導(dǎo)語：中職數(shù)學(xué)教學(xué)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】中職教育在我國的職業(yè)教育中占有重要的一部分中職教學(xué)主要是向?qū)W生傳授相關(guān)的專業(yè)技術(shù)。中職學(xué)校相關(guān)專業(yè)的發(fā)展對于學(xué)生未來的發(fā)展有著十分重要的作用，相關(guān)專業(yè)技術(shù)的傳授和培訓(xùn)對于學(xué)生來說也有很大的意義?；诖?，文章對中職數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行討論，研究其對于學(xué)生未來專業(yè)發(fā)展的意義。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué)；專業(yè)教學(xué)；發(fā)展分析

在中職學(xué)校中，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)有一定的要求。也正是因為如此，相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)也是十分重要的。數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用對各行各業(yè)都有很大的促進(jìn)作用。隨著社會的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對專業(yè)技術(shù)人員的知識提出了更大的要求，為了更好地適應(yīng)社會的不斷發(fā)展，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)要進(jìn)行提升。并且，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)對學(xué)生的思維發(fā)展以及相關(guān)的思考的能力也都有一定的促進(jìn)作用。相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生未來的發(fā)展有著很重要的作用。

1中職數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

在我國社會不斷發(fā)展的過程中，人們對于專業(yè)人員的知識的要求也越來越高。市場上對于人才的需求也越來越高。但是在中職學(xué)校中，對于學(xué)生知識的傳授主要停留在向?qū)W生傳授相關(guān)的技術(shù)技巧，缺乏對學(xué)生數(shù)學(xué)知識的傳授，缺少對學(xué)生進(jìn)行傳授文化課的知識的傳授。但是僅僅向?qū)W生傳授專業(yè)技巧已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會的相關(guān)的需求。所以對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的傳授，讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化課，可以更好地適應(yīng)社會對于人才的要求。數(shù)學(xué)知識的教學(xué)更好地與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)貼合，這對于學(xué)生技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。在許多的中職學(xué)校中都存在著文化課教學(xué)不重視的情況，如果相關(guān)職業(yè)院校愿意對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)專業(yè)知識的傳授和教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生提升自身的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為國家培養(yǎng)更為突出的人才，促進(jìn)社會的發(fā)展。

2促進(jìn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的策略

2.1根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)的不同制定不同的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。在中職學(xué)校中有許多不同的專業(yè)，這些專業(yè)所需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容都是不一樣的。例如，在中職學(xué)校中常見的專業(yè)就是會計、機械等專業(yè)，這些專業(yè)對于數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用和需要都是不一樣的。機械專業(yè)的相關(guān)專業(yè)課主要是機械電路等知識學(xué)習(xí)，這就需要學(xué)生有一定的幾何的相關(guān)知識的分析。所以相關(guān)的數(shù)學(xué)知識就需要包括學(xué)習(xí)相關(guān)的平面圖形、幾何圖形等知識。根據(jù)不同的專業(yè)知識內(nèi)容制定不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的安排，讓學(xué)生可以將所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識更好地運用到相關(guān)的課程學(xué)習(xí)中，讓數(shù)學(xué)知識可以更好地為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)。2.2根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行課程安排。數(shù)學(xué)知識最主要是向?qū)W生的專業(yè)課程服務(wù)，讓學(xué)生掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識之后，能夠?qū)⑾嚓P(guān)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到相關(guān)的課程學(xué)習(xí)中。也正是因為如此，教師對于學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)的進(jìn)程也應(yīng)當(dāng)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度來進(jìn)行安排。在中職學(xué)校中，大部分的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績也都較差，對于相關(guān)的數(shù)學(xué)知識的掌握和學(xué)習(xí)也較慢，如果按照教師自身的教學(xué)計劃來對學(xué)生進(jìn)行知識的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，那么對于學(xué)生來說不僅學(xué)習(xí)不到數(shù)學(xué)知識，甚至還會浪費學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。對中職學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的傳授，教師應(yīng)當(dāng)要根據(jù)學(xué)生的時間來進(jìn)行安排，讓學(xué)生在更為合理的安排下學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生可以更好地掌握相關(guān)的知識。因此，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，因材施教，根據(jù)學(xué)生在相關(guān)數(shù)學(xué)課堂上的表現(xiàn)和知識的掌握情況，合理安排數(shù)學(xué)知識課程的教學(xué)。這樣才能夠有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)的發(fā)展。2.3關(guān)注學(xué)生對相關(guān)數(shù)學(xué)知識的運用。將學(xué)生所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識和相關(guān)的專業(yè)課程相結(jié)合，不僅可以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，還可以讓學(xué)生學(xué)會靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)的課程。學(xué)好數(shù)學(xué)不僅可以幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，還可以讓學(xué)生自身的發(fā)展得到提高。例如，在相關(guān)專業(yè)的課程教學(xué)中，學(xué)生會將與數(shù)學(xué)相關(guān)的專業(yè)知識主動代入，將專業(yè)知識和數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)的積極性。這樣也可以更好地幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。數(shù)學(xué)的重要性需要通過相關(guān)的課程學(xué)習(xí)才能夠得到體現(xiàn)，也正是因為如此，在課堂上教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的傳授后，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識和課程知識相結(jié)合，可以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

3結(jié)束語

綜上所述，在中職學(xué)校的教育教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生對于相關(guān)的專業(yè)技術(shù)的掌握。同時，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)專業(yè)安排學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)課程，可以更好地讓數(shù)學(xué)和學(xué)生的專業(yè)貼合，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，加深對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。除了針對性地安排數(shù)學(xué)教學(xué)，還需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來對學(xué)生安排相關(guān)的學(xué)習(xí)的課程時長。只有這樣才可以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生對知識的掌握可以最大化地得到促進(jìn)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐曉彥.中職會計教學(xué)提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的實踐分析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2019(6):38.

[2]朱曉樂.中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的融合[J].數(shù)理化解題研究,2018(21):20-21.

作者:陳華 單位:宿遷開放大學(xué)汽車工程系