導(dǎo)語(yǔ)：職業(yè)技術(shù)學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、目前職業(yè)技術(shù)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中所存在的問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱。職校的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊，很多學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)很差，知識(shí)面狹窄，分析和理解能力較差。還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)興趣不濃厚、自控能力較差，對(duì)一些應(yīng)掌握的語(yǔ)文基本知識(shí)，如字詞、句段、篇章等掌握得很差。有些學(xué)生連常用字都不認(rèn)識(shí)，更不用說(shuō)基本的語(yǔ)感、邏輯知識(shí)了。在寫(xiě)作方面存在很大困難，學(xué)習(xí)時(shí)敷衍了事，存在厭學(xué)情緒。2.評(píng)價(jià)體系不夠完善。職校教學(xué)的主要目標(biāo)是學(xué)生能夠掌握一些技術(shù)，因而一切教學(xué)都是為學(xué)生就業(yè)提供服務(wù)的，關(guān)注學(xué)生專(zhuān)業(yè)課的整體成績(jī)，將專(zhuān)業(yè)證書(shū)作為衡量學(xué)生成績(jī)的唯一重要標(biāo)準(zhǔn)。然而，盡管職校語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)課，但并未建立完善的評(píng)價(jià)體系，因而不能充分發(fā)揮出評(píng)價(jià)體系的作用。3.對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不重視。職校學(xué)生對(duì)自己的要求普遍很低，大部分學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文能及格就可以，并不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。有些學(xué)生甚至認(rèn)為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)重要，因而放棄語(yǔ)文學(xué)習(xí)。這類(lèi)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有激情，不談理想，得過(guò)且過(guò)，缺少年輕人的朝氣。

二、優(yōu)化職業(yè)技術(shù)學(xué)校語(yǔ)文課堂效率的策略

1.教師轉(zhuǎn)變觀念。教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)人，就是提高人的素質(zhì)。在社會(huì)快速發(fā)展的今天，需要數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)性、技能型和創(chuàng)新型的勞動(dòng)者。要在整體上提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，就需要教師努力去改變教育觀念，樹(shù)立面向全體學(xué)生的教育思想，把單純接受學(xué)習(xí)、死記硬背、升學(xué)就業(yè)的教育目標(biāo)，變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)能力以及生存發(fā)展能力。2.重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。學(xué)生不管是升學(xué)還是就業(yè)，對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)文能力要求很高，這就要求職校不僅要注意對(duì)學(xué)生“一技之長(zhǎng)”的培養(yǎng)，還要強(qiáng)化語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容接近生活。因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容源于生活，又反過(guò)來(lái)指導(dǎo)生活，因此要讓學(xué)生重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。不但要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性和人文性特征，還要在生活中發(fā)揮其工具性作用，在人生修養(yǎng)中體現(xiàn)其人文性作用。這些說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，真正要讓學(xué)生重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，語(yǔ)文教師還要勤動(dòng)腦，多想辦法，而不能空談。3.注重學(xué)以致用。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師需要千方百計(jì)將語(yǔ)文教學(xué)同生活實(shí)踐相聯(lián)系，突出語(yǔ)文的實(shí)用性功能。對(duì)此，語(yǔ)文教師需要注意研究、了解學(xué)生專(zhuān)業(yè)課的特點(diǎn)，參照不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，從語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中尋找文化課同專(zhuān)業(yè)課的鏈接點(diǎn)，讓兩者在課堂上形成有機(jī)聯(lián)系。比如，對(duì)于說(shuō)明文寫(xiě)作教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)參考專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，給學(xué)生提供不同的命題形式；學(xué)習(xí)烹飪技術(shù)時(shí)，動(dòng)手操作這一特點(diǎn)比較突出，教師可以給學(xué)生安排創(chuàng)作“如何做好魚(yú)類(lèi)菜品”等類(lèi)型作文；而對(duì)于操控機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，維修機(jī)械是必須要掌握的技巧，教師可以給學(xué)生提供“挖掘機(jī)部分零件維修常識(shí)”的主題要求等。4.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。由于諸多原因，職校教材內(nèi)容比較凌亂，有些語(yǔ)文課文內(nèi)容難度較大，不適應(yīng)職校的學(xué)生。鑒于這種情況，授課教師應(yīng)積極改變自己的教材觀，根據(jù)學(xué)生實(shí)際創(chuàng)造性地使用現(xiàn)有教材，選擇整合教材。首先要精選學(xué)生必須掌握的篇目作為范例，讓學(xué)生重點(diǎn)掌握，保留能提高語(yǔ)文能力的內(nèi)容，強(qiáng)化識(shí)字、用詞練習(xí)、實(shí)用性寫(xiě)作等基本知識(shí)。重點(diǎn)加強(qiáng)具有職業(yè)導(dǎo)向的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，淡化文章分析、詞句釋義等教學(xué)內(nèi)容。另外，還要拓展教材范圍，大膽選用有時(shí)代感和實(shí)用性的中外經(jīng)典作品讓學(xué)生鑒賞，對(duì)選擇裁剪后的課文進(jìn)行整合，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際提出不同的教學(xué)要求，采取靈活的教學(xué)方法。

總之，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)很重要，教師要深入研究教材內(nèi)容，科學(xué)分析存在的問(wèn)題，選擇合理有效的教學(xué)策略，結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，努力提高學(xué)生的素養(yǎng)。

作者:丁立學(xué) 單位:臨潭縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校