，作為一個(gè)離開校園，融入社會(huì)的群體，開始總存在或多或少的不適應(yīng)，如何順利引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，適應(yīng)社會(huì)，是擺在高校教育工作者面前的一個(gè)迫切的問題。

3.1拓寬就業(yè)服務(wù)渠道

高校作為就業(yè)市場(chǎng)與就業(yè)學(xué)生的媒介，應(yīng)不斷發(fā)揮信息平臺(tái)作用，把學(xué)生培養(yǎng)好、推出去。一是加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系與對(duì)接。根據(jù)學(xué)校專業(yè)特征，加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)交融，培養(yǎng)出企業(yè)急需的人才，利用學(xué)生實(shí)習(xí)、現(xiàn)地參觀等時(shí)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的了解，根據(jù)企業(yè)需要，優(yōu)先向?qū)W生提供招聘。二是努力構(gòu)建信息交流平臺(tái)[4]。要建立學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的3方交流平臺(tái)，除就業(yè)網(wǎng)站外，還要建立就業(yè)信息手機(jī)短信平臺(tái)、就業(yè)QQ群等就業(yè)信息收集與渠道，加大就業(yè)信息量，提高就業(yè)信息的針對(duì)性。三是舉辦招聘會(huì)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和要求，可建設(shè)校內(nèi)人才市場(chǎng)，舉辦校級(jí)工作招聘會(huì)，盡可能多得滿足在校學(xué)生擇業(yè)要求，同時(shí)，可鼓勵(lì)系、專業(yè)舉辦小型招聘會(huì)，滿足部分學(xué)生愿望。

3.2加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

高校應(yīng)樹立學(xué)生就業(yè)就是學(xué)校生存的理念，加強(qiáng)就業(yè)方向指導(dǎo)。一是鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)。根據(jù)國(guó)家支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策，力所能及地幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)時(shí)資金、場(chǎng)地、技術(shù)等問題，順利實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)起步，提供創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生到相關(guān)單位和企業(yè)學(xué)習(xí)其管理和經(jīng)營(yíng)模式，指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)方向和方式，為創(chuàng)業(yè)提供智力支持。二是鼓勵(lì)學(xué)生到國(guó)家支持的地方和地區(qū)就業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生到基層工作，讓學(xué)生從基層做起，服務(wù)基礎(chǔ)、服務(wù)群眾，積累工作經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生到西部地區(qū)發(fā)展，為西部地區(qū)崛起輸送人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力與企業(yè)同步發(fā)展壯大。三是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)。教師與輔導(dǎo)員應(yīng)在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，分析個(gè)人優(yōu)缺點(diǎn)，建立就業(yè)檔案，幫助學(xué)生排除職業(yè)、待遇等偏見，給出最適合他的職業(yè)選擇建議，努力使學(xué)生最大程度地發(fā)揮自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

3.3加強(qiáng)職場(chǎng)引導(dǎo)

學(xué)生就業(yè)后，并不代表學(xué)生與學(xué)校、老師關(guān)系的終結(jié)，在學(xué)生職場(chǎng)發(fā)展遇到阻礙的時(shí)候，學(xué)校應(yīng)盡可能提供幫助，使學(xué)生適應(yīng)職場(chǎng)。一是開設(shè)職場(chǎng)培訓(xùn)課程。在對(duì)本校畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行職場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)學(xué)生在職場(chǎng)表現(xiàn)出的薄弱環(huán)節(jié)，適時(shí)開設(shè)相應(yīng)課程，讓學(xué)生帶著問題回到校園學(xué)，解決制約學(xué)生職場(chǎng)發(fā)展的瓶頸問題，提高學(xué)生職場(chǎng)綜合素質(zhì)。二是加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)與幫助。學(xué)生就業(yè)地點(diǎn)大多數(shù)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離親人，在職場(chǎng)中遇到問題和挫折的時(shí)候，望望面臨著無人傾訴、無人幫助的境地，老師、輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，了解學(xué)生現(xiàn)狀，幫助開導(dǎo)學(xué)生、力所能及地幫助學(xué)生解決實(shí)際困難和問題，做學(xué)生一輩子的老師與長(zhǎng)者。三是發(fā)揮學(xué)長(zhǎng)幫帶作用。一所學(xué)校的畢業(yè)學(xué)生有相似的教育背景、相似的職場(chǎng)經(jīng)歷，因此，這種資源應(yīng)充分加以挖掘和利用，學(xué)校可建立學(xué)生職場(chǎng)檔案，利用能力突出、職場(chǎng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)現(xiàn)身說法，宣傳其工作成績(jī)，鼓舞在校學(xué)生，同時(shí)，采取一人對(duì)多人的方式，幫助剛步入職場(chǎng)的學(xué)生，使其盡快適應(yīng)職場(chǎng)?？傊?，大學(xué)生就業(yè)是一項(xiàng)綜合性、系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性工程，大學(xué)教育工作者應(yīng)重點(diǎn)從學(xué)生在校教育、就業(yè)指導(dǎo)與職場(chǎng)引導(dǎo)兩個(gè)方面加以研究和探討，解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。（本文來自于《職業(yè)教育》雜志。《職業(yè)教育》雜志簡(jiǎn)介詳見.）

作者：丁麗娜工作單位：湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院