導(dǎo)語：中職創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)課開展思路一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、開展創(chuàng)業(yè)教育的背景

中國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，但是，怎樣把中國(guó)這個(gè)世界上人口最多的國(guó)家變成一個(gè)名符其實(shí)的人才大國(guó)，是關(guān)系到中國(guó)國(guó)家未來的大事。自主創(chuàng)新、重點(diǎn)跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來是中國(guó)共產(chǎn)黨提出的建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的指導(dǎo)方針。要實(shí)現(xiàn)這一宏偉藍(lán)圖，必然需要有一大批開拓進(jìn)取的具有創(chuàng)新勇氣和能力的創(chuàng)業(yè)者來加盟。中職教育辦學(xué)的終極目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)就業(yè)者，還要培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力的創(chuàng)業(yè)者。正如總書記在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上講話中強(qiáng)調(diào)指出的：“要幫助受教育者培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。通過教育部門的努力，培養(yǎng)出越來越多的不同行業(yè)創(chuàng)業(yè)者，就可以為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和繁榮各項(xiàng)事業(yè)就會(huì)發(fā)揮重大立足專業(yè)課教學(xué)開展中職創(chuàng)業(yè)教育的探索實(shí)踐——以電子商務(wù)專業(yè)為例李冬梅玉林市機(jī)電工程學(xué)校摘要：中職學(xué)生也可以培養(yǎng)為創(chuàng)新型人才、創(chuàng)業(yè)型人才，中職學(xué)生自身的發(fā)展需求呼喚創(chuàng)業(yè)教育。而現(xiàn)有的電子商務(wù)教學(xué)中，在教學(xué)內(nèi)容組織，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法上沿習(xí)舊有的課程體系，與創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)代要求不適應(yīng)。我們嘗試把創(chuàng)業(yè)教育引入課堂，大膽立足電子商務(wù)的專業(yè)課教學(xué)，以電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)核心模塊為主線進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容整合，并在教學(xué)方式上做了積極的嘗試，同時(shí)把創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)作為教學(xué)改革目標(biāo)，對(duì)電子商務(wù)教學(xué)進(jìn)行了多方面的教學(xué)改革探索，取得了一定成效。關(guān)鍵詞：中職創(chuàng)業(yè)教育電子商務(wù)專業(yè)的作用?！比绾卧谥新殞W(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育呢？本著“為學(xué)生銳意改革，讓學(xué)生終身受益”的教育理念，筆者在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了積極的探索，將創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容，融入到電子商務(wù)的專業(yè)課教學(xué)模塊中，使學(xué)生結(jié)合專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃創(chuàng)業(yè)的激情和夢(mèng)想。

二、立足專業(yè)課教學(xué)開展中職創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐內(nèi)容

（一）創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容與電子商務(wù)專業(yè)課程的整合

1.以《電子商務(wù)認(rèn)知》課程讓學(xué)生建立電子商務(wù)市場(chǎng)概念，初步“觸網(wǎng)”。《電子商務(wù)認(rèn)知》是電子商務(wù)專業(yè)的入門課程，在這門課中，學(xué)生從身邊的實(shí)例——“網(wǎng)購”，開始認(rèn)識(shí)電子商務(wù)。教師鼓勵(lì)部分有條件的學(xué)生可以申辦開通網(wǎng)上銀行卡，并嘗試進(jìn)行網(wǎng)購。學(xué)生能從一系列的活動(dòng)中，了解網(wǎng)上銀行的開辦流程，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行安全支付；同時(shí)通過瀏覽不同的網(wǎng)購網(wǎng)站，進(jìn)行體驗(yàn)和比較；這門課要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用騰訊QQ、阿里旺旺等溝通工具，并在網(wǎng)購體驗(yàn)活動(dòng)中以“顧客”的身份與真正的網(wǎng)店賣家接觸，加深對(duì)課本知識(shí)的理解。使課程內(nèi)容變得鮮活生動(dòng)，貼近學(xué)生的生活，開始建立電子商務(wù)的市場(chǎng)概念。

2.以《電子商務(wù)案例分析》課程激發(fā)學(xué)生的積極性，渴望成為“網(wǎng)商”。對(duì)于學(xué)生來說，牛頓、愛因斯坦已成古人，李政道、楊振寧也與他們相距遙遠(yuǎn)，但是他們對(duì)于《傳奇》網(wǎng)游、百度搜索、淘寶購物可是相當(dāng)熟悉和親切的，還能評(píng)說一二。在專業(yè)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生們了解到：原來他們使用百度搜索時(shí)那些羅列出來的信息是要進(jìn)行總價(jià)排名的；男孩子們愛玩的網(wǎng)絡(luò)游戲是如何盈利的；女孩子愛看的淘寶網(wǎng)有許多店主一開始也并不是網(wǎng)絡(luò)達(dá)人……大家感嘆著阿里巴巴在馬云帶領(lǐng)下異軍突起，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷；欽佩著劉強(qiáng)東從一家小店起家做成了如今的大京東；關(guān)注著蘇寧的張近東如何跨越傳統(tǒng)商業(yè)與電子商務(wù)。這些當(dāng)代風(fēng)云人物的創(chuàng)業(yè)故事讓學(xué)生們受益匪淺、心動(dòng)神往，激發(fā)了創(chuàng)業(yè)的熱情。

