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摘要:現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展與廣泛應(yīng)用，給學校教育教學帶來明顯的促進作用。移動互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用也推進和優(yōu)化了各學科教學，豐富了教學形式，讓教學變得更加直觀、便捷。如何借助移動互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，推進小學班級管理，這是一個新的課題。需要教師在班級管理方面有所創(chuàng)新。本文就移動互聯(lián)網(wǎng)下小學班級管理策略進行探究，以期對促進班級管理有所增益。

關(guān)鍵詞:移動互聯(lián)網(wǎng);班級管理;途徑

1移動互聯(lián)網(wǎng)背景下的班級管理

移動互聯(lián)網(wǎng)背景下的班級管理是指借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展班級管理活動。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和設(shè)備，為小學班級管理創(chuàng)造了新的管理模式，提高了學生參與管理的興趣，有效提高了班級管理效率。在這種班級管理模式下，需樹立現(xiàn)代班級管理理念、內(nèi)容來開展，相比于傳統(tǒng)班級管理更具先進性、有效性和便捷性，可以說是班級管理在未來的一種趨勢。其管理形式通常包括網(wǎng)絡(luò)課堂、班級管理QQ群、微信群、在線咨詢、在線討論等方式開展班級管理工作。

2移動互聯(lián)網(wǎng)背景下班級管理的特點

一是漸趨開放式的班級管理。即指在移動互聯(lián)網(wǎng)背景下，未來各班級間教室的界限會逐步弱化甚至消失，更多地體現(xiàn)出以數(shù)據(jù)庫為中心來鏈接學校、家庭及社會的、漸趨開放式的班級管理模式。二是交流互動式的班級管理。即指班級管理借助網(wǎng)絡(luò)進行一對一及一對多等多種方式的交流。交流者可以圍繞某一主題闡述見解和觀點，也可展開討論；教師可針對教學中的重點及難點等問題，為學生答疑釋惑等。三是趣味性的班級管理。這種管理可在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，通過集文字、影像、圖片為一體的多媒體技術(shù)，給班級管理活動帶來新的體驗，大大增加管理的趣味性。這樣的管理形式更能夠有效吸引學生積極參與，使教學和管理活動輕松而豐富。四是開放教育式的班級管理。這種網(wǎng)絡(luò)教育管理方式更能夠突破時空限制，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的任何人都可以實現(xiàn)隨時隨地學習獲取知識。

2移動互聯(lián)網(wǎng)背景下的班級管理策略

2.1利用互聯(lián)網(wǎng)密切師生溝通。目前，小學班級教學與管理中，已廣泛采用建立QQ群、微信群及微信朋友圈等進行交流工作，突破了班級管理工作的時空界限，使得教師在管理信息、促進師生間及教師與家長之間實現(xiàn)更快捷的溝通。以往的校信通等單方面進行信息的方式優(yōu)化為了教師、家長、學生的QQ群、微信群以及班級網(wǎng)頁等溝通途徑，在教師和家長之間、教師與學生之間搭建了雙方信息相對稱的互動式溝通平臺，可使教師快速、便捷地如家庭作業(yè)、活動安排、重點講解等內(nèi)容。家長也可參與并就相關(guān)事宜進行溝通，實現(xiàn)了教師與家長、移動互聯(lián)網(wǎng)背景下小學班級管理策略探究陳映秋（重慶市云陽縣盤石小學）師生間的良性便捷溝通。2.2利用互聯(lián)網(wǎng)豐富班級管理活動。網(wǎng)絡(luò)作為一個開放式、互通式的交流溝通平臺，為班級管理和師生溝通創(chuàng)建了一個方便、直觀的溝通渠道，在這里，學生可上傳自己的作品或?qū)δ硢栴}的看法，教師和其他學生也可就此展開交流和討論，或通過班級主頁發(fā)表看法。目前，不少班級活動都可以通過網(wǎng)絡(luò)組織開展，如三八婦女節(jié)開展的關(guān)愛媽媽主題活動、國慶節(jié)開展的我愛祖國主題活動，學生都可借網(wǎng)絡(luò)平臺自己的感悟并與家人、師生間溝通，密切了師生、家長與學生間的情感溝通。2.3利用互聯(lián)網(wǎng)知校平臺全面互動。智能手機的普及，為人們的溝通提供了更加快捷、有效的載體。借助知校這一新的通過手機端運營的移動校園云平臺，實現(xiàn)了將家長加入到知校平臺中查看班級管理情況、學生風采、課程教學及作業(yè)布置等功能，還可與教師通過知校隨時隨地進行形式靈活的交流與互動。同時學生也可將自己在學校的情況實時與教師、家長、同學交流，實現(xiàn)了跨時空的交流互動，為學生、家長與學校全面溝通創(chuàng)造了良好的條件。2.4利用互聯(lián)網(wǎng)電子郵箱深度溝通。移動互聯(lián)網(wǎng)時代在為人們提供良好溝通的同時，拉近了人與人之間的距離，促進了有效溝通。借助電子信箱，教師將通知、信息向家長、學生公開，大大提高了溝通效率，并達到了面對面溝通的效果。通過使用郵箱，一是可以增進溝通的深度，二是可以增進溝通的廣度，包括學習、生活、思想及班級管理等各方面的問題，三是由于電子郵件可以匿名發(fā)出，使學生可以消除心理負擔，坦率地與教師溝通，更有助于消除師生面對面溝通的障礙，有效促進了班主任對學生、對班級管理與執(zhí)行情況的了解，現(xiàn)已成為促進班級管理問題有效解決的途徑。如對于班級管理中的一些方式，教師需要征求學生意見，可通過電子信箱接收學生的郵件，由于去掉了學生的心理負擔，教師會更容易傾聽到學生的心聲，推進班級管理。這樣的方式，有助于學生樹立科學的網(wǎng)絡(luò)觀，幫助學生認識更真實的自己，有助于學生形成良好的心態(tài)和健全的人格。

作為促進現(xiàn)代小學班級管理的一種有效輔助手段，互聯(lián)網(wǎng)有其強大的優(yōu)勢，但它只能發(fā)揮輔助功能，并不能代替班主任來完成班級日常管理工作。因而需要教師提高自身信息技術(shù)素養(yǎng)，在班級管理中利用好互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)工作快捷、師生高效溝通，不斷優(yōu)化班級管理水平。

參考文獻

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[2]樓漢葳.論基于網(wǎng)絡(luò)的小學教師培訓的應(yīng)用策略:以浙東地區(qū)為例[J].現(xiàn)代教育科學,2011(02):74.

作者:陳映秋 單位:重慶市云陽縣盤石小學