導(dǎo)語(yǔ)：科學(xué)發(fā)展觀(guān)下學(xué)生班級(jí)管理工作創(chuàng)新一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、堅(jiān)持以人為本，以人文關(guān)愛(ài)服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)

科學(xué)發(fā)展觀(guān)的核心是以人為本。而“教育的終極目的，是為了讓有靈的生命過(guò)上一種健康智慧、自覺(jué)自由的生活，體驗(yàn)生命的和諧與尊嚴(yán)，享受人性的舒展與自由。”大學(xué)階段對(duì)學(xué)生而言是世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)成熟的時(shí)期，作為班級(jí)輔導(dǎo)員更要充分考慮學(xué)生們的心理需要，做到貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的設(shè)計(jì)和開(kāi)展教育活動(dòng)，以情感人，因勢(shì)利導(dǎo)地開(kāi)展思想政治教育工作，注重實(shí)際工作的吸引力和感染力。當(dāng)代大學(xué)生更加關(guān)注自我的發(fā)展，因此要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)體差異，深入了解和觀(guān)察分析每位學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)其潛在素質(zhì)的閃光點(diǎn)，因材施教，為學(xué)生創(chuàng)造充分發(fā)揮個(gè)體優(yōu)勢(shì)的發(fā)展空間。與學(xué)生建立平等的人格關(guān)系，正確引導(dǎo)其個(gè)性發(fā)展向社會(huì)共性需求的過(guò)渡，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，使其具備社會(huì)所需的思想品德和心理素質(zhì)，為其今后邁向社會(huì)打好基礎(chǔ)。以人為本,體現(xiàn)在班級(jí)管理中就是以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo),在教育、服務(wù)學(xué)生的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，在班級(jí)的各項(xiàng)工作中，要始終把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好廣大學(xué)生的根本利益作為班級(jí)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，充分保障班級(jí)學(xué)生的各項(xiàng)正當(dāng)權(quán)益，包括對(duì)于班級(jí)管理的知情權(quán)、班級(jí)干部的選舉權(quán)、班級(jí)活動(dòng)的參與權(quán)、班級(jí)重大事務(wù)的決策權(quán)等，讓學(xué)生以主人翁的精神主動(dòng)參與班級(jí)建設(shè)，真正成為班級(jí)的主人；不斷提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等各方面的水平,不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，營(yíng)造充滿(mǎn)人文關(guān)愛(ài)的班級(jí)氛圍，為每位學(xué)生創(chuàng)造平等發(fā)展、充分發(fā)揮聰明才智的班級(jí)環(huán)境，尊重學(xué)生,充分發(fā)揮每位學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。

二、堅(jiān)持全面發(fā)展觀(guān)，構(gòu)建全面的班級(jí)建設(shè)內(nèi)容體系

高校學(xué)生班級(jí)建設(shè)是一個(gè)繁復(fù)的系統(tǒng)工程，必須堅(jiān)持全面發(fā)展觀(guān)，全面推進(jìn)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)、文化建設(shè)和學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)不斷豐富、完善和發(fā)展班級(jí)建設(shè)內(nèi)容體系，使班級(jí)的每一位學(xué)生在良好的班級(jí)環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，從而獲得成長(zhǎng)。

（一）班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)

“學(xué)習(xí)”始終是學(xué)生的中心任務(wù)，學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅是衡量高校教學(xué)質(zhì)量和管理水平的重要指標(biāo)，對(duì)班級(jí)管理工作來(lái)講，好的學(xué)風(fēng)是一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)生活氛圍形成的決定性因素。通過(guò)各種豐富多彩的活動(dòng)，組建學(xué)習(xí)興趣小組，學(xué)生結(jié)對(duì)、主題班會(huì)等途徑，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練。建立完善的學(xué)風(fēng)教育制度、考勤制度、考風(fēng)考紀(jì)、表彰制度，從學(xué)生上課、自習(xí)等常規(guī)管理入手，從制度上考評(píng)班風(fēng)的量化管理，保證學(xué)生正常的學(xué)習(xí)時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性；根據(jù)學(xué)生不同階段的需求設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)同學(xué)們特別關(guān)心的考試，英語(yǔ)四六級(jí)、考研、公務(wù)員考試等，通過(guò)舉辦“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，邀請(qǐng)高年級(jí)“學(xué)姐”“學(xué)長(zhǎng)”向班級(jí)學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn)；定期有主題、有目的的開(kāi)展讀書(shū)心得交流活動(dòng)；針對(duì)班級(jí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話(huà)題，組織班會(huì)進(jìn)行討論，正確引導(dǎo)大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)豐富知識(shí)面和識(shí)別不良信息；從而形成積極向上、勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嗉?jí)學(xué)風(fēng)，讓每一位學(xué)生在正面、積極的氛圍中獲得新知，從而提升自身的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

（二）班級(jí)制度建設(shè)

