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作者：程維單位：重慶大學繼續(xù)教育學院

當前高校成人教育學生黨建工作存在的問題

1．成人教育學生黨組織管理制度不完善對評價學生是否達到入黨積極分子的要求缺少客觀、全面的標準，有些黨支部甚至完全以學習成績來衡量;學生黨組織管理制度不完善，缺乏一系列監(jiān)督激勵學生保持共產(chǎn)黨員先進性的有效機制，部分學生入黨后放松對自己的要求，把自己混同于普通學生。

2．思想政治教育不到位對學生黨員和入黨積極分子的培養(yǎng)目標不明確，教育和培養(yǎng)方式不靈活。學生黨員組織生活和民主生活形式、內(nèi)容單一，達不到預(yù)期效果。主要表現(xiàn)在:一是學生入黨動機不純。把入黨與拓寬就業(yè)機會、實現(xiàn)個人發(fā)展等功利性聯(lián)系起來;二是理想信念淡薄。一些成教生缺乏堅定的共產(chǎn)主義理想信念，全心全意為人民服務(wù)的思想;三是政治理論素養(yǎng)缺乏。不能積極主動學習黨的理論，不能用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點看待事物發(fā)展和指導社會實踐。

3．學生黨員先鋒模范帶頭作用發(fā)揮不充分部分學生黨員對黨的認識只停留在表面，對理想信念的追求只浮于外在層次上，沒有從思想上真正入黨。他們只注重專業(yè)知識的學習，缺乏主動學習馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀等黨的理論的積極性，不關(guān)心時事政治和國家大事，在學習、工作、生活等方面不能起到黨員的模范帶頭作用，導致學生黨組織在學生中影響力、凝聚力下降。

4．學生黨支部建立不規(guī)范成人教育學生一般到了高年級才建立學生黨支部，低年級很少設(shè)有黨支部，而黨小組設(shè)立的就更少了。按年級、班級、專業(yè)設(shè)立的黨支部有時有交叉現(xiàn)象，不利于學生教育管理。目前的學生黨支部設(shè)置主要工作成了發(fā)展黨員，而黨員活動、管理教育相對較少。缺少從事黨務(wù)工作的學生干部的成長環(huán)境，對黨建工作學生干部的培養(yǎng)力度也有待進一步提高。

新時期普通高校成教學生黨建工作的思考

1．建立健全成教生基層黨組織，發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)略堡壘作用成教生黨建工作要依據(jù)黨的基本路線和方針，結(jié)合高校成人教育特點，吸納和征求各方面對于高校成教學生黨建的意見、建議，積極探索高校成教生黨建工作的發(fā)展方向，提出符合社會發(fā)展和成人高等教育發(fā)展要求的培養(yǎng)目標。成教生黨建實行校黨委、學院黨委、黨支部三級工作管理體制。根據(jù)成教生黨員的人數(shù)及專業(yè)分布、年級等方式成立成教生黨支部。各個黨支部的支部委員均在支部黨員自我推薦、民主評議的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。每年定期對支部干部進行培訓，提高他們的政治素質(zhì)、責任心及工作能力，在實際工作中加強黨性鍛煉，并通過他們的模范帶頭作用去影響

和帶動一大批成教生緊密團結(jié)在黨支部周圍，充分發(fā)揮成教生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用，以黨建工作帶動成教生的思想政治工作，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。2．建立并完善管理制度，加強黨員的組織管理建立嚴格的黨支部組織生活制度和學習制度。注重加強政治理論的學習教育，在發(fā)揮馬克思主義政治理論課在思想政治教育中的主渠道作用的同時，組織成教生黨員認真學習馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀理論，聽取基本國情和形勢政策報告，觀看電教片，使其不斷提高政治理論素養(yǎng)，增強政治鑒別力和提高政治敏銳性，正確認識社會發(fā)展、國家的前途和自己的社會責任，確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強對黨員的管理和監(jiān)督，保證黨員的先進性。規(guī)范對入黨積極分子的培養(yǎng)和考察程序。對入黨積極分子的教育和培養(yǎng)應(yīng)作的重點放在加強黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)的教育上，使黨員和積極分子在思想上認同黨的理論，在學習和工作中靠近黨組織，有針對性地解決他們的思想實際問題。加強對入黨積極分子的黨課培訓，讓入黨積極分子參加支部組織生活，感受黨組織的吸引力和凝聚力。黨員發(fā)展采取“從嚴把關(guān)、明確程序、多維考核、積極培養(yǎng)”的方法，堅持“成熟一個發(fā)展一個”的原則。

3．組織豐富多彩的活動，增強黨支部的凝聚力豐富組織生活的內(nèi)容和形式，開展形式多樣、豐富多彩、注重實效的黨支部組織活動。如組織黨員參觀紅色教育基地、觀看黨史文獻片、針對時政展開討論等，將戶外組織生活、支部聯(lián)誼活動等相結(jié)合，給支部組織生活注入活力和生機，避免支部組織生活僅限于黨員發(fā)展、轉(zhuǎn)正等程序。這些富有教育意義、豐富多彩的黨組織活動不僅能增強黨支部的吸引力和凝聚力，同時也可以培養(yǎng)成教生黨員的愛國主義情操、集體主義精神和無私奉獻精神，增強學習教育效果，提高黨支部的吸引力和凝聚力。社會實踐是成教生理論聯(lián)系實際的一條紐帶，也是加強黨員教育的重要形式。有計劃地、有目的地組織成教生深入社會、接觸群眾、調(diào)查研究、了解國情，對于幫助他們克服思想上的盲目性、片面性，樹立遠大理想，增強建設(shè)社會主義的使命感、責任感具有十分重要的意義。

4．發(fā)揮教師教書育人作用，助力學生成長成才在成教生的學習階段，教師與學生教學相長，教師的人品、學問、思想觀念對學生有潛移默化的影響。教師對學術(shù)問題一絲不茍的科學態(tài)度，在教學科研中表現(xiàn)出的良好思想作風，都會直接影響著成教生的成長成才。這就要求教師切實發(fā)揮教書育人功能，起到表率示范作用，在世界觀、人生觀、價值觀和道德品質(zhì)等方面對學生進行合理引導，在為人處事方面對學生進行正確規(guī)范，使成教生在成長進步、成才立業(yè)的道路上堅持正確的政治方向、樹立正確的理想信念，培養(yǎng)良好的學風、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和勇于探索的精神，做到為人處事、知識能力及素質(zhì)修養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展，在整體上提高成教生的思想政治素質(zhì)，為國家建設(shè)培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才。