導(dǎo)語：高職批評藝術(shù)班級管理論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、批評藝術(shù)應(yīng)用于高職班級管理中的意義

為了能夠進行高效的教學(xué)需要批評藝術(shù)。高職學(xué)校不同于高中學(xué)校，而與大學(xué)生一樣，心智都已成熟，如果高職學(xué)校的老師在對學(xué)生進行教育的時候還和中學(xué)的班主任一樣采用極端的大吼大叫、寫檢討、面壁思過等形式進行教育，這樣會使學(xué)生產(chǎn)生更加逆反的心理，還會因為教師這種行為的原因而對教師所教的課程產(chǎn)生厭惡感。由此看出，對高職學(xué)生的班級管理，傳統(tǒng)的批評方式嚴(yán)重影響著教師教學(xué)效果，合理運用批評藝術(shù)才是現(xiàn)代高職院校班主任管理學(xué)生的最佳手段。

二、高職班級管理運用批評藝術(shù)的注意要點

批評藝術(shù)不同于傳統(tǒng)的批評教育，它需要教師在進行批評的時候運用有技巧的批評語言、具有人文性的批評方式以及合理的批評方法。

1、注意批評語言的技巧性

批評語言的技巧是班主任教育學(xué)生的首要考慮因素。在進行教育的過程中，班主任應(yīng)該運用婉轉(zhuǎn)、溫和的語言來代替消極和激進的語氣，千萬不能打擊學(xué)生的勇氣。一旦采用消極、過激的語言或說話方式來批評學(xué)生，指出學(xué)生的錯誤，往往會產(chǎn)生不利的后果。因此在批評的過程中要懂得運用婉轉(zhuǎn)的說話方式，采用有針對性的故事、實例來指出學(xué)生辦事中的不足和錯誤，從而使學(xué)生能夠主動承認(rèn)自己的錯誤，并及時改正，也只有這樣，才能讓他們在今后的日子里以此為鑒，不斷進步。

2、注意批評方式的人文性

就批評的本質(zhì)而言，它本身就是對他人行為的一種否定，會對他人產(chǎn)生消極的影響。因此，高職班主任在對學(xué)生進行批評教育的時候，一定要注意其批評的方式，不能采用體罰或是變相體罰的方式?，F(xiàn)在教育中講究的是人文性，也就是說要以保護學(xué)生為首要出發(fā)點，在尊重學(xué)生自尊心、保護學(xué)生的心靈，對學(xué)生真正做到關(guān)心、寬容，不能一味的冷嘲熱諷，這樣只會使學(xué)生造成更大的上海，不能起到教育的最初目的。

3、注意批評方法的合理性

班主任教育學(xué)生和管理班級的方法不是只有語言批評一個手段，還需要其他的方式來輔助進行，比如說贊揚、鼓勵、支持、引導(dǎo)等教育方法。當(dāng)然，在進行批評教育的過程中，班主任要把握好分寸，給學(xué)生一個自我反省和自我批評的機會，不要抓住一個錯誤不放，反反復(fù)復(fù)的進行批評。

三、高職班級管理中批評藝術(shù)的運用情況

1、針對不團結(jié)協(xié)作的批評藝術(shù)運用

進入了高考的洗禮，高職學(xué)生們的心智都已比較成熟。尤其是在大一的時候，學(xué)生彼此之間不了解，這就導(dǎo)致班級不團結(jié)。一個班級的團結(jié)與否，關(guān)系到學(xué)生參與活動的積極性。一個班級如果團結(jié)，那么學(xué)生就會積極加入學(xué)校舉辦的各種班級集體活動，在學(xué)習(xí)中同學(xué)之間可以互幫互助。反之，班級不團結(jié)，教師應(yīng)該運用婉轉(zhuǎn)的語氣與同學(xué)之間進行交流，增加學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生逐漸體會集體力量在班級中的重要。通過各種形式的批評藝術(shù)，可以有效解決班級不團結(jié)的現(xiàn)象。

