導(dǎo)語：社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的分析

所謂的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，其實(shí)就是由多個(gè)節(jié)點(diǎn)構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)組織形式，各節(jié)點(diǎn)為個(gè)人或組織。從結(jié)構(gòu)上來看，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)由整體社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和個(gè)體社會(huì)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成。而大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是個(gè)體社會(huì)網(wǎng)絡(luò)為研究對(duì)象，認(rèn)為其是基于個(gè)體社會(huì)關(guān)系形成的相對(duì)穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。從特點(diǎn)上來看，大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)擁有相對(duì)單一的關(guān)系，主要包含師生關(guān)系、家庭關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、同鄉(xiāng)關(guān)系。在大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中，大學(xué)生為中心節(jié)點(diǎn)，老師、家長、同學(xué)和同鄉(xiāng)則為分節(jié)點(diǎn)，依靠血緣、師生情、同學(xué)情和同鄉(xiāng)情維持各種關(guān)系。大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)將成為大學(xué)生的一種社會(huì)資源，大學(xué)生可以利用自己的特殊位置進(jìn)行資源的獲取，如情感支持、資金幫助、信息支持等。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的分析

所謂的創(chuàng)業(yè)意愿，其實(shí)就是個(gè)體計(jì)劃創(chuàng)建新企業(yè)的信念、意向和未來自覺執(zhí)行該計(jì)劃的可能性。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿，則是大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)但城市未來職業(yè)的一種意愿，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一種動(dòng)機(jī)，盡管不一定能使其產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的行為，但是確是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的先導(dǎo)。目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿將受到文化、教育、政策和制度等多種因素的影響。從社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的角度對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿所受影響展開分析，則能更好的了解其中的作用機(jī)制，進(jìn)而更好的推動(dòng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

三、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響

（一）研究思路

社會(huì)網(wǎng)絡(luò)具有一定的結(jié)構(gòu)特性，網(wǎng)絡(luò)中的每個(gè)個(gè)體盡管不認(rèn)識(shí)所有個(gè)體，卻存在直接或間接的聯(lián)系，并通過這種聯(lián)系獲得需要的資源。而任何個(gè)體的行為都會(huì)被嵌入到這種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中，所以個(gè)體的意愿也將受到網(wǎng)絡(luò)中各種關(guān)系的影響。在大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中，大學(xué)生的行為就會(huì)被嵌入到網(wǎng)絡(luò)關(guān)系中，所以意向?qū)⑹艿骄W(wǎng)絡(luò)中個(gè)體關(guān)系的影響。就目前來看，可以根據(jù)大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)中成員的親疏關(guān)系、熟識(shí)程度、交流情況和信任程度等因素將其社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系劃分為強(qiáng)關(guān)系和弱關(guān)系。比如，親人、要好的老師和朋友就是大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)關(guān)系，認(rèn)識(shí)但交往不深的熟人或擁有間接關(guān)系的人員則為社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的弱關(guān)系。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來講，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)關(guān)系的建立顯然能夠?yàn)槠涮峁└嗟膭?chuàng)業(yè)信息、創(chuàng)業(yè)資源和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

（二）研究方法

為驗(yàn)證社會(huì)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)關(guān)系的建立能夠?qū)Υ髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生正面影響，還要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行訪談，了解大學(xué)生與親人、老師和朋友的關(guān)系情況，并了解這些關(guān)系為大學(xué)生提供了哪些創(chuàng)業(yè)信息、資源和機(jī)會(huì)，以了解社會(huì)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)關(guān)系能夠?qū)Υ髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生怎樣的作用。在具體進(jìn)行訪談時(shí)，主要對(duì)本校成功的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了訪談，以了解這些團(tuán)隊(duì)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的建立情況，并通過溝通交流確認(rèn)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系對(duì)這些成功創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生了怎樣的影響。根據(jù)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的“興趣”、“可能性”等方面進(jìn)行主觀的評(píng)價(jià)，以確定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿。在對(duì)大學(xué)生社會(huì)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)關(guān)系進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，則從與大學(xué)生擁有家庭、學(xué)校和其他社會(huì)關(guān)系的對(duì)大學(xué)生的幫助支持度、參與支持度和情感支持度等角度展開評(píng)價(jià)。

