導(dǎo)語：技工院校班級(jí)管理策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：技工院校是主要為社會(huì)培養(yǎng)技能技術(shù)人才的專門學(xué)校，班級(jí)管理工作至關(guān)重要。作者從事技工教育班主任工作多年，結(jié)合自身教育實(shí)踐，本文在分析技工院校班級(jí)管理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出優(yōu)化班級(jí)管理的相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；班級(jí)管理；對(duì)策

技工院校承擔(dān)著培養(yǎng)國(guó)家技能技術(shù)人才的重任，然而招收的學(xué)生大部分是中高考落榜的學(xué)生，生源質(zhì)量不如人意。要把這樣的學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)有用之才，班級(jí)管理工作至關(guān)重要。班級(jí)管理不僅決定了班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，而且關(guān)系到學(xué)生的未來與發(fā)展。因此，班主任能否有效開展班級(jí)管理工作，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要意義。

1技工院校班主任管理的特點(diǎn)

技工院校作為職業(yè)教育的重要組成部分，相比普通教育，技工院校班主任的工作更多、更煩、更累。具體而言，技工院校班級(jí)管理特點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1.1管理對(duì)象的特點(diǎn)技工院校招收的學(xué)生從家庭背景來看，家庭對(duì)孩子的教育不夠重視。生源當(dāng)中一半以上的學(xué)生來自農(nóng)村，有的是從小由祖輩帶大，其中不少是在單親家庭長(zhǎng)大，總之這些學(xué)生當(dāng)中有不少在心理上有自卑感，在學(xué)習(xí)上有挫敗感。從生源質(zhì)量來看技工院校招收的主要是中高考落榜生，在文化素質(zhì)和行為素養(yǎng)方面?zhèn)€體差異很大。從學(xué)生來源來看，筆者所在學(xué)校是一所省屬技工院校，生源覆蓋全省乃至全國(guó)各地，90%的學(xué)生為寄宿生，學(xué)生的惰性、不愛學(xué)習(xí)等個(gè)性化陋習(xí)時(shí)時(shí)可見，使得技工院校整體的學(xué)習(xí)氛圍較差，增加了班主任的管理難度。1.2管理內(nèi)容的特點(diǎn)首先，班主任是學(xué)生生活上的保姆。技工院校的學(xué)生多為住校生，班主任的管理內(nèi)容就必須從課堂延伸至宿舍，要定期到宿舍巡查，照顧學(xué)生的起居生活。其次班主任是學(xué)生品德的塑造師，要保證學(xué)生人格的健康發(fā)展，就需要班主任對(duì)學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育和綜合管理。最后，班主任是學(xué)生專業(yè)技能成長(zhǎng)的導(dǎo)師，技工院校的教育核心是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，因此班主任在班級(jí)管理上要重視學(xué)生的專業(yè)技能成長(zhǎng)，必須強(qiáng)化管理，通過嚴(yán)格、全面的管理措施從根本上促進(jìn)學(xué)生技能的提升。

2技工學(xué)校班主任管理的有效方法

2.1選拔優(yōu)秀班級(jí)干部。班干部是班主任的左肩右膀，一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的基石。因此，班主任要重視班干部的選拔與培養(yǎng)，在新生入學(xué)之初對(duì)學(xué)生的信息資料進(jìn)行初步分析和篩選，結(jié)合軍訓(xùn)的表現(xiàn)確定人選，并采用無記名投票的形式讓學(xué)生進(jìn)行民主選舉，最后綜合各項(xiàng)情況確定班長(zhǎng)人選，既發(fā)揚(yáng)了民主又保證選出的班長(zhǎng)是班主任的意中人。選舉完成后，定期召開班干部會(huì)議，聽取他們工作的匯報(bào)并及時(shí)提醒他們要起到帶頭作用，對(duì)他們工作中出現(xiàn)的問題，予以引導(dǎo)和幫助，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，促進(jìn)班集體的管理。2.2建立班級(jí)獎(jiǎng)懲制度。技工院校的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，而且存在不守紀(jì)律，不講衛(wèi)生等陋習(xí)，為了創(chuàng)建講文明守紀(jì)律的班集體，建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度勢(shì)在必行，通過制度對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行約束與激勵(lì)，從而提升班級(jí)管理的效果。在制定獎(jiǎng)懲制度時(shí)，分班主任提議、小組討論、班會(huì)表決通過三步。獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰僅僅是一種方式，最終目的是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。通過科學(xué)的獎(jiǎng)懲制度，讓同學(xué)們了解到自己存在哪些問題，并在教師的指引之下逐漸糾正缺點(diǎn)，獲得進(jìn)步，在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造一種良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。讓所有學(xué)生都意識(shí)到，表現(xiàn)好就有獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)差就會(huì)受到懲罰，培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀。2.3構(gòu)建和諧師生關(guān)系。筆者所帶班級(jí)學(xué)生年齡大多為十八九歲，與他們打交道時(shí)，班主任不單單自己要樹立威信，還應(yīng)當(dāng)與學(xué)生建立良好和諧的師生關(guān)系，進(jìn)而更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通。班主任在管理過程中要經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的生活，當(dāng)他們?cè)谏钌嫌龅綗罆r(shí)要學(xué)會(huì)傾聽，給予指導(dǎo)；當(dāng)他們?cè)谏钌嫌龅嚼щy時(shí)要提供一定的幫助，幫他們渡過難關(guān)。適當(dāng)選擇學(xué)生喜歡的方式與學(xué)生打成一片，進(jìn)師生關(guān)系，真正把學(xué)生看作與自己平等的個(gè)體，這樣才能夠?yàn)樽龊冒嗉?jí)管理工作打下良好基礎(chǔ)。2.4開展豐富多彩的班集體活動(dòng)。要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，還有一個(gè)非常重要的因素，那就是班級(jí)凝聚力，提升凝聚力能夠增強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)向上。在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，班主任要重視開展相應(yīng)的活動(dòng)，來提升班級(jí)凝聚力。一方面班主任要鼓勵(lì)學(xué)生參加系部和學(xué)校組織的各類文體活動(dòng)和技能競(jìng)賽，另一方面要根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，定期組織集體活動(dòng)，比如寢室籃球交流賽、中秋茶話會(huì)，如果條件允許，可以組織每年一次春游或秋游，通過活動(dòng)提高班級(jí)的凝聚力，為創(chuàng)建良好的班集體奠定基礎(chǔ)。

隨著技能春天的到來，技工教育受到廣泛關(guān)注，越來越多的學(xué)生選擇技工教育，這對(duì)技工院校的管理提出了更嚴(yán)格的要求。技工院校班主任在工作過程中，要結(jié)合管理的特點(diǎn)與內(nèi)容，有針對(duì)性地采取相應(yīng)的管理措施，不斷促進(jìn)優(yōu)秀班集體的形成。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊麗紅.職業(yè)學(xué)校班主任管理工作淺談[J].企業(yè)研究,2011(10).

[2]劉波.淺談良好班集體的創(chuàng)建[J].職業(yè),2016(11).

作者:朱兆寅 單位:浙江交通技師學(xué)院