2、針對學(xué)生寢室用電不當(dāng)?shù)呐u藝術(shù)運用

學(xué)生寢室是學(xué)生們?nèi)粘＞幼〉膱鏊?，可以理解為寢室的安全直接關(guān)系到學(xué)生的生命財產(chǎn)的安全。但是有些學(xué)生經(jīng)常在宿舍里面進行烹飪，并購買了大量的家用電器。這樣由于學(xué)校的線路經(jīng)受不住超負(fù)荷的電壓而跳閘起火，嚴(yán)重威脅著學(xué)生的生命安全以及公共財產(chǎn)。班主任對于高職班級學(xué)生出現(xiàn)此類情況的時候，可以采用類似的語言進行批評：“寢室就如同咱們第二個家，舍友就是你們的家人，咱們的一舉一動都要看看是否威脅到家庭的安全，大量用電是導(dǎo)致家庭失火的一個隱形殺手?！庇眠@樣的語氣和方式，學(xué)生們就會明白亂用電器的危險。

3、針對不認(rèn)真學(xué)習(xí)的批評藝術(shù)運用

也許許多高職人員認(rèn)為自己在高職學(xué)校上學(xué)是不得已的選擇，覺得認(rèn)真學(xué)習(xí)沒有必要性，步入社會之后在單位的競爭遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如學(xué)歷高的高校學(xué)生，因此在教師講課的時候并不認(rèn)真聽講、下課以后也不會學(xué)習(xí)，這個人失去了目標(biāo)，缺乏年輕人應(yīng)有的蓬勃向上的精神態(tài)度，因此當(dāng)遇到這種學(xué)生時，可以如下進行批評：“正所謂書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，現(xiàn)在這個社會看中的不是你的學(xué)歷，而是你的能力，也許你所在的學(xué)校、所學(xué)的專業(yè)與其他同學(xué)不同，但是你要相信蛹總會有破繭成蝶的那一天，厚積才能薄發(fā)?！卑嘀魅螌τ趯W(xué)生的教育不應(yīng)注重不認(rèn)真學(xué)習(xí)這個現(xiàn)象，而應(yīng)該從學(xué)生的表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，從而使他們明白學(xué)習(xí)的重要性。這樣，學(xué)生才能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷充實自己，改變自己。

四、高職班級管理中運用批評藝術(shù)的方法

1、可以采用先揚后抑的批評方法,多鼓勵,少批評

適當(dāng)?shù)呐u能夠正確的指出學(xué)生的缺點，對于學(xué)生起到指導(dǎo)和教育的作用，但與此同時，如果能夠運用先揚后抑的批評方法，先贊揚學(xué)生的優(yōu)點和長處，然后提出不足之處，這樣也更能夠讓學(xué)生接受。尤其是對于那些自尊心極強、心理素質(zhì)較差的學(xué)生，更應(yīng)該給予鼓勵，通過贊揚的方式指導(dǎo)學(xué)生及時改正錯誤，不斷鼓舞學(xué)生進步。其實有時候批評和贊揚能夠達到一樣的作用，但是如果能夠結(jié)合運用，達到的效果更佳。這個過程不僅保護了學(xué)生的自尊心，還促進著學(xué)生的進步。

2、可以采用剛?cè)岵呐u方法

正所謂“文武之道一張一弛、以柔克剛，剛?cè)岵?，同樣，在班主任進行批評教育的時候也應(yīng)該運用同樣的方法。學(xué)生的發(fā)展需要鞭策也需要放松，因此對于學(xué)生，班主任可以先禮后兵，當(dāng)學(xué)生犯了錯誤之后，應(yīng)該先擺事實講道理，以德服人，讓學(xué)生真正明白自己的錯誤，從而信服于班主任，理解班主任。如果學(xué)生不能進行改正，則需要增加批評的嚴(yán)厲程度，讓學(xué)生真正明白錯誤，并改正。

3、私下的迂回批評教育

現(xiàn)在學(xué)生的自尊心是非常強的，又由于處于青春期，非常敏感，因此，這樣一種面對面的否定不僅不能達到教導(dǎo)的作用，還會直接影響著學(xué)生的自尊心。這樣，班主任應(yīng)該和學(xué)生在私下交流，采用迂回的教育方法。首先，班主任應(yīng)該先創(chuàng)造一種愉快、輕松的環(huán)境，然后以交談、談心的方式進行交流，向?qū)W生傳遞一種正能量，從而積極的配合班主任進行班級活動，達到批評的目的。

作者:朱迅單位:蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校