（三）研究結(jié)果

通過研究可以發(fā)現(xiàn)，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系強(qiáng)弱程度不同的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)意愿上存在顯著差異。相較于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系弱的大學(xué)生，社會(huì)關(guān)系強(qiáng)的大學(xué)生明顯擁有更加強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿。分析原因可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿受到了其社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系為其提供的情感支持、信息支持、資源支持和機(jī)會(huì)等多種因素的影響。首先，大學(xué)生作為特殊的群體，生活環(huán)境相對(duì)單一，所以與其經(jīng)常交流的群體將對(duì)其心態(tài)產(chǎn)生重要影響。擁有較強(qiáng)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，能夠使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面從家長、教師、同學(xué)等關(guān)系中獲得更多的情感支持。這種情感支持能夠使大學(xué)生在缺少資源的狀態(tài)下獲得創(chuàng)業(yè)的信心，進(jìn)而使其產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的意愿。例如，大學(xué)生在對(duì)創(chuàng)業(yè)問題感到困惑時(shí)，家長、父母和同學(xué)在情感上給予其正面的指導(dǎo)和幫助，就能使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情得到激發(fā)，進(jìn)而使大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意愿。其次，相較于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系弱的大學(xué)生，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系強(qiáng)的大學(xué)生明顯能夠從家長、教師和朋友等關(guān)系中獲得更多的創(chuàng)業(yè)資源和信息，從而使其產(chǎn)生更高的創(chuàng)業(yè)意愿。從訪談情況來看，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中擁有更多的創(chuàng)業(yè)者，顯然能夠使大學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意愿。比如湖北武漢大學(xué)創(chuàng)業(yè)者黃凱與吳磊原本自同一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，在合作過程中獲得了相互啟發(fā)和支持，最終各自完成了各自創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建，分別在游戲軟件和社交軟件開發(fā)領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。所以，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系其實(shí)是大學(xué)生的一種創(chuàng)業(yè)信息和資源載體，能夠使其利用自己在網(wǎng)絡(luò)中的特殊位置進(jìn)行更多資源和信息的獲取，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)欲望。最后，擁有更強(qiáng)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，也能使大學(xué)生獲得更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，進(jìn)而產(chǎn)生更強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意愿。從對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)的訪談結(jié)果來看，多數(shù)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面首先就會(huì)考慮到資金和項(xiàng)目推廣這兩個(gè)困難。而對(duì)創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)出強(qiáng)烈意愿的學(xué)生大多表示，可以從家里或通過與同學(xué)合作獲得資金支持。此外，在項(xiàng)目推廣方面，擁有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生則表示能夠通過家長、教師和同學(xué)等關(guān)系進(jìn)行項(xiàng)目推廣。從調(diào)研結(jié)果來看，來自城市的大學(xué)生之所以能夠產(chǎn)生更強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，主要就是由于其家庭條件較好，并且擁有較強(qiáng)的城市社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，因此能夠獲得創(chuàng)業(yè)資源和解決項(xiàng)目推廣難題。所以，從這些角度來看，加強(qiáng)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的建設(shè)，有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的形成。

四、結(jié)論

通過研究可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來講，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系將成為大學(xué)生的重要資源，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)資源、信息和機(jī)會(huì)，所以能夠促使大學(xué)生形成更加強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿。因此，高校還應(yīng)為大學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，從而幫助大學(xué)生完成更強(qiáng)社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的構(gòu)建，進(jìn)而使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向得到增強(qiáng)。

作者:李珊珊 喻紅陽 單位:湖北工業(yè)大學(xué) 武昌工學(xué)院