3.以《電子商務(wù)實(shí)務(wù)》課程使學(xué)生習(xí)得電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)技能。專業(yè)所長(zhǎng)是創(chuàng)業(yè)的鑰匙，學(xué)生經(jīng)過前面課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)好專業(yè)技能才得在創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取勝。電子商務(wù)實(shí)務(wù)的課程重在操作，筆者通過項(xiàng)目式的訓(xùn)練，在電子商務(wù)模擬環(huán)境下，要求學(xué)生完成B2C、B2B、C2C的完整操作流程，并對(duì)CA認(rèn)證、EDI模塊等抽象的技術(shù)內(nèi)容有使用層面的認(rèn)識(shí)。根據(jù)現(xiàn)實(shí)的需要，筆者特別加重了學(xué)生在C2C的練習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，學(xué)生們也表現(xiàn)了濃厚的興趣，從拍攝圖片——處理圖片——上傳——商品描述——定價(jià)——促銷宣傳等環(huán)節(jié)，人人親力親為，氣氛熱烈，仿佛自身就是真正的買家和賣家。與商業(yè)社會(huì)近乎零距離的專業(yè)技能培訓(xùn)，使學(xué)生覺得所學(xué)的知識(shí)十分有用、實(shí)用，樹立了創(chuàng)業(yè)的自信。

4.以《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程讓學(xué)生體驗(yàn)從“網(wǎng)游”變“網(wǎng)賺”。在這個(gè)e時(shí)代里，大多數(shù)的學(xué)生都喜歡在網(wǎng)上聊天、在論壇或空間發(fā)貼子吐槽、玩網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生生活環(huán)境的一部分。作為電子商務(wù)核心課程之一的《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》，盡可能地利用網(wǎng)絡(luò)來為教學(xué)服務(wù)是教師與時(shí)俱進(jìn)的義務(wù)。如筆者在講授了E-mail營(yíng)銷、博客營(yíng)銷之后，聯(lián)系了幾個(gè)實(shí)體企業(yè)，分任務(wù)給學(xué)生開展郵件營(yíng)銷；并指導(dǎo)學(xué)生開通個(gè)人微博，在微博中進(jìn)行企業(yè)商品的宣傳促銷，在一段時(shí)間后由企業(yè)查看營(yíng)銷效果，優(yōu)秀者給予“微博達(dá)人”稱號(hào)。又如，筆者還向?qū)W生介紹淘寶網(wǎng)的“淘寶客”，鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)幫助淘寶賣家推廣商品，能夠按照成交金額獲得傭金。如此一來，學(xué)生切實(shí)體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)功能的強(qiáng)大，它不僅是“網(wǎng)游”的工具，更是“網(wǎng)賺”的場(chǎng)所，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)大有可為。

（二）以創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)技能實(shí)踐為教學(xué)目標(biāo)

在創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)方面，筆者認(rèn)為應(yīng)主要集中在服務(wù)意識(shí)和吃苦耐勞精神。90后的中職生個(gè)性張揚(yáng)，自我意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)社會(huì)和他人缺少足夠的關(guān)注，這一點(diǎn)對(duì)創(chuàng)業(yè)成功是極為不利的。在教學(xué)上，筆者設(shè)計(jì)了大量的網(wǎng)購客服問題請(qǐng)學(xué)生回答，并且在點(diǎn)評(píng)后建議學(xué)生將那些他們答得不好的較為集中的題目，拿到淘寶上去進(jìn)行現(xiàn)實(shí)考察。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足。中國(guó)人大都知道“吃得苦中苦，方為人上人”的說辭，但真正面臨辛苦麻煩，學(xué)生總有想要逃避的想法。那么，在日常的教學(xué)、實(shí)習(xí)、見習(xí)、社會(huì)調(diào)研等活動(dòng)中，需要教師事先定制具體細(xì)致的要求和任務(wù)，還要樹立典型和榜樣，及時(shí)進(jìn)行批評(píng)和表揚(yáng)，學(xué)生們通過一件件小任務(wù)小事情的積累和磨煉，才能從心理到行為培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，創(chuàng)業(yè)教育脫離了實(shí)踐，就會(huì)變成空中樓閣，難有成效。筆者所在的學(xué)校常規(guī)性地在一學(xué)年中，舉辦“職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽”、“專業(yè)技能賽”、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等，以賽促學(xué)，學(xué)以致用，夯實(shí)學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)還根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要，組織學(xué)生分小組外出到商場(chǎng)、市場(chǎng)、用人單位等進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，在“碰壁”和“拒絕”中學(xué)會(huì)不放棄。還可以通過校企合作的平臺(tái)，比如：“中國(guó)移動(dòng)校園卡的推廣營(yíng)銷”，讓學(xué)生在校園內(nèi)就得到鍛煉的機(jī)會(huì)。

三、教學(xué)效果評(píng)價(jià)與總結(jié)

經(jīng)過近幾年的教學(xué)改革，我們基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)：學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高，上課氣氛活躍，勇于參加課堂討論和當(dāng)眾表述，有的學(xué)生還對(duì)當(dāng)前電子商務(wù)發(fā)展中的一些問題提出了自己的看法和意見，提高了創(chuàng)新思維能力；在教學(xué)中經(jīng)常性地開展小組活動(dòng)，使學(xué)生提高了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，更能理解別人、尊重他人的看法，這也是我們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育改革所喜聞樂見的。通過各門專業(yè)課結(jié)合社會(huì)實(shí)際開設(shè)的項(xiàng)目訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)到了過硬的電子商務(wù)技術(shù)，部分學(xué)生在市內(nèi)的技能比賽中獲獎(jiǎng)，并很快受到多家用人單位的青睞。幾年來電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生“對(duì)口就業(yè)”的比例不斷上升，不少學(xué)生表示未來二三年內(nèi)有自主創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。這些都表明，我們的教學(xué)改革從整體上提高了電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

作者：李冬梅工作單位：玉林市機(jī)電工程學(xué)校