班級(jí)是學(xué)校教育管理的最小單元，學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本單位,是學(xué)校教育工作的重要載體，也是學(xué)校行政管理的基層組織，班級(jí)輔導(dǎo)員是班級(jí)的管理者，建立班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并可自覺(jué)遵循的行為準(zhǔn)則是班級(jí)健康發(fā)展的保證，要緊緊抓住制度建設(shè)這個(gè)具有根本性、長(zhǎng)期性的關(guān)鍵問(wèn)題，調(diào)解個(gè)人與集體之間的矛盾，維護(hù)好群體的價(jià)值規(guī)范和奮斗方向。在實(shí)際工作中，筆者將管理制度分為班級(jí)道德文化建設(shè)、班干部的選擇和培養(yǎng)、學(xué)習(xí)紀(jì)律的養(yǎng)成、生活衛(wèi)生的修養(yǎng)等幾大方面，根據(jù)班級(jí)建設(shè)總體目標(biāo)和實(shí)際情況，不斷進(jìn)行調(diào)整和完善，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)順暢運(yùn)行、各個(gè)方面相互協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)各項(xiàng)工作的全面發(fā)展。

（三）班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化是凝聚班級(jí)力量的精神支柱，是長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活中所形成的物質(zhì)文化和精神文化的綜合，包含了集體意識(shí)和價(jià)值觀(guān)念，培育班級(jí)文化精神是班級(jí)文化建設(shè)的核心。班級(jí)輔導(dǎo)員是班級(jí)文化的主要參與者和影響者，要從細(xì)節(jié)入手，努力提高自身人格修養(yǎng)、知識(shí)水平，以自身的實(shí)際行動(dòng)去影響和帶動(dòng)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)先進(jìn)的價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)健康向上的班級(jí)文化，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)班級(jí)目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感，以及作為班級(jí)一員的責(zé)任感、榮譽(yù)感和歸屬感，從而形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意識(shí)。注意將班級(jí)學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)和共同奮斗總結(jié)和提煉為班訓(xùn)，時(shí)刻強(qiáng)調(diào)和警示班級(jí)成員，培養(yǎng)出班級(jí)的凝聚力和向心力。

（四）學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)生干部是學(xué)生中的優(yōu)秀代表，是各項(xiàng)活動(dòng)的活躍分子，是廣大同學(xué)的效仿者，是輔導(dǎo)員和同學(xué)溝通聯(lián)絡(luò)的紐帶，也是班級(jí)管理的中堅(jiān)力量。通過(guò)對(duì)班級(jí)干部的培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們的引導(dǎo)、榜樣、示范作用，實(shí)現(xiàn)大學(xué)班級(jí)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的管理模式。學(xué)生干部的選拔是建立在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，鼓勵(lì)學(xué)生自我推薦、公開(kāi)競(jìng)選，由班級(jí)所有成員公平投票組建一支有一定組織能力和威信，具備較強(qiáng)責(zé)任心，愿意服務(wù)于同學(xué)的學(xué)生班委會(huì)，再由班委會(huì)成員民主選舉班長(zhǎng)，再由班長(zhǎng)組織班委會(huì)，制定班干部工作的責(zé)任目標(biāo)和職權(quán)范圍，向全班公布，由全班同學(xué)審議通過(guò)。輔導(dǎo)員在具體的班級(jí)管理工作實(shí)踐中，逐步對(duì)學(xué)生干部予以培養(yǎng)。

三、堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展觀(guān)，營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍

從黨的十六屆四中全會(huì)首次提出“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”的執(zhí)政理念以來(lái)，全國(guó)上下都把構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)擺在全局工作的重要位置，這就要求作為班級(jí)輔導(dǎo)員的我們，在學(xué)生班級(jí)管理工作做中，堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，與學(xué)生攜手共建溫馨和諧班級(jí)。形成“生尊師，師愛(ài)生”的良好氛圍，互相理解與尊重，建立師生之間的和諧關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)之間的和諧，建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)，真誠(chéng)、友善、寬容相待的融洽氛圍，讓每位同學(xué)都在和諧的中，大膽展示自我，在彼此碰撞中學(xué)會(huì)堅(jiān)持自我的同時(shí)欣賞他人，接受不同的意見(jiàn)和看法。

四、堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展觀(guān)，實(shí)現(xiàn)使學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的能力的最終目標(biāo)

大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，即學(xué)生在大學(xué)階段及其以后的職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)、不斷嘗試、不斷創(chuàng)新，從而保持自身具有可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢(shì)的能力。在班級(jí)管理中，要始終堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展觀(guān)，將使學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的能力作為一切工作開(kāi)展的最終目標(biāo)，不僅要幫助學(xué)生掌握教材上的基本知識(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我增長(zhǎng)知識(shí)的再學(xué)習(xí)能力，特別加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，使學(xué)生具有高尚的道德，更好的融入社會(huì)的和諧發(fā)展，積極投身于構(gòu)建和諧社會(huì)的偉大社會(huì)實(shí)踐中去。

本文作者：朱琪工作單位：西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院